送東陽馬生序原文，8年級下學期送東陽馬生序的原文及翻譯

來源：整理時間：2022-12-19 08:42:27 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，8年級下學期送東陽馬生序的原文及翻譯
2，送東陽馬生序
3，送東陽馬生序的全文翻譯
4，送東陽馬生序節選譯文
5，送東陽馬生序作者
6，送東陽馬生序全文
7，送東陽馬生序課文翻譯

1，8年級下學期送東陽馬生序的原文及翻譯

我小時候就愛好讀書，家里貧窮，沒辦法買書來看，常常向有書的人家借，親自動手用筆抄寫。計算著日子還。天氣非常冷，硯池里的墨結成堅冰了，手指被凍得不能屈伸，也不放松抄書，抄完了，跑著去送給他，不敢超過約定的時間。因此人們都愿意把書借給我，我因此看過很多書。已成年，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有大師名人和我交往。曾經我跑到百里之外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教，前輩德道聲望高。他的門人弟子擠滿了他的屋子，不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在邊上侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。有時候遇到他的訓斥，我的臉色更加恭敬，禮貌更加周到。不敢說一句話回復，等到他高興的時候，又去請教，雖然我愚笨，最終還是有所收獲。

8年級下學期送東陽馬生序的原文及翻譯

2，送東陽馬生序

答案是什么啊

作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。苦無名師引導，趨百里外，從師叩問。經過作者的主觀努力，頑強拼搏，在付出了無數辛勤的勞動，經歷了無數辛酸后，終于克服了學習上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學之士。作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學的意志。在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰勝了物質上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結自己的學習生涯，想必馬生能從中受到啟發。

送東陽馬生序

3，送東陽馬生序的全文翻譯

送東陽馬生序的全文翻譯

4，送東陽馬生序節選譯文

我小時候特別愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來看，常常從有書的人家借來看，親手用筆抄寫，計算著約定日子按期歸還。天氣非常寒冷，硯池里的墨水都結成了冰，手指不能夠彎曲、伸直，也不放松抄書。抄寫完畢，跑著送書，不敢稍微超過約定的期限。因此人都愿意把書借給我，我也能看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，后來擔心沒有學問淵博的老師、名人與自己交往，曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德有學問的前輩請教。前輩道德高聲望高，向他求教的學生擠滿了屋子，不曾把言辭放委婉些，把表情放溫和些。我站在旁邊服侍著，提出疑難詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教；有時遇到老師訓斥，（我的）表情更加恭敬，禮數更加周到，不敢說一句話答復；等待他高興的時候，就又請教他。所以我雖然愚笨，終于有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，深冬刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的大雪，腳上皮膚凍裂卻不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動，服侍的人拿著熱水澆灌，用被子給我蓋好，很久才暖和過來。住在旅店里，我一天吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的滋味可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著有紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰佩白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，毫無羨慕的心思，因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。大概我求學時的勤奮和艱苦就是這樣。

照片還是文字

5，送東陽馬生序作者

《送東陽馬生序》原文及譯文 --------------------------------------------------------------------------------作者：宋濂（明）送東陽馬生序》原文和譯文以勉勵自己和一樣在努力和上進的人 [%repeat_0 match="/data/option"%] [%=@title%] [%=@count%]票 [[%=@percent%]％] [%_repeat_0%] 送東陽馬生序〔明〕宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人****填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知余者哉！ ——選自《四部備要》本《宋文憲公全集》

是宋濂！！！

宋濂

當然是宋濂

6，送東陽馬生序全文

送東陽馬生序（〔明〕宋濂）【原文】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知余者哉！ ——選自《四部備要》本《宋文憲公全集》【譯文】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。現在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎！（鄧喬彬）

7，送東陽馬生序課文翻譯

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。　　當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。現在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？　　現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和　　夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！　　東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治　　學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎！

譯文我小時候就愛好讀書。(因為)家里貧窮，(所以)沒有辦法得到書來看，就常常向藏書的人家去借，親手自己用筆抄寫，計算著約定的日期按期歸還。天非常寒冷的時候，硯池里的墨汁結成堅硬的冰，手指(凍得)不能彎曲和伸直，也不敢放松抄書。抄寫完畢，跑著趕快還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家都愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往(請教)，曾經跑到百里以外，拿著經書向同鄉有名望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪伴在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側著耳朵向他請教;有時遇到他大聲斥責，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解;等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得知識。當我跟老師學習的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，深冬季節，刮著凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道。到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，服侍的人用熱水澆洗(我的手腳)，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天(只給我)兩頓飯吃，沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，(渾身)光彩照人好像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上其他的人了。我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣。現在我雖年紀老，而且沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢? 現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了;坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了;有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了;凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎! 東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎!

余幼時即嗜學.家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還.天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠.錄畢,走送之,不敢稍逾約.以是人多以書假余,余因得遍觀群書.既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問.先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色.余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請；或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復；俟其欣悅,則又請焉.故余雖愚,卒獲有所聞. 　　當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知.至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享.同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意.以中有足樂者,不知口體之奉不若人也.蓋余之勤且艱若此. 　今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣；有司業、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也；凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也.其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉! 　　東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢.余朝京師,生以鄉人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達,與之論辯,言和而色夷.自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將歸見其親也,余故道為學之難以告之.譯文　　我小時候就愛好讀書.（因為）家里貧窮,（所以）沒有辦法得到書來看,就常常向藏書的人家去借,親手自己用筆抄寫,計算著約定的日期按期歸還.天非常寒冷的時候,硯池里的墨汁結成堅硬的冰,手指（凍得）不能彎曲和伸直,也不敢放松抄書.抄寫完畢,跑著趕快還書,不敢稍微超過約定的期限.因此,人家都愿意把書借給我,我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍.成年以后,我更加仰慕圣賢的學說,又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往（請教）,曾經跑到百里以外,拿著經書向同鄉有名望的前輩請教.前輩德高望重,向他請教的學生擠滿了他的屋子,他從來沒有把言辭放委婉些,把臉色放溫和些.我站著陪伴在他旁邊,提出疑難,詢問道理,彎下身子側著耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責,（我的）表情更加恭順,禮節更加周到,不敢說一句話來辯解；等到他高興了,就又向他請教.所以我雖然愚笨,但最終還是能夠獲得知識. 　　當我跟老師學習的時候,背著書箱,拖著鞋子,走在深山大谷里,深冬季節,刮著凜冽的寒風,踏著幾尺深的積雪,腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道.到了學舍,四肢凍僵得不能動彈,服侍的人用熱水澆洗（我的手腳）,用被子給我蓋上,很久才暖和過來.住在旅館里,主人每天（只給我）兩頓飯吃,沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受.同屋住的同學,都穿著華麗的衣服,戴著紅纓珠寶裝飾的帽子,腰上掛著白玉環,左邊佩著刀,右邊掛著香袋,（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服,生活在他們當中,一點也沒有羨慕的意思,因為心中有足以快樂的事,不覺得吃的穿的比不上其他的人了.我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣. 　　現在我雖年紀老,而且沒有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽候詢問,天底下也不適當地稱頌自己的姓名,更何況才能超過我的人呢? 　　現在學生們在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書,沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來然后才能看到了.他們中如果學業有所不精通,品德有所未養成的,如果不是天賦、資質低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯嗎! 　　東陽馬生君則,在太學中已學習二年了,同輩人很稱贊他的德行.我到京師朝見皇帝時,馬生以同鄉晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為禮物,文辭很順暢通達,同他論辯,言語溫和而態度謙恭.他自己說少年時對于學習很用心、刻苦,這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己治學的艱難告訴他.如果說我勉勵同鄉努力學習,則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲,難道是了解我嗎!注釋　　選自《宋學士文集》（上海古籍出版社1985年版）.　　　宋濂：（1310-1381）字景濂,號潛溪,浦江（今浙江義烏西北）,明初文學家. 　　東陽,地名,在今浙江東陽. 　　生,長輩對晚輩的稱呼. 　　序：文體名,這是一篇贈序　　余：我. 　　幼時：小時候. 　　嗜：喜歡、特別愛好. 　　無從：沒有辦法. 　　致書：得到書.致：得到. 　　以：用來　　觀：看. 　　每假借于藏書之家,手自筆錄：　　1 每：常常. 　　2 假借：同義復合詞. 借. 　　3 假,借. 　　4于：介詞,從. 　　5之：的. 　　6手：名詞活用為動詞,動手. 　　7筆：名詞作狀語,用筆. 　　弗之怠(dài)：即弗怠之,不懈怠,不放松讀書. 　　弗：不.之：指代抄書. 　　走：跑. 　　逾約：超過約定的期限. 　　以是：因此.以：以為；是：這樣. 　　既加冠（guān）：加冠之后,指已成年.古代男子二十歲舉行加冠禮,表示已經成人.后人常用“冠”或 “加冠”表示年已二十. 　　患：擔心.. 　　碩師：學問淵博的老師. 　　碩,大. 　　游：交往. 　　嘗：曾經. 　　趨：趕到. 　　從鄉之先達執經叩問：拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教. 　　先達：有道德有學問的前輩.叩,請教. 　　執：拿著　　德隆望尊：道德聲望高. 　　望,聲望,名望. 　　隆：高. 　　門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子. 　　門人、弟子,學生. 　　填,充.這里是擁擠的意思. 　　稍降辭色：把言辭放委婉些,把臉色放溫和些. 　　辭色,言語和臉色.色：臉色. 　　援疑質理：提出疑難,詢問道理. 　　援,引、提出. 　　質,詢問. 　　俯身傾耳以請：彎下身子,側著耳朵（恭敬地）請教（表現尊敬而專心）. 　　以：連詞,而,來. 　　或：有時. 　　叱(chì)咄(duō)：訓斥,呵責. 　　色愈恭：表情更加恭順.色：表情. 恭：恭敬　　至：周到. 　　復：這里指辯解,反駁. 　　俟（sì）：等待. 　　卒：最終. 　　負篋（qiè）曳屣（yè xǐ）：背著書箱,拖著鞋子（表示鞋破）. 　　曳：拖、拉. 　　篋：書箱. 　　屣：鞋. 　　窮冬：隆冬. 　　皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂. 　　舍：指學舍,書館. 　　支：通“肢”,肢體. 　　媵（yìng）人：這里指服侍的人. 　　湯：熱水. 　　沃灌：洗浴.沃,澆水洗（四肢）.灌通“盥”. 　　衾（qīn）：被子. 　　擁：蓋著. 　　而：表承接. 　　乃：才. 　　日再食（sì）：每天供應兩頓飯.再：兩次. 　　寓逆旅：寄居在旅店里. 　　寓,寄居. 　　逆,迎. 　　逆旅,旅店. 　　被（pī）綺（qǐ）繡：穿著漂亮的絲綢衣服. 　　被,通“披”,穿著. 　　朱纓：紅色的帽帶. 　　纓：帽帶. 　　腰：腰佩. 　　腰,名詞作動詞. 　　容臭（xiù）：香袋. 　　臭,氣味,這里指香氣. 　　燁（yè）然：光彩照人的樣子. 　　缊（yùn）袍敝（bì）衣：破舊的衣服. 　　缊,舊絮.敝,破舊. 　　略無慕艷意：毫無羨慕的意思. 　　略無：毫無. 　　慕艷,羨慕. 　　以中有足樂者,不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事（指讀書）,不覺得吃的穿的不如別人. 　　中：內心. 　　口體之奉：指吃的穿的. 　　奉：供養. 　　耄老：很年老. 　　預：加入. 　　蓋：大概. 　　道：說,講. 　　諸生：指太學生. 　　太學：明代中央政府設立的教育士人的學校,稱作太學或國子監. 　　縣官：這里指朝廷. 　　廩(lǐn)稍：官家給的糧食.當時政府免費供給的俸糧稱“廩”或“稍”. 　　裘(qiú)：皮衣. 　　葛(gé)：葛布,指夏天穿的衣服. 　　遺(wèi)：贈送,給予,這里指接濟. 　　司業、博士：分別為太學的次長官和教授.代指有學識的人. 　　非天質(zhi)之卑：如果不是由于天資太低下. 　　流輩：同輩. 流：平. 　　朝：舊時臣下朝見君主.宋濂寫此文時,正值他從家鄉到京城應天（南京）見朱元璋. 　　以鄉人子：以同鄉之子的身份. 　　謁(yè)：拜見. 　　撰(zhuàn)：同“撰”,寫. 　　長書：長信. 　　贄(zhì音至)：初見面時為表敬意送的禮物. 　　夷：平和. 　　畢：完畢　　嘗：曾經　　患：擔心　　稍：稍微　　聞：收獲　　若：就像卑∶底下重點句　　1、統領全文,為全文定下基調的句子：余幼時即嗜學. 　　2、最能表現作者幼時抄書艱苦的句子：天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸. 　　3、表明老師發怒,自己以謙和的態度虛心請教的句子：或遇其叱（chì）咄（duō）,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復；俟（sì）其欣悅,則又請焉. 　　4、揭示精神追求戰勝物質貧困的句子：以中有足樂者,不知口體之奉不若人也.文章中心　　本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷,勸勉當時的馬生不要辜負良好條件,要刻苦讀書,以期有成.

我小時候就愛好讀書.（因為）家里貧窮,（所以）沒有辦法得到書來看,就常常向藏書的人家去借,親手自己用筆抄寫,計算著約定的日期按期歸還.天非常寒冷的時候,硯池里的墨汁結成堅硬的冰,手指（凍得）不能彎曲和伸直,也不敢放松抄書.抄寫完畢,跑著趕快還書,不敢稍微超過約定的期限.因此,人家都愿意把書借給我,我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍.成年以后,我更加仰慕圣賢的學說,又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往（請教）,曾經跑到百里以外,拿著經書向同鄉有名望的前輩請教.前輩德高望重,向他請教的學生擠滿了他的屋子,他從來沒有把言辭放委婉些,把臉色放溫和些.我站著陪伴在他旁邊,提出疑難,詢問道理,彎下身子側著耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責,（我的）表情更加恭順,禮節更加周到,不敢說一句話來辯解；等到他高興了,就又向他請教.所以我雖然愚笨,但最終還是能夠獲得知識. 當我跟老師學習的時候,背著書箱,拖著鞋子,走在深山大谷里,深冬季節,刮著凜冽的寒風,踏著幾尺深的積雪,腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道.到了學舍,四肢凍僵得不能動彈,服侍的人用熱水澆洗（我的手腳）,用被子給我蓋上,很久才暖和過來.住在旅館里,主人每天（只給我）兩頓飯吃,沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受.同屋住的同學,都穿著華麗的衣服,戴著紅纓珠寶裝飾的帽子,腰上掛著白玉環,左邊佩著刀,右邊掛著香袋,（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服,生活在他們當中,一點也沒有羨慕的意思,因為心中有足以快樂的事,不覺得吃的穿的比不上其他的人了.我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣. 現在我雖年紀老,而且沒有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽候詢問,天底下也不適當地稱頌自己的姓名,更何況才能超過我的人呢? 現在學生們在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書,沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來然后才能看到了.他們中如果學業有所不精通,品德有所未養成的,如果不是天賦、資質低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯嗎! 東陽馬生君則,在太學中已學習二年了,同輩人很稱贊他的德行.我到京師朝見皇帝時,馬生以同鄉晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為禮物,文辭很順暢通達,同他論辯,言語溫和而態度謙恭.他自己說少年時對于學習很用心、刻苦,這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己治學的艱難告訴他.如果說我勉勵同鄉努力學習,則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲,難道是了解我嗎!