在每次輔導結束或者下次輔導開始之前，老師可以對學生進行測評，怎么做呢。了解輔導學生的學習成績以及為什么進行一對一輔導，一對一輔導就是一個老師單獨輔導一個學生，那么如何才能取得最佳的輔導效果.提高學生的成績呢，當然也有的學生自己有較強的學習欲望，想通過老師一對一的輔導進步更快一點。

1、孩子高三的時候，用不用找一對一的老師進行輔導？

凡事沒有絕對，要根據自己孩子的實際情況以及家里條件來看這個問題，高三了，尤其2月到6月，非常關鍵且寶貴的四個月，第一得讓孩子學充分利用學校時間，我一般這么告訴我的學生，這個時期，除了學習和適當鍛煉身體外，其他閑事都不要做，就你上廁所，都需要考慮考慮幾個公式會不會，單詞會不會。如果學校時間不好好利用，你覺得找一對一補課有意義嗎？第二，家里，放學一般十點 了，如果還能學，建議不要晚于12.00，11.30就睡覺是比較科學的，太晚了，第二天的狀態就難保證了，

第三，如果上面都能做到，哪個學科還挺吃力，可以找合適老師一對一，但千萬不要超過兩個學科，一個周末就那么點時間，排的滿滿的，根本沒效果，補課成趕場似的。第四，補完課回來需要再鞏固鞏固，已確定真正補到你所需的內容了，以上就是我的看法，不知道適合你不，歡迎留言討論這個問題，有興趣的可以加個關注，以后不迷路[握手][握手]。

2、孩子學習不好，找一對一輔導能提高成績嗎？

這個問題我回答一下，因為我認為我有資格回答這個問題，去年年底在征得孩子同意的情況下，我給自己的孩子報了一個課外補習班，一對一80時課時，費用在三萬多。其實我的理想目標是該學校的精品小班，可惜沒有，最根本原因是，我覺得一對一對我的孩子來說性價比不高。我的孩子是北京某重點高中的學生，我問他如何分配這八十課時，

孩子對我說，語數英是根本，副科不是能通過短時間補課迅速提高成績的。我通過偷聽孩子上課，該學校的老師還是有一定水平的，一對一確實有針對性，但是對于重點高中的學生幫助作用不大。客觀來講，學習成績優秀的孩子，想提高一分都是很難的，這個校外輔導班老師就把法寶壓在了壓題上，對于應試教育來講，他們水平不差。不過可惜的是，今年北京高考語文作文題目另辟蹊徑，

不過這種學校有一種好處，就是全程服務。他們提供的服務不僅僅是為了提高學生的考試成績，高考志愿填報也會提供客觀意見，不是說課時用完了就結束服務，他們后期會免費提供相關書籍幫助家長如何合理報考志愿。關于樓主提出的問題，個人認為學習成績不好只是相對的，學習成績優秀的孩子，一對一效果不大，對于混日子的孩子一對一無異于對牛彈琴。

對于課外補習班查漏補缺才是最重要的，一對一更具有針對性，也就是說學習成績中等的孩子，課外輔導班更有效。有句老話說得好，沒有沒本事的學生只有沒本事的老師，作為職業教師肯定會罵街，不過對于補習班的老師，他們仿佛在驗證這句話。不過話說回來，在應試教育的大背景下，二者誰強誰弱可不好下結論，就說這么多了，孩子學習不好只是相對的，大家也不要指望一對一能夠讓自己的孩子成為一匹黑馬，這是職業教師和補習班老師得出的共同結論。

3、高三放棄學校的課程找老師一對一補課可不可行？

這是比較冒險的選擇，學校的進度是科學的，優秀的校友也不少，成績不好的根源是在你個人而不在于學校，校外的培訓機構總會用誘人的廣告，招攬補習生源的生意，會告訴你有多少優秀的人是在他們那里補習，有多少補習生考進名牌大學，等等。面對廣告，你要冷靜，我家小孩高三的時候，也有很多培訓機構打電話來聯系，說的天花亂醉，我都沒有心動，而孩子的班上有同學心動了，去了校外的高考補習學校，但到省一檢時就發現去補習學校的同學成績更差了，直到高考后也沒有補習同學的消息，考得不好是肯定的。

4、如何一對一輔導更有效果？