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1，電力行業兩票管理四把關四對照內容是什么

“四把關”，即受令復誦關、填票審核關、模擬核對關、操作監護關。 “四對照”，即對照設備名稱、編號、位置、拉合方向。

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2，煤礦瓦斯檢查四對照是什么

聽過瓦斯檢查三對口, 沒聽過四對照阿 ,三對口是瓦斯員的[記錄手冊]. 和通風區的瓦斯[臺帳]. 和井下的瓦斯記錄[牌板]

一是檢查修身嚴不嚴，反思信念是否堅定、政治是否過硬；二是檢查律己嚴不嚴，反思紀律是否嚴肅、規矩是否堅守；三是檢查用權嚴不嚴，反思宗旨是否堅守、用權是否為民；四是檢查謀事實不實，反思決策是否科學、原則是否堅持；五是檢查創業實不實，反思在位是否謀政、為官是否有為；六是檢查做人實不實，反思從政是否廉潔、防線是否牢固。

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3，四對照四反思發言提綱

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。縱向反思和行動研究法即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。橫向反思和比較法教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

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