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1，國中是高中還是初中
2，為什么國中是初中那高中和大學怎么叫
3，臺灣所說的國中是初中還是高中
4，國中生是初中還是高中
5，日本的國中相當于中國的高中還是初中

1，國中是高中還是初中

初中，國民中學作為國民教育的一環，在12歲至15歲的少年少女自國民小學畢業后繼續提供3年的教育。

國中是高中還是初中

2，為什么國中是初中那高中和大學怎么叫

國中，即為初中（初級中學），為臺灣用語，大陸很少有人這么用，其全稱是國民中學。最初也叫做初級中學，后因教育改革，改為國民中學，以和國民小學相類。國中的三年教育中，年級用七年級、八年級、九年級，但現在多數學校任然使用舊時的稱謂。類似的還有國小，指代的是小學，但在高中（高級中學）和大學的稱謂上，臺灣地區和大陸一樣。

為什么國中是初中那高中和大學怎么叫

3，臺灣所說的國中是初中還是高中

國中指的是初中。臺灣的小學叫國民小學，初中叫國民初級中學，高中叫XX高級中學。因為是9年義務免費教育所以會加上國字表示國民義務教育。拓展資料：國民中學在臺灣，初級中學（初中）又叫國民中學（簡稱國中）（舊稱“初級中學”，但因九年國民教育的實施而改名），共三年，是中等教育的階段之一。臺灣“國民教育”的最高主管單位為臺灣“教育部”下屬的“國民教育司”，負責管理全臺灣國民小學、國民中學、學前教育和失學民眾的教育事宜。參考資料：百度百科-國民中學

臺灣所說的國中是初中還是高中

4，國中生是初中還是高中

國中生指國立中學生，就是初中生。一般是六年小學上完上國中三年，或者五年小學，四年國中。大陸初中和高中統稱為中學，在臺灣初中和高中統稱為國中，國中生一般來說是初中與高中的統稱。國中，即為初中，初級中學，為臺灣用語，大陸很少有人這么用，其全稱是國民中學。最初也叫做初級中學，后因教育改革，改為國民中學，以和國民小學相類。國中生的意思是為讀初中的學生。在臺灣，初級中學、初中又叫國民中學，簡稱國中，舊稱初級中學，但因九年國民教育的實施而改名，共三年。雖然和國小分開，但在教改以后效仿美式學程的作法，將國中視為國小課程的延續，不再稱呼國一～國三，而改稱七年級～九年級，但大多數的學校仍然維持舊制，之后可升學至高級職業學校、高級中學、五專。

5，日本的國中相當于中國的高中還是初中

是初中，臺灣也這樣稱。一、日本教育和中國教育的區別1、日本小學和初中教育強調的是素質教育。上課的時間從上午8：30到下午2：30。我認識一名日本華人，他的愛人就是日本的小學老師，她給我介紹說：日本的小學從一年紀到六年紀，都是以素質教育為主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及學習日常生活的一般技能。鋼琴、繪畫、舞蹈等課程日本都是在學校學習，家長不需要請家庭老師。德育課程的內容類似于中國現在提倡的“八榮八恥”，教師從最細微處著手，要求學生保護環境，互相幫助，互相團結。老師的教學方法是啟發式，也講德育的經典故事，有時候小朋友是在做游戲的過程中，有意識地提高思想道德水準。2、學生中午必須在學校享受政府提供高質量營養中餐，下午2：30下課，回家的路上一般是半個小時。到家后，家庭作業語文和數學各一張紙，大概40分鐘的時間可以完成，其余的時間是由學生自我支配，學生可以通過各種方式玩個痛快！3、日本學生從三歲開始要求進入幼兒園，在幼兒園的生活、學習是要交費的。但是繳費的多少？實行的是彈性收費標準，也就是說學費是由父母收入多少決定，父母收入高交費就高；收入少交費就少，如果父母沒有工作，享受的是低保待遇，幼兒園的教育費用是由國家支付的。4、日本從小學到高中階段實行的是義務教育。所有的學生地位一律平等，沒有貴賤之分。首先，日本所有的學生統一穿政府發放的校服。更奇特是在每件校服的左胸刺繡上學生的名字，如“三田、左左木、小栗慧子”等。衣服上繡上名字的好處是對學生有較強的約束力，如學生在校，或者在社會上違反校規，一看就知道是哪個學校的學生。在我國我聽過一個笑話：在職業高中，幾個學生違反校規，校長去管，學生粗魯地用土話辱罵校長后，轉身就跑，但校長始終查不出這些學生是幾年級，是哪個班的。其次，日本從小學到高中穿戴打扮一致，男生全部是板栗頭（也就是小平頭），看上去格外的精神，女生一律短發，給人朝氣蓬勃的感覺。任何人不能穿奇裝異服。從小學到初中，中午由國家提供午餐料理，食物有：半個雞蛋、一塊肉餅、兩塊海魚、一碟生菜（日本的許多蔬菜都是生吃，就連包菜也是生吃，但我實在是吃不慣）、一碟醬，半碗醬湯，一碗米飯（日本的大米比泰國的還要好吃，顆粒飽滿、松軟可口，一嚼滿口生津，絕對是綠色產品）一塊MHA 補腦深海魚油。最后，從小學到高中，日本的學生上學、放學都是徒步，或者乘公交車，從來沒有看過家長用車接送孩子，在各個學校的門口，看不見家長的身影。開卷，但日本食品又是絕對安全的，小孩各方面素質能力都能得到提高。中國大陸的教育是以知識灌輸型為主，也就是一切為了考試，培養的學生應試能力很強。專家做過多次實驗，日本的文化知識教育和中國的教育相比，起碼相差一個等級，中國小學二年紀的算術試卷，日本四年級的學生絕大多數是考試不及格。我在日本的成田機場住了一晚，第二天，偶遇中國籍老太太，這次準備送在日本的孫子到沈陽讀小學。老太兒子是中國人，在日本讀完博士后，留在日本工作，加入日本的國籍，兒子娶了個日本太太（初中老師，應該說她對日本的教育是很精通的）夫妻兩人教育小孩是中日結合的方式。小孩在4歲以前，一直在日本生活，接受日本政府提供的良好食品和教育，并學會基本的日語口語；4歲到6歲在中國幼兒園學習，懂點英語，會背唐詩宋詞，還認識很多的中國字；6歲到7歲再到日本學習。該小孩6歲再次被送回日本后，在當地還引起了小小的轟動，被譽為是中國“神童”。當地的日本人對中國教育方式特別的羨慕，他們實在是弄不明白，如此6歲的孩童為何如此聰明！其實，在中國掌握這些知識的兒童多得是，根本就不是“神童”。當前，在日本的中國華僑，一般培養小孩的方式是：幼兒園、初中和高中是在日本學習，小學是在中國讀書，這種培養方式最大的好處是，祖宗的根中文永遠不會忘，同時也兼顧到日語的學習，將來不管是在中國，還是在日本發展都有較好的可選擇性。三，日本中學生的體育課，我到達日本的大阪1月30日星期三，在嚴寒的冬季，我們中國游客基本上是穿毛衣毛褲，外加羽絨衣，凍得瑟瑟發抖。在公園，我們目睹了日本中學的體育課程的教學方法。所有的男、女學生穿露胳膊露腿的運動服，老師教長跑的特點，然后學生是一個接著一個在公園里跑步，老師教得認真，學生學得認真。我經常想，在中國的學校，在寒冷的冬天，如果老師要求學生穿短衣短褲上體育課，相當多的學生肯定是會感冒的，學生的家長是要上門討說法的，當事的老師和校長肯定是要下崗的。日本中學生的地理、歷史和生物等課程基本上是在戶外進行。日本學校的經費肯定是充足的，在大阪的學生竟然乘車到大涌谷、富士山等地學習地理常識。生物課程的學習都是到農村和森林學習，學生提問，老師現場解答問題。學生學習的方法是從感性認識上升到理性認識，然后再理性認識回到實踐。四、日本小朋友滑雪的啟示我在日本富士山偶遇小學一年級學生（7歲）上滑雪體育課程的感想。當天的上午，四輛中巴直開到富士山滑雪場，每個老師帶40個學生左右，在滑雪場的山頂，學生主動有序地排好隊，帶隊老師嘰哩哇啦地一通日語，通過翻譯我們才知道，老師要求學生勇敢地面對困難，要有集體的團隊精神，互相幫助，團結友愛，等等。二、日籍華人教育后代的煩惱日本的日籍華人和持長期居留證的中國公民（在美國成為綠卡），最大的煩惱就是孩子的教育問題。日本的小學主要是培養學生的綜合素質，學文化知識是次要的，考試基本上是老師這樣的要求，學生能做到嗎？我老骨頭老腿，根本就不敢滑雪，只能是當個看客。在登滑雪場的高坡時，孩子們手拉手，互相幫助登上高坡。滑雪場的坡度大概35度，一個個學生坐上滑雪板在彎曲不平的滑道上，帶著呼嘯從我的眼前閃過。山坡下，一個學生摔倒了，幾個學生上前扶，團結友愛的精神，躍然體現在滑雪場上。一個上午的滑雪，個個小朋友大汗淋漓，他們既感受到在大自然滑雪帶來的樂趣，也增強了克服困難的勇氣，還加強了同學之間的團結。站在日本的滑雪場，我經常想，中國的小學老師敢帶一年級的學生到雪山滑雪嗎？我估計老師絕對不敢，因為在中國安全是最重要的。五，日本的中考和高考日本教育部門規定，高中也分重點和非重點。初中升高中，學生也要通過考試錄取，按照分數劃線。但是，由于日本高考的升學率和就業率較高，家長對升學率并不像中國家長有強烈的要求。日本每年夏天舉行一次高考，日本的大學分國立，公立和私立。最好的是國立，然后是公立，最后才是一般私立大學。考試分數最高的學生進國立和公立大學，大多數學生是可以獲得獎學金的，而私立學校是要交學費的。在高考前夕，有些日本家長也有望子成龍的想法，為了提高高考的分數，也送小孩參加社會上舉辦的各種升學考試輔導班。由于近幾年來日本人口老齡化嚴重，社會上“丁克”族增加，日本勞動力嚴重不足，任何人要想就業并不難，基本上是人人都有事可做。日本畢業的大學生，只要你不過分挑剔，不要求專業對口，一般都能找到工作。同時，日本制定的法律規定，各個行業的工資酬薪是和企業或者崗位的工齡緊密相聯系的。所以，日本家長和學生對考上重點大學的期望值沒有中國百姓這么高。