優秀老師月入可達萬元左右，優勢在于沒有大型機構的條條框框、繁多的考核機制、復雜的人際關系。在國家全盤考慮的教育存在的問題下，教培行業在一夜之間從最好的就職行業變成了夕陽產業，社會對老師的各方面要求都很高，有的活是教師不能做的，有的活是教師放不下面子做的。

1、在鄭州的小學英語培育機構里，老師的工資待遇大概有多少？

自己開輔導班的不談，特別突出的少兒英語培訓老師也不談，只針對普遍現象來談，老師們收入最大構成是課時收入，課時收入的構成是單位課時費乘以上課時間量。一，大型知名機構，如，大山、聯大、新東方等，通常會按照老師的水平和貢獻值給老師分等級，最高級別的老師每課時100到150元之間，各級別間有20元左右的差額。

那么，如果每周一到五晚上都排課，周六日兩天排滿課，再加上一兩千的基本工資，月入1w-1.5w不等，大型機構生源量充足，但競爭機制健全，需要老師始終保持職場優勢，持續精進。收入與付出成正比，收入高的通常工作占據了生活比重的百分之八九十，二，中型機構。初具規模，正在上升期，但遠遠未到上市企業的水準，這類機構其實也并不缺生源，他們往往擁有自己的固定生源，通常開設在重點中小學門口。

優秀老師月入可達萬元左右，優勢在于沒有大型機構的條條框框、繁多的考核機制、復雜的人際關系，三，小型輔導班。通常福利機制不健全，在職老師以剛畢業的新手或能力有限的老師為主，企業維持運營，員工維持生計，所以老師流動性大，通常以此作為練手的平臺、跳板，優秀者應該也可拿到五六千。值得注意的是，少兒英語培訓行業呈現出季節性特征，暑假是報班量最大的時候，老師們此時收入也最高，

2、教培機構的老師轉到學校后工資差異有多大？該如何生活？

收入從15000降到1800元，無法說出的痛，想起來都是淚。我今天為什么會提出這個問題？原因是學校正好有一位教培機構的老師轉來，晚上聊起了他這幾個月拿到的工資，滿臉都是傷和悲！該老師姓張。我就叫他小張吧，師大畢業。本科畢業出來時去應聘學校，沒有學校肯收（現在大部分學校起點就是研究生）于是回去考研，研究生念完，

出來后根本不考慮學校，因為外面的教培正風聲水起。于是應聘了教培機構，小張說第一個月的錢不多，只有7000多元。但是第二個月收入就有了11000元，收情非常愉快。這個時候談了女朋友，也在教培。每個月的工資雖然沒有完全固定，但是一個月兩人收入合起來也有近30000元，當時生活是非常好過的，想吃什么就吃什么，想買什么衣服就買什么衣服。

相比在學校教書的同班同學，兩個可以說過得非常瀟灑，雖然也累，但是對前途和未來充滿了希望。有多少剛畢業的學生就有辦法拿到這么多錢？我教了二十多年書，每月也只拿到他工資的五分之二，還要扣除醫保公積金和社保。實際上拿到手是非常可憐的，小張一談起之前的收入就滿臉激動，指點江山。然后很快就結婚了，房買了，車買了，

孩子現在兩歲了。可是在國家全盤考慮的教育存在的問題下，教培行業在一夜之間從最好的就職行業變成了夕陽產業，兩人在教培行業的收入銳減到一個月只有一千多元。最終的結果就是兩人要自謀出路，小張的敏感度還是比較強的，對現實分析得比較透徹。所以老早就考編成功，但是愛人就比較慘，因為帶孩子的緣故，沒有考上。教培不行了，小張于是就入職到我們學校，

小張說到學校有好幾個方面不習慣。1、學校自由度少了，因做班主任，每天的大部分時間都得呆在班上，解決很多事情，2、學生太多，一個班有50多人，根本無法照顧到所有學生。學生的聽課效率差別太大，3、太多的時間花在和教學無關的事情上。比如和家長聊天，比如處理班級發生的事情，每天都精疲力盡。還要手抄教案，聽課，集體備課等等，

4、事情多是沒有什么關系，只要是收入太少。工資是說有2400多，但實際到手就只有1800，加上班主任補貼和每月的績效，總共每個月的收入是3500左右，小張家在農村，現在在外面租房子，老婆還沒有找到工作，利用租的房子給幾個學生炒菜來維持生活，全家的經濟七扣八扣之后差不多只有800元左右是機動的。好得之前賺得還可以，有存了一些錢。