給教師的一百條建議讀后感，給教師的一百條建議其中一條建議的讀后感

來源：整理時間：2023-04-29 01:20:02 編輯：好學習手機版

1，給教師的一百條建議其中一條建議的讀后感

[給教師的一百條建議》讀后感]前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基著，給教師的一百條建議》讀后感。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談我的體會。“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。”書中提到這個問題就是興趣的培養，興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產生厭學心理，從而影響語文教學的效果。 “追求知識的愿望，是靠兒童的雖不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動所創造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養的。然而只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時候，他的勞動才能成為快樂的、誘人的、自愿的勞動。必須使兒童感到自己是一個勞動者，使他為自己的努力所達到的勞動成果而感到自豪。培養自豪也就會意味著在兒童心靈中樹立一種要成為思考者的愿望。”語文教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果，讀后感《給教師的一百條建議》讀后感》。語文課，培養學生學習語文興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關系外，更重要是選擇適當的教學方法，作為語文老師應努力使學生熱愛語文，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好語文。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，我在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生興趣。我認為人們對知識的認識和積累,都是通過觀察實踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力,既增加了語文的趣味性,又創造了良好的課堂氣氛。語文教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養養學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識智力興趣關系密切，有意識的創造良好的課堂氣氛，熱愛學習與情感，并對所教學科產生興趣。因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣,增添學習興趣,使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握求知識的鑰匙，可以增添學習興趣。〔給教師的一百條建議》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

給教師的一百條建議其中一條建議的讀后感

2，給教師的100條建議的讀后感

現代是知識大爆炸的時代，每一個新走入職場的人和身在職場的“老”人都經常感到或害怕自己跟不上時代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社會上的各種培訓機構培訓項目層出不窮，教師也不能脫離其外。主觀因素：教師這份職業需要更多更新鮮的知識，需要更高的才干，教師工作由于它的比較穩定性，受到越來越多的人的親睞，教師工作越來越搶手。現在人才市場上高學歷人才、優秀人才要做教師的不少，非師范類的大學畢業生又爭著要做教師，教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學習。客觀因素：教師所面向的學生，見識比我們當學生時的多，觀念比我們超前，視野也遠比我們開闊，而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物，去粗存精，不斷的加深自身功底。看電視時、看報紙時、看書時、網上瀏覽時，和他人的交往中，和學生的教學中和平日的交往中，我們都要像海綿一樣不停的吸水，汲取對自己當前或將來有用的知識。均衡使用多種教學方法教育專家常說：教師的教法一定要符合學生的學習特點和風格，沒有最好的教法，只有更適合學生的教法。均衡使用多種教學方法以適應孩子們不同的學習方式。孩子們的學習方式千差萬別——有些人是視覺型學習者，有些人是聽覺型，還有些人是體驗型。有些孩子喜歡在安靜的環境中學習，有些人則喜歡邊聽音樂邊學習。作為教師和家長，我們要通過多種方式向學生們傳遞信息，這樣我們的教育才能取得令人滿意的效果。我所教的科學學科，在每個班級中，使用的方法不能是一成不變的。對班級中的每一位學生，與他們交流的方法也是需要因人而異。至今我仍記得：有一位六年級的學生，班主任和數學老師提到他總是搖頭又嘆氣，她們對他很好，可他就是不肯寫作業，就連考試也是懶懶散散，在試卷上能少寫就少寫，數學題不想做就懶得去想。每次我到六年級辦公室，總能看到他又被語數外老師請來寫作業。就是這樣的一個被貼上“懶”標簽的學生，我對他卻沒有這些成見，總把他當作普普通通的學生一樣看待，而他慢慢地對科學課表現出不一般的興趣，他每次刨根問底的問我自然常識的問題，我總是有一說一，有時自己不清楚的不確切的，就跟他一起找資料一定幫他弄懂，每次科學考試，班上考高分的肯定有他一個。看著他在科學試卷上滿滿的字跡，真很難相信他會是其他老師眼中的“不爭氣”的學生。靜心靜氣教書育人教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。教師需要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是靜下心來研究學問，，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是教師自己。教育從來不是一時一刻立見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對孩子們的未來會產生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事情，而孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的，我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿希望，他們或許很有希望。我們提倡校園成為書香校園，不僅僅是創建校園文化，更重要的是養成孩子們的靜下心來讀書的習慣，更是讓教師們也能靜下心來讀書，讀好教育理論書，讀懂每一位孩子的心，進入每一位孩子的心，靜心交流，使每一位孩子能更健康、更快樂地成長。

給教師的100條建議的讀后感

3，給教師的一百條新建議讀后感悟

[給教師的一百條新建議讀后感悟]最近讀了《給教師的一百條新建議》，每一篇文章，每一句話都寫出了作為教育工作者對教育事業的感悟和自我警醒，給教師的一百條新建議讀后感悟。其中有一些話讓我印象深刻。　　“教師實在是一個很好的職業，因為你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜負了造化的賜予。”教師不僅應對美好的事物保持敏銳，更要學會在教學中追求美，創造美的環境。　　要追求美的語言。由于教師職業的關系，在公眾的場合教師的語言總是表現得很溫雅，而且自覺的克制自己語言的粗俗。教師的語言美，可以影響身邊的學生群體。比如，在和學生談心時，總會使用普通話，并且講究語言的藝術，心與心地交流、溝通，這樣，不僅能在學生面前樹立好的形象和榜樣，而且也讓學生在不知不絕中會說普通話，會用普通話。假如，你要贏得學生的尊重，教師就必須修飾好自己的語言，讓美的語言在校園中傳遞。　　要追求美的人情，那就是要有寬容精神。鄭校長說：“寬容不僅是一種方法和手段，更是一種精神，讀后感《給教師的一百條新建議讀后感悟》。”孩子在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”　　在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學生是最需要被寬容的，無論他們有多么優秀，他們身上都免不了有這樣那樣的缺點或不足，他們需要教師的寬容。而那些學習上有困難，沒有養成良好的行為習慣的學生更需要我們老師的寬容，需要我們老師耐心細致的工作。比如，一些學生學習品質差，甚至有一些不良的行為習慣，那種對學生的缺點不依不饒，動輒譏笑、諷刺、挖苦，或多或少會使學生產生一種失意心理，自尊心受挫，有些學生還會出現否定自己，學習信心下降，自信不足，出現自卑，充滿敵意等行為。“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容。”面對可塑性還很強的孩子，我們為什么不能多一份寬容呢？　　要追求美的課堂。作為教師職業的需要，課堂教學是不可忽視的。我知道，沒有美麗的課堂等于給自己的事業生涯判了死刑。美麗不是作秀，而是踏踏實實的教風，得到同行的認可。為此，應該經常閱讀有關教育教學的雜志，大量拜讀有關教育專家的經驗介紹和理論著作，吸取教育教學的精華，用以指導和改進自己的教育教學實踐，并虛心地向同行請教，通過多種渠道的學習，使自己的教育理念不斷創新和完善，并不斷地在教學中探究，使自己的教學水平不斷得到提升，并逐漸形成自己“生動活潑、扎實創新、聲情并茂”的教學風格。我想，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點燃了美麗的人生。　　　　〔給教師的一百條新建議讀后感悟〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

轉載：讀《談佛說道悟人生》有感　　佛說，讓我們成熟的，是經歷，是磨難；讓我們幸福的，是寬容，是愛；讓我們安心的，是理解，是信任。隨時、隨性、隨遇、隨緣、隨喜。隨不是跟隨，是順其自然，不埋怨，不躁進，不過度，不強求。隨不是隨便，是把握機遇，不悲觀，不刻板，不慌亂，不忘形。讓我們擁有最大化的快樂，讓我們擁有最大化的幸福。人生，只要適合自己就好。是這樣的一段文字，吸引我通讀了全書，又對此書愛不釋手。它委婉的道出了很多人生的真諦，讓我的身心處在一種前所未有的清澈中去反思自己的過去，暢想自己的未來。如果想要得到，就必須先學會付出有一個出家人在沙漠里行走了兩天。途中遇到暴風沙。一陣狂沙吹過之后，他己認不得正確的方向。正當快撐不住的時候，突然，他發現了一幢廢棄的小屋。他拖著疲憊的身子走進了屋內。這是一間不通風的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他幾近絕望地走到屋角，卻意外地發現了一個抽水機。他興奮地上前汲水，卻任憑他怎么抽水，也抽不出半滴來。他頹估坐下，卻看見抽水機旁，有一個用軟木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上貼了一張泛黃的紙條，紙條上寫著：你必須用水灌入抽水機才能引水！不要忘了，在你離開前，請再將水裝滿！他拔開瓶塞，發現瓶子里，果然裝滿了水！他的內心，此時開始交戰著—— 如果自私點，只要將瓶子里的喝掉，他就不會渴死，就能活著走出這間屋子！如果照紙條做，把瓶子里的水，倒入抽水機內，萬一水一去不回，他就會渴死在這地方了——到底要不要冒險？最后，他決定把瓶子里僅存的水，全部灌入看起來破舊不堪的抽水機里。他以顫抖的手汲水，水真的大量涌了出來！他將水喝足后，把瓶子裝滿水，用軟木塞封好，然后放在原來的那張紙條的后面。有些人在面臨得到和付出的時候，往往會選擇得到而不是付出，這樣的人是不會有所謂的“得”的。在想要得到某種東西之前，就必須先要學會付出，只有這樣，才會得到；反之，則可能會什么都得不到。作為教師，我們有時候也想從學生那里得到很多東西，諸如認同、信任等等。但是，如果你只一味的想要得到，最終往往會一無所得，所以我們要學會付出。用認同去交換認同，用信任去博得信任。用你一顆赤誠的心，一顆一心為了學生的心，去對待學生，有時候，無需期待，那得到的東西像涓涓細流般不斷向你涌來。永遠別在盛怒下做事，否則會做出不理智的事來有一天，國王到森林中去打獵，許多文官武將跟隨其后，在他們身上還有一群帶著獵犬的仆人，他們希望能夠滿載而歸。國王的手腕上站著一只強悍威武的老鷹，老鷹不僅視國王為主人，而且還當他是朋友，這只老鷹被訓練出來專門打獵。只要國王一聲令下，它就會飛高云端，向下四處尋找獵物。如果碰巧發現鹿或是兔子，它就會快速地撲上去，將其擒住。　　這天，國王的運氣并不好，他與大家走散了，天氣又很熱，國王覺得十分口渴。他希望能夠看到清涼的泉水，但是，炎熱的夏日早已將將山溪烤干了，老鷹也在上空無奈地盤旋尋找。終于，國王發現有一些水沿著一塊巖石邊緣滴流下來。他想再往上走一點兒路，一定有一道泉水，而現在一次就只有一滴水落下來。國王從馬背上跳了下來，從袋子里取出一個小銀杯，將它拿去盛接那慢慢滴落下來的水珠。國王花了很長時間才將杯子裝滿。他實在太渴了，杯子幾乎裝滿水了，他迫不及待地把嘴湊到杯邊。就在這個時候，突然天空中傳來呼呼的聲音，接著他的杯子就被打翻了，水潑灑在地上，倏地就滲入進縫隙了。國王抬頭一看，原來是他養的老鷹。國王撿起杯子，又繼續接落下的水滴。這次，他沒有等那么久，就在杯內的水才半滿的時候，他就把杯子舉到嘴邊。但是，在杯子碰到他的嘴唇之前，那只老鷹又再一次撲下來，把杯子從他的手中打落。這下子，國王真生氣了。他大聲吼叫著：“如果你再來，我要把你的脖子砍斷！”然后，他又拿杯子盛水。但是，在他預備要喝水之前，老鷹又沖下來。憤怒的國王拔出劍刺中了它，可憐的老鷹倒在血泊中，國王的杯子掉進了巖縫中。　　國王只好繼續向前走，他想找到水的源頭。后來，他終于找到了一個積水的池塘，但是他也驚訝地發現，在水池里有一條死去的巨大的毒蛇。他頓時明白了。他哭喊道：“我的老鷹救了我，它是我的朋友，而我竟然把它殺掉了。”他又艱難地回去，找到老鷹的尸體，把它厚葬了。一個人在非常生氣的情況下，往往會做出令自己非常后悔的事情來。因此，當人在發怒的時候往往會失去理智，這個時候做出的事情當然也會毫無理智可言。我們當班主任，經常會碰到這樣的情況，因為學生的某些舉動，讓你火冒三丈。這種情況下，我們應該從國王那里得到教訓：如果你發怒了，這個時候不要輕易的做什么決定。我相信我們教師都有這樣的體會，有時候，學生沒有遵從你的意愿，我們在一氣之下會對學生說出傷人自尊的話或作出極不理智的事。但事后想想，這是何等的愚蠢。因為你的一句話或一件事可能會影響孩子一輩子。國王的教訓再一次提醒我們：永遠別在盛怒下做事。在勤奮用功之時，別忘了保持平常心從前，有一個學僧到法堂請示禪師道：“禪師！我常常打坐，時時念經，早起早睡，心無雜念。我想在您座下沒有一個人比我更用功了，可為什么還是無法開悟？” 禪師拿了一個葫蘆，一塊鹽，交給學僧說：“你去將葫蘆裝滿水，再把鹽倒進去，使它立刻溶化，你就會開悟了！” 學僧遵照指示去做，沒多久，跑回來說道：“我把鹽塊裝進葫蘆，可它老不化；葫蘆口太小，伸進筷子也攪不動。我還是無法開悟。” 禪師拿過葫蘆倒掉了一些水，然后只搖晃了幾下，鹽塊就溶化了。禪師慈祥地說道：“一天到晚用功，不留一些平常心，就如同裝滿水的葫蘆，搖不動，攪不得，如何化鹽，又如何開悟？” 學僧不解地問：“難道不用功可以開悟嗎？” 禪師仍耐心解釋說：“修行如彈琴，弦太緊會崩斷，弦太松不出聲音。時刻保持著平常心，才是悟道之本。” 學僧終于領悟了其中的道理。看了這則故事我既要告誡自己，更想告訴我的學生。無論是參禪悟道還是做其他事情，只勤奮用功往往收效不大，之所以會出現這種情況，最主要的原因是忘卻了平常心。想到中考前夕，學生忙碌的身影而很多又收獲不大，我想那個時候，就是葫蘆里的水裝的太滿了。所以，在日常生活和工作中，我們應該以平常心去待人接物，只有這樣，我們才會處理好各種事情。別人的經驗只是別人的，并不一定適合自己有一對夫妻做著蔗糖生意。丈夫每天到各村向村民收購蔗糖，村民將蔗糖熬制成四方塊或扁圓形的糖出售。丈夫每次收購糖回家后，總是把糖裝進籮筐或麻袋里，然后運到外地去賣。他在集中包裝時，經常掉些糖在地上，而他卻滿不在乎，不加理會。他的妻子是個細心、勤儉的人，她見滿地的蔗糖心疼極了。當她丈夫每次裝完糖后，她都要把地上的糖撿起來，裝在麻袋里，存放在屋后的房間里。第二年，臨近年關時，蔗糖短缺，丈夫無奈之下只好停止買賣。按照當地慣例，每年年終要結一次總賬，一切拖欠的債務都要償還完畢，絕不能拖到明年。近來來由于年頭不好，又缺乏運氣，丈夫的生意開始走下坡路。特別是缺糖這一年，他虧蝕了本錢，欠了人家一些債。數目雖然不多，但也使他傷透腦筋。他整天冥思苦想：“到哪兒去籌措這筆錢來還債呢？”后來他對妻子說了這件事，并且感嘆道：“如果還留下點蔗糖就好了，一定能賣個好價錢，也不至于負債。可現在一點糖也沒有，怎么辦？” 丈夫的艱難處境，使妻子猛然想起平時撿的糖，她想：“糖可能不多，但還有些。”她疾步走到后房，清點一下，居然還不少呢，整整有四擔之多。妻子滿面笑容地將此事告訴丈夫，丈夫到后房一看，真是絕處逢生，面對這大批蔗糖，不禁欣喜若狂：這簡直是天外飛來的財富，再也不用擔心債務了。商人扭虧為盈，全靠細心的妻子，這消息傳遍了大街小巷，不久，竟然傳到了鎮上。鎮上有家賣書報和文具的小店，店主將這件事講給自己的妻子聽。妻子也想博得丈夫的夸獎和感激，她思忖片刻，覺得這沒有什么難，看我的好了。從那天起，她每天趁丈夫不在的時，將書、報紙、課本、日歷等，每樣都拿一兩本藏起來，天天如此。快兩年了，她看到藏起來的書報等物已經不少，洋洋得意地叫丈夫到后房去看。丈夫不看倒也算了，一看氣得差點昏倒。“天啊，你這是在拿我的血汗錢開玩笑！”丈夫仰天哀嘆。妻子愚蠢至此，報紙、課本、日歷過了時，不定期會有誰要呢？丈夫傷心之余，冷靜下來，開導妻子說：“向別人學習，是要動腦筋想想的，別人的情況和咱們的不一樣，所以要找適合自己的方法，千萬不能生搬硬套。生搬硬套地學，走了彎路，吃了虧，還不如不學呢。” 我們作為教師，也經常要向別人討教經驗。討教的途徑也很多，看書，聽課，觀摩，聽講座等等。但是這樣的經驗也不是千篇一律適合自己的，如果樣樣照搬來用，可能會和書報攤的妻子一樣非但一無所獲，還會有損失。別人成功的經驗固然值得學用，但萬不可生搬硬套，要根據自己的具體情況而學用，否則會把事情辦砸。很多時候，生搬硬套地學用別人的經驗，還不如不學。有人說“讀一本好書就如交一位益友”。確是這樣，在我疲憊的時候，在我浮躁的時候，在我迷茫的時候，在我被欲望燃燒的時候……打開此書，一些不安的心境會變得平和，一些難解的情懷會得到釋然。

給教師的一百條新建議讀后感悟