最終分=所落入賦分區的最低分 （原始分-落入落入該區最低原始分）/落入該區間最高原始分-落入該區最低原始分×9。山東新高考，模擬考原始分是619分，賦分后是598分，為什么會出現這種現象，假如某考生選了物理、化學、歷史，2020高考之后，這個考生物理卷面分是87分，實際卷面分87分是原始分，而不是最終分。

1、山東新高考，模擬考原始分619，賦分后598，感覺賦分后吃虧了，你怎么看？

新高考不可怕，最可怕的是新高考的賦分制度！如果賦分高了當然會像中了彩票一樣高興，但是如果是賦分低了，就會痛斥這種制度，因為高三考生的每一分，都是多少個日日夜夜刷題換來的，憑什么“偷走”我的分數？山東新高考，模擬考原始分是619分，賦分后是598分，為什么會出現這種現象？主要原因有兩個：第一、賦分的某些學科，題目過于簡單了這是實行賦分制度的根本原因，因為實行新高考后，選擇不同組合的學生，完全可以報考同一學校的同一專業，但是命題者無法平衡各科試卷的難度，所以為了公平起見，采取賦分制度，能最大可能地衡量出學生在這門學科中的學習情況，根據學生的排名，通過公式運算，給學生賦出一個相對合理的分數。

舉個例子，甲同學選擇了物理化學和生物組合，乙同學選擇了物理化學和政治組合，但是因為生物過難，政治過于簡單，所以甲同學生物考了60分，乙同學政治考了80分，如果其他科目一樣，那么甲同學肯定吃虧了，而吃虧的原因主要是因為試題的原因，所以通過賦分可以彌補這種現象，甲同學的生物可能會賦分成70分，乙同學的政治可能會賦分成75分，這樣的結果就是甲同學感覺自己賺了便宜，乙同學感覺自己吃了虧，

第二、賦分的某些學科，競爭對手太強了賦分后分數變少，還有一種可能就是選擇的對手過強導致的，這樣的情況下，賦分會更加不公平。這也是賦分制度實施時，專家的上層設計沒有考慮到的一點，比如選擇物理的學生，成績都是中上游的學生，如果把這些學生重新排名后，一些中游的學生就不行變成了“學渣”，最后分數和自己原始分相差很大。

還是以上面的例子為例，因為選擇生物的尖子生較多，而選擇政治的尖子生較少，如果實行賦分制度，結果很可能是這樣的：選擇物化生的甲同學的生物，賦分依然是60分，甚至會低于60分，而選擇政治的乙同學，賦分則可能會變成90分，因為政治原始分能考80分，正常情況下已經是高分了，這個分數在賦分時，很有優勢，名次靠前，所以賦分更高，

2、山東物理高考難不？

新高考改革，本來是為了強化物理的地位，因為選擇物理，報考志愿時可以選擇90.64%的本科專業，是選擇面最廣的選考科目。但是，因為物理難，而且在“3 3”模式下物理還實行賦分，所以嚇退了也勸退了很多中上游的學生選擇物理，于是“棄物理”現象在“3 3”模式的省市，都或多或少地存在著，有人寄希望于考試題目簡單，物理難學，但是考試簡單了，是不是就可以挽留一部分人呢？這似乎是一個合理的理由，但是實際情況如何呢？2020年山東新高考第一年，物理考完之后，就直接上了熱搜，因為很多學生出來后，臉色都很難看，要知道，選擇物理的多數學生，可能都是學霸啊！這次物理，比平時模考都要難，有學生說這是高中三年做得最難的一次，主要體現在閱讀量大，計算量大，解題思路不好找三個方面，“滑雪”、“火罐”將成為很多學生的“痛苦回憶”。

準高三的學生，看了之后表示“瑟瑟發抖”，這不是“作”嗎？難道教育部門真不想讓學生選擇物理嗎？為什么物理會出的這么難？“贏在高三”老師幫大家分析一下：首先，高考以“素養立意”，高考題目越來越靈活現在各科，都強調“核心素養”，核心素養是最基礎、最具生長性的關鍵素養，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。在學科素養的指導下，現在的題目越來越靈活，越來越實用，閱讀量、計算量也越來越大了，而單純依靠刷題，很難考高分了，

其次，山東第一年實行新高考，磨合需要一個過程對于山東的師生而言，重新回到“山東卷”后，多少都會有不適應，就像當初從山東卷改成全國卷一樣，不只是難度的問題，更多是適應的問題。用了多年的全國卷，老師對于高考都有了不少研究，高考常考的考點、題型都已經熟記于心了，而一轉到山東卷，很多老師也是茫然的，更不要說學生了。