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本與老師,挑戰權威,提出自己合理的見解.向學生灌輸"沒有破壞就沒有建設,沒有毀滅就沒有新生”的觀念；只要有學生提出了個人獨特的看法、點子和思維,并且能夠自圓其說，有根有據,我就及時給予表揚,并號召其他學生向他學習,以此帶動全體學生的懷疑積極性,養成凡事三思的習慣,銘記"事物的正確答案不只一個” 的名言. 　　三、寫作速度訓練　　首先,每次作文課時,我只給學生一個題目，或一段材料,或什么都不給(即自由作文),不作任何有關寫作的提示,文體不限定,內容也不限制,要求學生在四十分鐘內寫出600字左右的文章,這一做法的好處在于,學生在寫文章時,思維不受任何束縛,寫出他們所想、所熟悉和最感興趣的事情,只要文章的主要內容能夠體現主題要求即可；;這樣，學生就有話可說，有事可記,思維活躍，寫出來的文章不會出現雷同的現象. 　　其次,要求學生一拿到作文題目或材料,快速審題,迅速立意,在5分鐘內完成謀篇布局.用30分鐘寫作,5分鐘自己修改. 　

1.畫面拼接：通過畫面組接，可以立體地多角度地表現人物，敘述事件，描寫景物。 2.小中見大:一貝觀大海，滴水見太陽。就是用小題材表現大主題，由點及面。 3.彩線穿珠：掌握了豐富的題材等于擁有了一堆珠子。必須用一根思想的線去串起這些生活的珠子。 4.尺水興波：在很短小的篇幅里，把情節發展寫得一波三折。 5.照貓畫虎：仿寫。 6.巧設懸念:文章因懸念而引人入勝。 7.移花接木：行業語移用。 8.時間順序：以時間順序來寫，可以很好地揭示事物的發展變化過程。 9.多角度立意：利用發散思維來從不同角度構思。 10.運用聯想：由一事物想到另一事物的心里過程，它的最高境界是想象。

刻畫細節，真摯感情準確用詞擴充詞語題目新穎我想5了，剩下5個你想

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