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1，幼兒園個案觀察記錄
2，如何寫幼兒園個案觀察
3，求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄懸賞20分
4，個別幼兒觀察記錄中班的
5，如何寫幼兒園幼兒個案觀察記錄小小班
6，幼兒中班觀察記錄怎么寫

1，幼兒園個案觀察記錄

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幼兒園個案觀察記錄

2，如何寫幼兒園個案觀察

可以參看別人寫的幼兒園觀察記錄http://www.youjiao5.com/fanwen/guancha/

一、托班幼兒問題行為案例案例一：“我不要上幼兒園”（拒上幼兒園）。早晨來園時，在活動室里就能聽到天天吵著要回家的聲音。當我從他媽媽手里接過孩子，天天哭的更厲害了。之后，不愿意吃飯、不肯睡覺，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬如何寫幼兒園幼兒個案觀察記錄小小班

如何寫幼兒園個案觀察

3，求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄懸賞20分

欣欣是個聰明的小女孩，活潑可愛，上課也愛回答問題，是個討人喜歡的孩子。可是，一到午睡時，她便和教師展開了拉鋸戰。教師不在她身邊時，她在床上不停地翻滾，剛蓋好的被子又被打開。如果站在她身邊，她就象用盡全身力量一樣地閉上眼，臉上全是痛苦的表情。有時批評了她幾句，她就“嚶嚶”哭起來。所以，每天中午，都是教師很傷神，她又很難過的時間。午睡時間，小朋友都進入了夢鄉，欣欣還在床上動著，我走過去，輕輕地問：“欣欣，怎么了？”她看著我，有些懊惱地說：“我睡不著”，我笑著說：“你怎么知道睡不著呢？”，她說：“真的，我閉上眼睛還是睡不著！”，我想了想說：“這樣吧，睡不著就算了?！彼老驳卣f：“我真的可以不睡嗎？”，我說：“我們來做個游戲吧。游戲叫<看誰做得久>”。欣欣高興地答應了，我請她閉上眼，我叫睜開時，就睜開，第一次，我只數了三秒就叫她睜開了，第二次五秒時叫睜開，第三次，我遲遲地不叫，她忍不住睜開眼，看見我笑著看著她，忙閉上眼，反復幾次后，我聽見了她均勻的呼吸聲音。她睡著了。起床時間到了，我表揚她睡得真好，她有些懷疑地我：“老師，我真的睡著了嗎？”，我點點頭，欣欣高興地笑了。

求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄懸賞20分

4，個別幼兒觀察記錄中班的

中班幼兒個案記錄表幼兒姓名馮思源性別女觀察人李老師觀察時間9月10 觀察地點區域角觀察記錄上午的區域活中，源源選擇了建構區里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車一樣排好隊，然后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬上用兩只手護在“房子”的兩邊，還好，“房子”沒有倒，源源松了一口氣?！靶菹ⅰ绷艘粫汉?，源源又開始接著往上搭了起來，在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。“哎呀！”“真是太可惜了?！薄霸丛?，房子倒了沒關系，剛才你造到第幾層了？”“第四層?！痹丛礋o精打采地回答?！安灰o的，說明你剛才造了三層樓，已經成功了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房子？”“好的?！边@次，源源更加小心了，終于，源源用剛才的辦法造好了四層樓的“房子”，創造了最高記錄，源源高興地喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！”我真為源源的成功而高興。分析與說明在“房子”倒下來的時候，看著源源失望的神情，我心里想源源或許要泄氣了，為了及時地“預防”，我介入了源源的活動，我先告訴源源，雖然“房子”倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓源源向自己挑戰，看看能否超越自己剛才的成果，這樣源源很快就接受了我的建議。下階段措施在整個過程中源源能夠自主創作，能一直堅持到最后，這一次源源并沒有和往常一樣因為中途失敗而懊惱，我真心地為源源而高興，因為源源的成功，更因為源源在這過程中的表現在用大塊積木造高樓的過程中需要非常小心，同時也需要很大的耐心。在以后的活動中仍就要多注意源源耐心仔細的做事

SHA YI SI?

5，如何寫幼兒園幼兒個案觀察記錄小小班

一、托班幼兒問題行為案例案例一：“我不要上幼兒園”（拒上幼兒園）。早晨來園時，在活動室里就能聽到天天吵著要回家的聲音。當我從他媽媽手里接過孩子，天天哭的更厲害了。之后，不愿意吃飯、不肯睡覺，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早鍛煉時晴川突然哭著向我跑過來，邊伸出小手邊說：“王老師，彬彬咬我的手了……嗚……”我心平氣和地問：“彬彬，你怎么咬晴川叱？”沒想到，彬彬竟然一點沒有做錯的感覺，興奮的跑開了。案例三：“將玩水進行到底”。中餐前，小朋友都去洗手，過了好久發現怎么這兒少了一個人呢？一看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、褲子上全都是水。我問：“你怎么不洗手，在玩水呢？”誰料他竟然大發脾氣，邊踢門邊喊：“走開，我要玩，我就是要玩。”二、托班幼兒問題行為的預防與引導1．開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒逐步適應幼兒園的環境及集體生活游戲是幼兒的生命，一日活動中游戲是貫穿于始終的活動。以游戲的形式教給幼兒與人交流的方法、途徑、應遵守的規則，非常適合幼兒的年齡特點。當然在選擇游戲是要根據幼兒需要，要有針對性，這樣才能讓幼兒體驗到游戲的愉悅，增強幼兒參與意識，逐步適應幼兒生活。2．教師鼓勵與幼兒良好行為習慣的形成。心理學研究證明：學齡前兒童的心理發展和認知水平都處于較低的發展階段，各種是非觀念尚未形成。教師在鼓勵和表揚幼兒時，除了運用語言的鼓勵外，更應恰到好處地運用表情的鼓勵和手勢性鼓勵以及身體接觸性的鼓勵等，使幼兒真正感受和強烈體驗到自己被教師所喜愛，使其產生積極的教育效果。3．同伴群體的影響幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點，在實際工作中，我發現托班幼兒的模仿能力特別強。因此，同伴群體對于幼兒身心發展有著重要的作用。他們將同伴群體作為參照點來引導自己的行為。通過他人來影響幼兒的自我調節能力和道德行為。4．進行初步的常規訓練幼兒養成良好的行為習慣是消除問題行為的一個很好的途徑。幼兒在得到訓練的同時，養成了良好的行為習慣，促進了幼兒各方面的發展。最初可以在生活習慣方面，隨著孩子入園時間的增長，對他的能力培養著重于社會道德規范和社會責任心等方面。5．開展個別輔導一個集體中，每個人的性格特點、氣質類型都不一樣，在集體教育的同時，對存在問題的幼兒進行個別輔導，更有助于他的成長?；谕邪鄠€案觀察記錄的前提下，教師對問題行為進行觀察記錄，與家長進行訪談，了解幼兒每一個細節，有針對性的對幼兒的行為進行個別輔導，使幼兒在最短的時間內消除心理上的壓力，更好的適應幼兒園的生活。

6，幼兒中班觀察記錄怎么寫

很簡單原定一個幼兒找出他的毛病例如不喜歡睡午覺之類的具體描述然后分析他為什么會這樣然后寫一個解決的辦法...

中班幼兒個案記錄表幼兒姓名馮思源性別女觀察人李老師觀察時間9月10 觀察地點區域角觀察記錄上午的區域活中，源源選擇了建構區里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車一樣排好隊，然后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬上用兩只手護在“房子”的兩邊，還好，“房子”沒有倒，源源松了一口氣。“休息”了一會兒后，源源又開始接著往上搭了起來，在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。“哎呀！”“真是太可惜了?！薄霸丛?，房子倒了沒關系，剛才你造到第幾層了？”“第四層?！痹丛礋o精打采地回答?！安灰o的，說明你剛才造了三層樓，已經成功了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房子？”“好的?！边@次，源源更加小心了，終于，源源用剛才的辦法造好了四層樓的“房子”，創造了最高記錄，源源高興地喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！”我真為源源的成功而高興。分析與說明在“房子”倒下來的時候，看著源源失望的神情，我心里想源源或許要泄氣了，為了及時地“預防”，我介入了源源的活動，我先告訴源源，雖然“房子”倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓源源向自己挑戰，看看能否超越自己剛才的成果，這樣源源很快就接受了我的建議。下階段措施在整個過程中源源能夠自主創作，能一直堅持到最后，這一次源源并沒有和往常一樣因為中途失敗而懊惱，我真心地為源源而高興，因為源源的成功，更因為源源在這過程中的表現在用大塊積木造高樓的過程中需要非常小心，同時也需要很大的耐心。在以后的活動中仍就要多注意源源耐心仔細的做事

觀察時間：某年某月某日觀察地點：小四班觀察對象：唐國仁、葉滋瑞（虛設的名字）觀察實錄：一天課間休息，唐國仁哭著跑過來告訴我說：“老師，葉滋瑞咬我的手指?！敝灰妵适稚嫌幸粋€深深地齒痕，別的小朋友看到國仁哭了，也紛紛議論起來，個別小朋友都跑過去要把葉滋瑞拉到我這邊來，可是他拼命的在往回拽……分析：葉滋瑞是一個很好動的孩子，很霸道，自私，每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿。如果真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發生過很多次。針對這一情況，我們常與他的家長溝通，才發現原來他在家里也是這樣的，在家里是老大，所要家里的人都是事事依著他，讓著她，尤其是老人，才使他養成了自私的性格。針對這樣的孩子，我們應該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認識。第三，教師應該在一日活動中，通過許多小細節及時糾正幼兒的這些小錯誤。反思：其實這類事情在幼兒園時有發生，所以我們應該多培養幼兒的自控能力，同時也應該讓幼兒學會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應該怎么做，而不應該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應該及時與家長溝通，讓家長認識到自我意識培養的重要性，家長更應以積極的態度面對孩子，給孩子樹立良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學會認識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。