家園共育小班，如何促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

來源：整理時(shí)間：2023-05-05 06:16:04 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，如何促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
2，小班家園共育手冊家長怎么寫
3，幼兒園托班家園共育
4，如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力

1，如何促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

提高學(xué)前教育的質(zhì)量,幼兒園和家庭必須同向、同步,形成教育的合力,才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本文根據(jù)小班年齡階段幼兒的就餐情況進(jìn)行了研究探討，并采取家園共育的方法，促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的飲食行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：家園共育；小班幼兒；飲食行為習(xí)慣良好的飲食習(xí)慣對于幼兒園的小朋友來說是至關(guān)重要的。

如何培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣？答：一、正面引導(dǎo)，形成良好的行為意識。二、言傳身教，樹立榜樣。三、在活動(dòng)中訓(xùn)練，形成良好習(xí)慣。四、家園合作，共同教育。總之，要把幼兒培養(yǎng)成具有健康心理和良好行為習(xí)慣的一代新人，需要教師與家長的協(xié)同配合，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，有目的地在幼兒生活及各項(xiàng)教育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行教育，使其逐步轉(zhuǎn)化為幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，才能真正達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。

如何促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

2，小班家園共育手冊家長怎么寫

寫一些對老師感激的話語。把孩子在家的表現(xiàn)給老師說一下，最后寫一寫孩子的不足，對孩子的期待

照實(shí)寫呀！孩子在家里的表現(xiàn)，有哪些進(jìn)步，哪些還需要老師注意的，最后謝謝老師的照顧，希望孩子健康成長～我每次基本都是這么個(gè)格式寫的～

恩率皮卡佛祖記起來了豆?jié){機(jī)去了，恩率手機(jī)靜音我發(fā)圖起來咯物流卡都幾歲啦，恩率7卡本土極速卡佛劇情簡介，恩率7卡恩率時(shí)空涂卡恩率睡覺了。

只要您細(xì)心觀察，和孩子相處深入，那就有很多可寫的。比如孩子的具體表現(xiàn)，行為差異，您給予家長的教育建議、指導(dǎo)意見。最近您的工作目標(biāo)和希望家長配合的地方。孩子的進(jìn)步，您感到的欣慰之處。不知道是不是您所需要的答案。

我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

小班家園共育手冊家長怎么寫

3，幼兒園托班家園共育

托班的家長工作主要還是靠您主動(dòng)交流.抓住一切可以利用的機(jī)會(huì),用一定合適的方式,告訴對方,孩子在家園里的表現(xiàn).當(dāng)然要突出孩子的特點(diǎn)以及在園生活的點(diǎn)滴進(jìn)步或可愛之處.這就要求老師是有心人,認(rèn)真觀察孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多感動(dòng)你我的孩子的偉大而可愛的地方.可選擇面對面交流/文字交流/以及電話交流等.

一是孩子的身體要照顧細(xì)致，不要老生病，二是安全問題，這兩件事由一樣做不好，家長就會(huì)心里不舒服，其次是孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓家長看到自己的寶寶在上了幼兒園后果真不一樣了。還有就是多觀察，多跟家長溝通，家長是很喜歡喝你聊孩子的

不管帶的什么班，家長工作關(guān)鍵是主動(dòng)，有事多詢問，情況多匯報(bào)，當(dāng)然，照顧孩子要細(xì)心周到，孩子們要喜歡你，家長就放心了

托班的小朋友有點(diǎn)小，更不容易帶，老師更要細(xì)心，時(shí)刻注意孩子的一舉一動(dòng)，細(xì)心觀察孩子。發(fā)現(xiàn)有什么不對勁，及時(shí)和家長溝通。

幼兒園托班家園共育

4，如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力

一、利用兒歌，使幼兒愿意自己動(dòng)手來做事小班幼兒年齡小，各種能力本來就弱，再加上在家里事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機(jī)會(huì)，小朋友們也養(yǎng)成了習(xí)慣，根本不愿意動(dòng)手做事情。每當(dāng)上完廁所的時(shí)候，許多小朋友們就會(huì)喊：“老師、老師，幫我提褲子”。特別是午睡后起床的時(shí)候，更是喊聲一片，“老師、老師幫我穿衣服。”“老師、老師幫我穿鞋子”……有的小朋友本來是還可以動(dòng)手的，聽見別的小朋友再叫，也不愿意動(dòng)手了，就坐在床上等老師來幫他。可是小班的幼兒特別喜歡邊讀邊做事，因此我們利用了這一特征，為了讓幼兒愿意自己動(dòng)手做事，我們就編了一些好聽的兒歌，上完廁所后，就教幼兒念“毛衣卷起來,秋衣塞進(jìn)褲子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小褲子提一提,毛衣放下來.”幼兒邊念兒歌邊自己動(dòng)手提褲子，一周下來，幼兒基本上都會(huì)提褲子了。比如穿衣時(shí)，我們先讓幼兒認(rèn)識衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)啰！”將衣服甩在身后，搭在身上；接著繼續(xù)說、做：“風(fēng)來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。我們讓幼兒在提褲子、洗手、進(jìn)餐、脫衣服、穿衣服、穿鞋子時(shí)都非常開心的念著兒歌，通過一個(gè)月的練習(xí)，大部分幼兒都非常樂意自己動(dòng)手做事了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)。二、利用各種游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活技能的方法愛玩是孩子的天性，我們就設(shè)計(jì)各種游戲，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)和掌握生活技能的方法。在區(qū)角活動(dòng)中我們設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒再給動(dòng)物喂食使不僅鍛煉了小肌肉的發(fā)展，還學(xué)會(huì)了使用勺子的方法，還設(shè)計(jì)了“芭比時(shí)裝秀”，讓幼兒在給芭比娃娃換衣服時(shí)，學(xué)會(huì)了穿衣服、扣扣子的方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多孩子不能區(qū)分鞋子的左右時(shí)，我們進(jìn)行了“給鞋寶寶找朋友”這一活動(dòng)，幫助幼兒掌握如何區(qū)分鞋子的左右。在親子活動(dòng)中，我們設(shè)計(jì)了親子游戲“我為爸爸媽媽系圍巾”，幼兒和父母一起邊玩邊學(xué)會(huì)了系圍巾的方法。總之，我們設(shè)計(jì)了許多有趣的游戲，讓幼兒在游戲操作中，得到生活體驗(yàn)，得到生活能力鍛煉。三、利用一日活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行生活技能的操作練習(xí) 為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們在日常生活中有意識地創(chuàng)造條件讓幼兒反復(fù)練習(xí)。我們抓住日常生活中每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供學(xué)習(xí)途徑。比如來園自己擺放自帶物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾紙擦干凈、中午吃飯是自己動(dòng)手吃完飯和菜……所有的環(huán)節(jié)和活動(dòng)在這種“家”的情景中展開，以不同的游戲形式，讓幼兒參與、動(dòng)手實(shí)踐，從而多維立體的培養(yǎng)幼兒的自理能力。四、家園共育，達(dá)成教育的一致性家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時(shí)溝通信息,交流看法,確定教育策略,協(xié)調(diào)實(shí)施針對性的教育。老師與家長加強(qiáng)日常聯(lián)系，達(dá)成一致目標(biāo)，為此，我們召開了家長會(huì)，向家長宣傳孩子能力培養(yǎng)的重要性及需要家長配合的事項(xiàng)，希望家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)自己動(dòng)手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，并傳授給家長們一些教學(xué)技巧。在家園聯(lián)系欄里，我們定期向家長宣傳生活活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)，還向家長介紹一些有關(guān)的常識，如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。我們還把每月的培養(yǎng)目標(biāo)，寫在家園聯(lián)系欄里，交待內(nèi)容，讓家長了解。家長明確了活動(dòng)意義，在家里不僅督促幼兒，還教會(huì)幼兒一些掌握技能的竅門，并時(shí)常和教師商討教育的方法，談一談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。總之，學(xué)會(huì)生活自理是幼兒的必須要掌握的，在生活自理的過程中幼兒也會(huì)得到許多快樂，生活自理能力的提高也能促進(jìn)了幼兒其他方面的發(fā)展，家庭幼兒園，社會(huì)都應(yīng)該重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。如果我們在家庭與幼兒園一日活動(dòng)中，能給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鍛煉的環(huán)境，挖掘一個(gè)鍛煉的空間，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。這對他們將來的學(xué)習(xí)，生活肯定是有益的，因此我認(rèn)為在幼兒園和家庭中培養(yǎng)孩子生活自理能力是非常必要。