思維定勢可能有助于解決新問題，但有時也會阻礙問題的解決,有些同學因為思維定勢的影響，仍然努力用公式解題，導致錯誤,所謂的思維定勢是根據思維積累的經驗教訓和現有的規律，經過反復使用而形成的一個比較穩定定型的思維,思維定勢指心理活動的準備狀態,思維定勢通常有兩種形式:合體思維定勢和錯覺思維。
思維定勢指心理活動的準備狀態。思維 定勢可能有助于解決新問題，但有時也會阻礙問題的解決。中學生在學習物理時，往往會不自覺地把自己習慣的思維方法運用到新的物理情境中，不善于改變理解問題的角度，從而導致物理問題求解錯誤。比如中學生錯誤地把過去解決問題的成功經驗運用到看起來像老問題的新問題上。有些雜志上所謂的“忽悠題”大多是受-1定勢的影響忽悠的。比如在學習機械能這一章的時候，學生會很努力的去解決找工作的問題，有時候也會遇到找變力的工作。有些同學因為思維 定勢的影響，仍然努力用公式解題，導致錯誤。
所謂的思維 定勢是根據思維積累的經驗教訓和現有的規律，經過反復使用而形成的一個比較穩定定型的思維。思維公式是心理學中的一個概念，是指人們在認識事物時，通過常規的心理活動所形成的某種思維準備狀態，能夠影響或限制以后類似思維活動的發展。這個公式思維可能有助于解決新的問題，但一定會阻礙問題的解決。有時候，我們過于依賴經驗，形成了一個公式思維，會阻礙我們的創新思維。
思維 定勢通常有兩種形式:合體思維 定勢和錯覺思維。前者是指人在思維的過程中形成一定的定勢能夠在條件不變的情況下快速感知現實環境中的事物并做出正確的反應，能夠促進人更好地適應環境。后者是指人由于無意識或精神活動障礙，對現實環境中的事物產生錯誤的感知和解釋。
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