繪本我媽媽教案，我媽媽的內(nèi)容簡(jiǎn)介

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-22 17:03:06 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，我媽媽的內(nèi)容簡(jiǎn)介
2，我的媽媽作文教學(xué)設(shè)計(jì)
3，夸夸我的媽媽教案
4，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案
5，我媽媽繪本應(yīng)該怎么講課
7，謝謝媽媽語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)

1，我媽媽的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《我媽媽》和《我爸爸》撰寫(xiě)文字的手法非常相似，兩本書(shū)都是借著孩子天真自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面。比如，說(shuō)媽媽的歌唱像天使，吼叫起來(lái)又像獅子；或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)。可以顯示出孩子對(duì)媽媽的深深的崇敬心情。圖畫(huà)里的媽媽造型與《我爸爸》相仿，都是身著睡袍腳登拖鞋，不過(guò)媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。相對(duì)于象征爸爸的太陽(yáng)圖案，用來(lái)象征媽媽的是紅色的愛(ài)心，愛(ài)心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫(huà)面中。就像布朗其他作品一樣，這本書(shū)的趣味主要由圖畫(huà)傳達(dá)，因?yàn)樗幌蛳矚g運(yùn)用圖畫(huà)表達(dá)文字未竟之處，或是借著圖畫(huà)把文字作了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。例如，文字說(shuō)媽媽是偉大的畫(huà)家，圖畫(huà)中的媽媽卻不畫(huà)畫(huà)，而是搽口紅，只是在還沒(méi)有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫(huà)家還沒(méi)在畫(huà)布上下筆一樣。或者，圖畫(huà)中媽媽文字說(shuō)媽媽是神奇的園藝家，手指變成了綠的，因?yàn)椤熬G手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也長(zhǎng)了出來(lái)，背后的花盆里也長(zhǎng)出了不可思議的東西。還有，文字中說(shuō)媽媽可以成為電影明星，畫(huà)面中就出現(xiàn)了大家熟悉的瑪麗蓮·夢(mèng)露，這些都是有趣的聯(lián)想。安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來(lái)畫(huà)這本書(shū)，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒體，用來(lái)增添形體的明暗變化的邊框的鮮艷色澤。有些邊框經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，和框內(nèi)的圖畫(huà)連成一體，例如，畫(huà)瑪麗蓮·夢(mèng)露的畫(huà)面就配上一個(gè)像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典的邊框，獅子的邊框則充滿(mǎn)原始力量。講述母子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我媽媽》這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。繼《我爸爸》出版引起了強(qiáng)烈的反響后，作者應(yīng)讀者要求又推出了《我媽媽》，這本書(shū)是可以說(shuō)是作者對(duì)所有母親的獻(xiàn)禮。

我媽媽的內(nèi)容簡(jiǎn)介

2，我的媽媽作文教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀文本，語(yǔ)言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，讓學(xué)生有對(duì)象可模仿，是低年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習(xí)作教學(xué)富有趣味的補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)繪本的喜愛(ài)更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，創(chuàng)造的熱情，本節(jié)課主要通過(guò)讀文賞圖，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，圖文并茂，創(chuàng)作表達(dá)。繪本閱讀與作文是我校2013年申請(qǐng)的市級(jí)小課題《小學(xué)語(yǔ)文“讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”的實(shí)踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過(guò)繪本閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的課題研討課。

今天是星期二，我很是高興，不是因?yàn)槠谥锌荚嚕且o暖氣了。這幾天還是很冷，凍得我都感冒了。傳染給了媽媽?zhuān)皫滋爝€是感冒的，可是過(guò)了幾天就升級(jí)為發(fā)燒了，少的還是很厲害的少說(shuō)也要有40多度吧。不過(guò)我還是有點(diǎn)小興奮的，你肯定會(huì)問(wèn)為什么，我告訴你吧其實(shí)你們也是知道的我家住在二環(huán)比較遠(yuǎn)每次出門(mén)的時(shí)候媽媽都要嘮叨嘮叨。今天媽媽生病了，臥床不起，這次應(yīng)該就不在嘮叨了吧。當(dāng)我湊出家門(mén)時(shí)，果然沒(méi)有聲音。但是等到了學(xué)校，我就一邊上課一邊在想中午怎么辦，吃飯沒(méi)人管了啊。沒(méi)有吃的，也沒(méi)有錢(qián)。看來(lái)還是拉下臉來(lái)找同學(xué)借吧。就咱這人品，最少也要5塊吧。可是奇跡發(fā)生了，竟然沒(méi)有一個(gè)人借我。這么一折騰，我就想去媽媽的店里了，可是媽媽今天不在啊，生病。哎，要是媽媽在就好了！放了學(xué)在外面四處游蕩著，順便借些錢(qián)，可是就借了1塊，我無(wú)語(yǔ)了。我在無(wú)奈之下還是去了媽媽的店里。在還沒(méi)有進(jìn)店里的時(shí)候我聞到了一股飯香，我順著著味道走了過(guò)去。可是奇跡又在次發(fā)生了，我看到了一個(gè)熟悉的身影，媽媽?zhuān)≡趺茨苁菋寢屇兀趺磿?huì)在這里，不是生病了嗎。媽媽看到了我說(shuō)：來(lái)了，快過(guò)來(lái)吃吧。我硬撐著身子來(lái)著里給你做飯很累的。你可要把今天這飯吃完了。我被這一幕所感動(dòng)了。媽……這個(gè)子幾乎連我也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：快吃吧都涼了。我走過(guò)去捧著碗在哪里吃，媽媽在哪里看著。我讓她吃，她卻說(shuō)不，說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)了。我現(xiàn)在終于讀懂了母親這兩個(gè)字。多么偉大的兩個(gè)字啊，她是因?yàn)閻?ài)我，所以每次出門(mén)的時(shí)候都要嘮叨，她是新為愛(ài)我，所以才她大老遠(yuǎn)的來(lái)到這里給我做飯。碼是多麼的偉大，她是多么的愛(ài)我，而我呢？┏ (^ω^)=?

我的媽媽作文教學(xué)設(shè)計(jì)

3，夸夸我的媽媽教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1、讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)注自己的媽媽?zhuān)滟潒寢專(zhuān)瑹釔?ài)媽媽?zhuān)鲞M(jìn)母子（女）親情。 2、能夠仿照《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)去通順地表達(dá)媽媽的愛(ài)。[教材分析] 《夸夸我們的媽媽》是北師大版第四冊(cè)教材“媽媽”這一單元的一項(xiàng)口語(yǔ)交際練習(xí)，教材中的幾個(gè)孩子從具體的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)媽媽的優(yōu)點(diǎn)，并以自己的媽媽為驕傲，他們夸媽媽是從不同的角度進(jìn)行的，講述時(shí)，不要只局限在媽媽如何關(guān)心自己這一面，也可以說(shuō)一說(shuō)媽媽其他方面的事情。[學(xué)情分析] 學(xué)生剛剛學(xué)完《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)，對(duì)媽媽的愛(ài)有了一定程度的關(guān)注和感受，表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程] 一天，我在給學(xué)生上“媽媽”這一單元的“語(yǔ)文天地”時(shí)，突然，一位同學(xué)臉色蒼白地站起來(lái)告訴我他肚子疼，看他難受的樣子，我只好一邊去安慰他，一邊打電話(huà)給他媽媽來(lái)送他去醫(yī)院（他家就在學(xué)校附近）。不一會(huì)，他媽媽就氣喘吁吁地奔來(lái)了，顧不及擦去滿(mǎn)臉的汗水，背起自己的孩子就走。此刻，我心頭一陣發(fā)熱，回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生眼睛還盯著門(mén)口望，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)整了一下教學(xué)思路，于是上了下面的這節(jié)口語(yǔ)交際課《夸夸我們的媽媽》。師：同學(xué)們，你們能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才的這一幕嗎？生：（立即舉手）媽媽的愛(ài)是濃濃的。生：媽媽的愛(ài)是著急的眼神。生：媽媽的愛(ài)是滾落的汗珠。生：媽媽的愛(ài)是大口大口喘著的氣。師：你們學(xué)習(xí)真主動(dòng)，能學(xué)以致用。有哪位同學(xué)能幫助生病的同學(xué)也來(lái)夸一夸自己的媽媽呢？生：有一回我病了，媽媽著急地來(lái)學(xué)校背我去醫(yī)院，看我病得很重的樣子，汗水不斷地從她的額頭滲出。啊，媽媽的愛(ài)是滾落的汗珠。師：編得真好啊！將來(lái)你也可當(dāng)個(gè)小詩(shī)人了。孩子們，媽媽的愛(ài)就體現(xiàn)在每一處生活細(xì)節(jié)中，我們?nèi)菀缀雎浴偛诺囊荒晃覀兙透惺艿搅四笎?ài)是最偉大的。這堂課接下來(lái)就讓我們?nèi)プx懂這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)吧。板書(shū)：夸夸我們的媽媽師：大屏幕出示課本中的情境。生：（小組內(nèi)夸夸自己的媽媽?zhuān)? 師：孩子們，我們不僅要夸媽媽對(duì)自己的關(guān)心，還要夸夸媽媽的心靈手巧、樂(lè)于助人等其它方面。小組派代表在班級(jí)中夸一夸自己的媽媽。師：剛才你們夸媽媽的話(huà)想不想把它寫(xiě)下來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)？布置作業(yè)：編一節(jié)小詩(shī)，夸夸自己的媽媽。[教后反思] 這堂課的教學(xué)是我事先沒(méi)有預(yù)設(shè)的，是意外生成的，效果卻是驚人的。我想，作為一名語(yǔ)文教師，尤其要注意生活中的一些真實(shí)情境，做生活有心人，要善于利用這些真實(shí)情境進(jìn)行即興訓(xùn)練。長(zhǎng)期堅(jiān)持語(yǔ)文的生活化教學(xué)，學(xué)生將受益匪淺。

夸夸我的媽媽教案

4，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案

不知道哇，沒(méi)看過(guò)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關(guān)系，能提高他們自我意識(shí)的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。　　活動(dòng)目標(biāo)　　（1）喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。　　（2）對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫(huà)面后的感受。　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達(dá)自己觀點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。　　難點(diǎn)：對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫(huà)面后的感受。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　掛圖，背景音樂(lè)，故事繪本，字卡　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、預(yù)備活動(dòng)　　（師生互相問(wèn)候）教師和幼兒互相問(wèn)好并提醒幼兒回頭和客人問(wèn)好。　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準(zhǔn)時(shí)來(lái)到董老師的課堂。　　幼兒小教師問(wèn)好　　線(xiàn)上活動(dòng)：（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）動(dòng)動(dòng)小手來(lái)做操，今天董老師給大家?guī)?lái)的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。　　無(wú)名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。　　二、感知活動(dòng)　　1. 興趣激發(fā)　　（教師拿出手機(jī)調(diào)響鈴聲故做來(lái)電話(huà)狀）　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請(qǐng)問(wèn)你有什么事啊？……是這樣，那好吧，我來(lái)幫你問(wèn)問(wèn)，好的等我電話(huà)，再見(jiàn)。　　（教師向幼兒解釋來(lái)電緣由）　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話(huà)，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學(xué)，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問(wèn)題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰(shuí)么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說(shuō)：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰(shuí)，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問(wèn)問(wèn)小朋友們，你的家里都有誰(shuí)？看誰(shuí)能幫喜羊羊解決這個(gè)問(wèn)題？　　（幼兒自由回答家中都有誰(shuí)，教師針對(duì)幼兒回答給予一定的回應(yīng)）　　2. 理解體驗(yàn)活動(dòng)　　教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個(gè)問(wèn)題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認(rèn)識(shí)。大家想認(rèn)識(shí)一下么？　　幼兒：想。　　教師：下面就讓我們隆重的請(qǐng)出我們的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）　　教師：這就是笑笑的一家子，來(lái)讓我們和他的一家子大聲招呼吧！　　幼兒：笑笑你好。　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來(lái)分享她們一家子的溫馨照片吧！　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢(mèng)》輕音樂(lè)，教師示范朗讀文本。）　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)看過(guò)圖片后的感受，暢所欲言。　　（教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自信大方表達(dá)自己觀點(diǎn)，不拘限于書(shū)本并能根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛(ài)自己的家人。）　　幼兒自由回答。　　教師播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》并帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。　　教師：小朋友們愛(ài)我們的爸爸媽媽么，你是如何表達(dá)你的愛(ài)的，用你的歌聲來(lái)告訴老師。　　在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。　　3. 活動(dòng)延伸　　園內(nèi)延伸　　（1）將故事掛圖放入語(yǔ)言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。　　（2）將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家長(zhǎng)的配合下，清楚自己與家人的關(guān)系，懂得尊敬自己的長(zhǎng)輩。　　（2）家長(zhǎng)和孩子用自家照片來(lái)制作《我的一家子》的小書(shū)，加上封面、封底和頁(yè)碼，請(qǐng)孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

5，我媽媽繪本應(yīng)該怎么講課

活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?在家里做些什么呢？能告訴胡老師嗎?1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)窟@是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)窟^(guò)渡：這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽?zhuān)运褘寢尞?huà)在這本書(shū)里，這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》，我們一起來(lái)看看——二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？這是我的媽媽?zhuān)娴暮馨簟Ｎ覌寢屖莻€(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家，還是全世界最強(qiáng)的女人！（1）為什么是大廚師？從哪里看出來(lái)的啊？老師小結(jié)。（2）蛋糕圖在圖上看到了什么？誰(shuí)做的雜耍圖媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……）化妝圖媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思摇＃?、這個(gè)媽媽怎么樣？過(guò)渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。1、園丁圖片：這是一個(gè)看起來(lái)怎么樣的媽媽?zhuān)軙?huì)什么？2、天使圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？我媽媽為什么會(huì)像大獅子呢？（動(dòng)物）（如幼兒回答不出來(lái)。可換一個(gè)角度問(wèn)：你覺(jué)得這只獅子怎么樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什么時(shí)候會(huì)這么兇呢？）小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們做錯(cuò)了事情時(shí)，媽媽會(huì)生氣，發(fā)火，就像這頭大獅子一樣哦！為什么媽媽會(huì)變成一直獅子呢？她為什么會(huì)生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛(ài)媽媽嗎？4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是媽媽?zhuān)繛槭裁匆褘寢尞?huà)成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？5、沙發(fā)圖片：咦！媽媽怎么變成一個(gè)沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)？為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢？6、貓咪圖片：媽媽怎么會(huì)變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣？7、犀牛媽媽?zhuān)何覌寢屧趺磿?huì)變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？小朋友，你喜歡我媽媽嗎？三、感受溫暖的母愛(ài)在學(xué)校里面，老師也是小朋友們的媽媽?zhuān)瑏?lái)，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧！（老師走下位，與每一位孩子擁抱一下）1、出示圖11：？這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在……2、最后一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？四|整體講述故事，討論“我媽媽”教師：這就是這個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)愕膵寢層质窃鯓拥哪兀空l(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽?zhuān)磕銈兊膵寢寪?ài)你們嗎？你們愛(ài)自己的媽媽嗎？活動(dòng)延伸：媽媽是我們最熟悉最親密的人，媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛(ài)，所以回家后請(qǐng)小朋友對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你，媽媽”好嗎？

開(kāi)個(gè)小party，讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，自己感覺(jué)如何，大家一起為媽媽寫(xiě)賀卡，多溫馨啊

哪些事情呢？幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我。幼：媽媽喂飯給我吃。幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……（2）師：媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一起看看。播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎？噢，愛(ài)，愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)，讓我們一起向愛(ài)我們的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛(ài)“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛(ài)。”（歌曲：世上只有媽媽好）七、結(jié)束活動(dòng)（播放PPT）“親愛(ài)的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽?zhuān)腋０部担「兄x你們的參加，讓我們下期再見(jiàn)。”活動(dòng)反思：小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解。兒歌《媽媽》這一活動(dòng)我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時(shí)候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問(wèn)他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽?zhuān)俊庇變夯旧夏軌蛘f(shuō)出來(lái)。教師再次朗誦兒歌后提問(wèn)：“他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。最后結(jié)合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容，但覺(jué)得小朋友們還是不能很好地體會(huì)媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)寶寶的意境,感覺(jué)他們只是在學(xué)背兒歌。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會(huì)其中的意境，我請(qǐng)小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶？是怎樣關(guān)心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，并沒(méi)有聯(lián)想到動(dòng)物媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)他們的寶寶的

7，謝謝媽媽語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，知道畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫(huà)面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，　　3、通過(guò)形象的圖畫(huà)場(chǎng)景聯(lián)想母愛(ài)，感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。　　活動(dòng)重點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫(huà)面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，　　活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)，感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。　　教學(xué)資源歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具（廚師帽玩具熊錢(qián)包小房子方向盤(pán)等）4　　教學(xué)方法體驗(yàn)法情景感受法　　一、開(kāi)始部分、　　1、播放《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受母愛(ài)。　　你們的媽媽愛(ài)你們嗎？你的媽媽是如何愛(ài)你的？（幼兒說(shuō)出媽媽是如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的）　　2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買(mǎi)我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無(wú)私的愛(ài)你。　　二、欣賞繪本故事　　1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。　　有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽?zhuān)褘寢尞?huà)在這本書(shū)里，取名《我媽媽》。現(xiàn)在我們來(lái)看看安東尼.布朗小的時(shí)候媽媽是如何愛(ài)他的。　　問(wèn)：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺(jué)？（溫暖，愛(ài)，陽(yáng)光）　　2觀察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。　　呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？　　這是我的媽媽?zhuān)娴暮馨簟Ｎ覌寢屖莻€(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家，還是全世界最強(qiáng)的女人！我媽媽真的很棒。　　（1）拿出廚師帽子戴在頭上。老師說(shuō)：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)？（是個(gè)手藝特好的大廚師）為什么是大廚師？你從哪里看出來(lái)的？（媽媽帶的廚師帽子）　　出示蛋糕圖片，問(wèn)：圖中看到媽媽做了什么？（……各種蛋糕）媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個(gè)大廚師嗎？　　小朋友們說(shuō)說(shuō)你媽媽都會(huì)做什么好吃的？（感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦）　　（2）雜耍圖媽媽在干什么？她手里在玩什么？　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考手里玩的物品代表了什么？　　現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友和老師一起來(lái)表演一個(gè)小故事，請(qǐng)小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義？（因?yàn)閶寢屖种型娴碾s耍較難理解）所以老師可以請(qǐng)小朋友與老師一起表演一個(gè)情景劇。同時(shí)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。　　老師扮演媽媽?zhuān)瑢殞氁晃唬圬泦T一名，菜農(nóng)一名　　周末【開(kāi)車(chē)】帶著寶貝去超市買(mǎi)【玩具熊】，【開(kāi)車(chē)】回到【家】之后打掃房間【做飯。】　　（小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……）你說(shuō)媽媽是不是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員啊？？　　（3）化妝圖老師拿出化妝品化妝，問(wèn)媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？　　（4）拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思摇＃?　　三活動(dòng)延伸---分享交流　　你愛(ài)媽媽嗎？你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎？都會(huì)什么本領(lǐng)呢？讓我們一起來(lái)將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)思路】　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。　　【活動(dòng)目標(biāo)】　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。　　【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。　　【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】　　多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。　　1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》　　小手拿出來(lái)（做手指游戲——毛毛蟲(chóng)）,小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。　　1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么？　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對(duì)老師說(shuō)什么？　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對(duì)老師說(shuō)什么?　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么？　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說(shuō)一句話(huà)，感知和體會(huì)“感恩”。　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。　　感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。　　說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。　　六、活動(dòng)延伸。　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。