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1，如何促進小班幼兒養成良好的行為習慣
2，小班家園共育手冊家長怎么寫
3，幼兒園托班家園共育
4，如何培養小班幼兒的生活自理能力

1，如何促進小班幼兒養成良好的行為習慣

提高學前教育的質量,幼兒園和家庭必須同向、同步,形成教育的合力,才能有效地促進幼兒的發展。本文根據小班年齡階段幼兒的就餐情況進行了研究探討，并采取家園共育的方法，促進小班幼兒養成良好的飲食行為習慣。關鍵詞：家園共育；小班幼兒；飲食行為習慣良好的飲食習慣對于幼兒園的小朋友來說是至關重要的。

如何培養小班幼兒的良好行為習慣？答：一、正面引導，形成良好的行為意識。二、言傳身教，樹立榜樣。三、在活動中訓練，形成良好習慣。四、家園合作，共同教育。總之，要把幼兒培養成具有健康心理和良好行為習慣的一代新人，需要教師與家長的協同配合，需要教師在教學實踐中認真總結，有目的地在幼兒生活及各項教育活動中對幼兒進行教育，使其逐步轉化為幼兒良好的道德情感和行為習慣，才能真正達到身心全面和諧發展。

如何促進小班幼兒養成良好的行為習慣

2，小班家園共育手冊家長怎么寫

寫一些對老師感激的話語。把孩子在家的表現給老師說一下，最后寫一寫孩子的不足，對孩子的期待

照實寫呀！孩子在家里的表現，有哪些進步，哪些還需要老師注意的，最后謝謝老師的照顧，希望孩子健康成長～我每次基本都是這么個格式寫的～

恩率皮卡佛祖記起來了豆漿機去了，恩率手機靜音我發圖起來咯物流卡都幾歲啦，恩率7卡本土極速卡佛劇情簡介，恩率7卡恩率時空涂卡恩率睡覺了。

只要您細心觀察，和孩子相處深入，那就有很多可寫的。比如孩子的具體表現，行為差異，您給予家長的教育建議、指導意見。最近您的工作目標和希望家長配合的地方。孩子的進步，您感到的欣慰之處。不知道是不是您所需要的答案。

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

小班家園共育手冊家長怎么寫

3，幼兒園托班家園共育

托班的家長工作主要還是靠您主動交流.抓住一切可以利用的機會,用一定合適的方式,告訴對方,孩子在家園里的表現.當然要突出孩子的特點以及在園生活的點滴進步或可愛之處.這就要求老師是有心人,認真觀察孩子,你會發現許多感動你我的孩子的偉大而可愛的地方.可選擇面對面交流/文字交流/以及電話交流等.

一是孩子的身體要照顧細致，不要老生病，二是安全問題，這兩件事由一樣做不好，家長就會心里不舒服，其次是孩子好習慣的培養，要讓家長看到自己的寶寶在上了幼兒園后果真不一樣了。還有就是多觀察，多跟家長溝通，家長是很喜歡喝你聊孩子的

托班的家長工作主要還是靠您主動交流.抓住一切可以利用的機會,用一定合適的方式,告訴對方,孩子在家園里的表現.當然要突出孩子的特點以及在園生活的點滴進步或可愛之處.這就要求老師是有心人,認真觀察孩子,你會發現許多感動你我的孩子的偉大而可...

不管帶的什么班，家長工作關鍵是主動，有事多詢問，情況多匯報，當然，照顧孩子要細心周到，孩子們要喜歡你，家長就放心了

托班的小朋友有點小，更不容易帶，老師更要細心，時刻注意孩子的一舉一動，細心觀察孩子。發現有什么不對勁，及時和家長溝通。

幼兒園托班家園共育

4，如何培養小班幼兒的生活自理能力

一、利用兒歌，使幼兒愿意自己動手來做事小班幼兒年齡小，各種能力本來就弱，再加上在家里事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機會，小朋友們也養成了習慣，根本不愿意動手做事情。每當上完廁所的時候，許多小朋友們就會喊：“老師、老師，幫我提褲子”。特別是午睡后起床的時候，更是喊聲一片，“老師、老師幫我穿衣服。”“老師、老師幫我穿鞋子”……有的小朋友本來是還可以動手的，聽見別的小朋友再叫，也不愿意動手了，就坐在床上等老師來幫他。可是小班的幼兒特別喜歡邊讀邊做事，因此我們利用了這一特征，為了讓幼兒愿意自己動手做事，我們就編了一些好聽的兒歌，上完廁所后，就教幼兒念“毛衣卷起來,秋衣塞進褲子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小褲子提一提,毛衣放下來.”幼兒邊念兒歌邊自己動手提褲子，一周下來，幼兒基本上都會提褲子了。比如穿衣時，我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風啰！”將衣服甩在身后，搭在身上；接著繼續說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。我們讓幼兒在提褲子、洗手、進餐、脫衣服、穿衣服、穿鞋子時都非常開心的念著兒歌，通過一個月的練習，大部分幼兒都非常樂意自己動手做事了，還學會了許多的本領。二、利用各種游戲，讓幼兒學習和掌握生活技能的方法愛玩是孩子的天性，我們就設計各種游戲，讓幼兒在玩的過程中學習和掌握生活技能的方法。在區角活動中我們設計了“給小動物喂食”，讓幼兒再給動物喂食使不僅鍛煉了小肌肉的發展，還學會了使用勺子的方法，還設計了“芭比時裝秀”，讓幼兒在給芭比娃娃換衣服時，學會了穿衣服、扣扣子的方法。當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行了“給鞋寶寶找朋友”這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右。在親子活動中，我們設計了親子游戲“我為爸爸媽媽系圍巾”，幼兒和父母一起邊玩邊學會了系圍巾的方法。總之，我們設計了許多有趣的游戲，讓幼兒在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。三、利用一日活動，讓幼兒進行生活技能的操作練習為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。比如來園自己擺放自帶物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾紙擦干凈、中午吃飯是自己動手吃完飯和菜……所有的環節和活動在這種“家”的情景中展開，以不同的游戲形式，讓幼兒參與、動手實踐，從而多維立體的培養幼兒的自理能力。四、家園共育，達成教育的一致性家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時溝通信息,交流看法,確定教育策略,協調實施針對性的教育。老師與家長加強日常聯系，達成一致目標，為此，我們召開了家長會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性及需要家長配合的事項，希望家長在家中為幼兒創設自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，并傳授給家長們一些教學技巧。在家園聯系欄里，我們定期向家長宣傳生活活動指導要點，還向家長介紹一些有關的常識，如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。我們還把每月的培養目標，寫在家園聯系欄里，交待內容，讓家長了解。家長明確了活動意義，在家里不僅督促幼兒，還教會幼兒一些掌握技能的竅門，并時常和教師商討教育的方法，談一談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。總之，學會生活自理是幼兒的必須要掌握的，在生活自理的過程中幼兒也會得到許多快樂，生活自理能力的提高也能促進了幼兒其他方面的發展，家庭幼兒園，社會都應該重視幼兒生活自理能力的培養。如果我們在家庭與幼兒園一日活動中，能給孩子一個鍛煉的機會，創設一個鍛煉的環境，挖掘一個鍛煉的空間，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。這對他們將來的學習，生活肯定是有益的，因此我認為在幼兒園和家庭中培養孩子生活自理能力是非常必要。