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1，急需己亥雜詩第220首的教案
2，己亥雜詩的教案要落紅不是無情物的那個
3，己亥雜詩的板書
4，病梅館記教案
5，講課已亥雜詩
6，己亥雜詩龔自珍教案

1，急需己亥雜詩第220首的教案

真他娘的傻

龔自珍的

急需己亥雜詩第220首的教案

2，己亥雜詩的教案要落紅不是無情物的那個

已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

《己亥雜詩》清代龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。注釋落紅：落花。花朵以紅色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。花：比喻國家。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花

己亥雜詩的教案要落紅不是無情物的那個

3，己亥雜詩的板書

浩蕩離愁白日斜抒情點名“離愁”，用“白日不畏挫折吟鞭東指即天涯敘事斜”“天涯”映襯烘托己亥雜詩不甘沉淪落紅不是無情物移情于物表明“心志” 化作春泥更護花作比為國效力甘心奉獻呼~~打這么多字，樓主選我吧……

《已亥雜詩》中第五首，“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。作者從小就在北京讀書，又在北京考中進士做官，北京是他的第二故鄉，是他的理想所在。現在，他被迫離京，心情是多么復雜呀！黃昏日落的慘淡景象，天涯海角的遙遠距離，使他的離愁更加浩大而沉重了。詩的后兩句，詩人將筆鋒一轉，即景抒情，表達了一種昂揚向上的精神：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這是多么新奇的詩句。在古人眼里，凋謝飄零的落紅，總是引起嘆息和傷感的“無情物”；然而作者卻看到它有情的、積極有為的一面，用來比喻辭官歸隱的自己，表現一種不甘自棄、繼續奮斗的精神，表明要在退出官場后仍然為國家、為民族貢獻自己的一切。

己亥雜詩的板書

4，病梅館記教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=%B2%A1%C3%B7%B9%DD%BC%C7&m=2&searchbtn2=%BF%AA%CA%BC%CB%D1%CB%F7 1、病梅館記教案《病梅館記》教案【教學目標】知識目標1：了解作者龔自珍及其散文的風格特色2：正確理解“曲，欹，疏，繩，斫，刪，夭，遏，縛，縱，順，毀”等實詞的含義。能力目標1：根據語境補充省略成分，做到準確翻譯。2：培養準確把握文意，理解作... 類別：高中語文教案大小：14.0 KB 日期：2010-01-05 [查看詳細] 2、病梅館記說課稿《病梅館記》說課稿《病梅館記》是一篇清代散文，作者龔自珍。清代散文由于其特殊的時代環境，文章常有很深的寓意。龔自珍的這篇散文更為深刻，因而在學習中要著重理解課文的思想內容和作者的主要觀點。通過學生已學的《己亥雜詩》由淺入... 類別：高中語文說課大小：18.0 KB 日期：2010-01-05 [查看詳細] 3、病梅館記課件病梅館記龔自珍己亥雜詩龔自珍九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才.繩梅夭梅江浙間,敢問是誰起禍端.我愿筑館多療梅,甘冒詬厲盡予年.龔自珍號定庵.道光九年進士.曾任內閣中書,禮部主事.清代后期著名的思想家,文學... 類別：九年語文課件大小：0 Bytes 日期：2010-01-05 [查看詳細] 4、《病梅館記》教學反思九年級語文教學反思：關于《病梅館記》的教學反思任何一篇課文都有“教什么”和“怎么教”的問題，“教什么”是關于教學的目標`、內容等，“怎么教”是關于教學的方法方式，它們都是在教學過程中不可忽視的。同樣一篇課文，教法不同其效果...

5，講課已亥雜詩

1.朗讀《己亥雜詩》。 2.作者簡介。龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統名曰《己亥雜詩》，此選其一。 3.賞析。此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現。后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。 4.小結：這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執著態度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。 5.朗讀并背誦詩歌。四、小結朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上來把握作品，應當在明確作品的內容，理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。五、作業完成課后練習三。六、板書設計己亥雜詩一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自現三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷這是從網站里截的，你自己整理好。

6，己亥雜詩龔自珍教案

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。己亥，是我國古代用天干地支法來標記的年月，在本詩中它其實就是一八三九年。這年龔自珍辭官南歸，后又北上接取家屬，在南北往返的途中，他寫成了三百一十五首短詩，并總命名為《己亥雜詩》。它是近代著名的大型組詩，以詩人的一生經歷為主線，述寫其平生出處、著述、交游等，題材廣泛；或記事，或抒情內容復雜，大多借題發揮，抨擊時弊，表達其反對侵略、呼喚變革的思想和對未來的憧憬。風格是雄奇與哀艷并存。本文就談談龔自珍《己亥雜詩》的思想性和藝術性。龔自珍生活在鴉片戰爭前夕。他具有強烈的愛國主義思想，主張改革內政，抵抗外國侵略。《己亥雜詩》中的批判、呼喚、期望、集中反映了詩人高度關懷民族、國家命運的愛國激情。寫出了作者對清朝政府不重視籌劃關系到國計民生的鹽鐵生產、稅收和水利等問題，一味依賴東南的漕運，對江南人民加重剝削，致使農業生產凋敝，人民困苦不堪，危害國家經濟的現實進行了大膽揭露和批評。龔自珍生活在鴉片戰爭前夕。他具有強烈的愛國主義思想，主張改革內政，抵抗外國侵略。《己亥雜詩》中的批判、呼喚、期望、集中反映了詩人高度關懷民族、國家命運的愛國激情。例如《己亥雜詩》中第一二三首，“不論鐵鹽不愁河，獨倚東南涕淚多。國賦三升民一斗，屠妞那不生栽禾。”寫出了作者對清朝政府不重視籌劃關系到國計民生的鹽鐵生產、稅收和水利等問題，一味依賴東南的漕運，對江南人民加重剝削，致使農業生產凋敝，人民困苦不堪，危害國家經濟的現實進行了大膽揭露和批評。再如《己亥雜詩》中第八七首，“故人懷海拜將軍，側立南天未蕆勛。我有陰符三百字，蠟丸難寄惜雄文。”表達詩人對禁煙斗爭的關注，對國家命運的關注。龔自珍是中國改良主義運動的先驅人物。他清醒地看到了清王朝已經進入“衰世”，是“日之將夕”；他批判封建統治的腐朽，揭露封建社會沒落趨勢、呼喚改革風雷的風氣。《己亥雜詩》中第一二五首，“九州生氣恃風雪，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。”此詩揭露社會弊病，抨擊官僚制度，表現作者火一樣的熱情，給人以鼓舞和激發。他們對死氣沉沉的社會。砰然一擊，驚醒很多世人的沉夢，促使人們向真、向善、向美、向勇。抨擊專制統治的同時，還表達了作者追求思想解放和個性解放。《己亥雜詩》中第一二五首，是作者路過鎮江時為道士們所撰寫的祭玉皇大帝與風神、風雷的“青詞”。作者借題發揮，以祈禱天神的口吻，呼喚風雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人材多造成的死氣沉沉的局面，表達作者解放人材，變革社會，振興國家的愿望。在詩歌的藝術上，龔自珍自稱“莊騷兩靈魂，盤踞肝腸深”，其詩歌多用象征隱喻，具有浪漫主義風格色彩、構思神奇、想象豐富、奇特，文辭魁瑋，接受莊子和屈原的影響較大，其中貫穿一種詩人獨有的凌厲剽悍之氣，譚獻的《復堂日記》說其詩：“以霸氣行之”，因而其詩晶光外射，飛動郁勃，富有力度。是對古代理想化詩歌藝術的總結與發展。

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已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。解釋：從字面看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代。

花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代。