科舉的制度自隋大業元年(605年)開始實行，一直延續了1300年，直到清光緒三十一年(1905年)舉行最后一次進士考試為止,之所以叫科舉是因為它采用了學科選老師的方式,它有三個顯著的特點:分科考試、進士權歸中央、允許自由報考(即“州縣自薦”，區別于考試制度中的“他薦”)、主要依據成績進行選擇,2.簡介科舉是的，官員是通過考試選拔出來的,1，考試內容主要考八股，試貼詩詞。
1、古代 科舉 考試都考些什么科目?1，考試 內容主要考八股，試貼詩詞。八股文的題目出自四書五經，與宋代的經學略有相似，但措辭應該是古人的口吻，所謂一代圣賢，結構有一定的程序，字數有限，句法上要求排比，也稱巴比文、石聞、史義、志義。2.簡介科舉是的，官員是通過考試選拔出來的，之所以叫科舉是因為它采用了學科選老師的方式。它有三個顯著的特點:分科考試、進士權歸中央、允許自由報考(即“州縣自薦”，區別于考試制度中的“他薦”)、主要依據成績進行選擇，科舉的制度自隋大業元年(605年)開始實行，一直延續了1300年，直到清光緒三十一年(1905年)舉行最后一次進士考試為止。3.積極的社會影響:打破貴族家庭的特權壟斷；提高官員素質和行政效率；保證了政府行政人員的來源，擴大了執政基礎；促進社會穩定；有利于社會公平正義；有利于形成再學習的氛圍，負面影響:使儒學成為統治者奴役臣民的工具；官僚隊伍在壯大，但從事科學技術研究的人才相對薄弱。
