七上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖方式整理出七上456章中你的難點(diǎn)知識(shí)框架說明自

來源：整理時(shí)間：2023-02-03 19:42:21 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，用思維導(dǎo)圖方式整理出七上456章中你的難點(diǎn)知識(shí)框架說明自
2，怎么寫七年級(jí)上冊巜濟(jì)南的冬天的思維導(dǎo)圖
3，初一數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖急用
4，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么做

1，用思維導(dǎo)圖方式整理出七上456章中你的難點(diǎn)知識(shí)框架說明自

借別人的思維導(dǎo)圖來看作用甚微的。1.每個(gè)人制作的思維導(dǎo)圖往往有自己的風(fēng)格，他可以根據(jù)自己的需要選擇什么畫進(jìn)去，什么不畫進(jìn)去，也就是說人家的思維導(dǎo)圖往往是不適合你的，甚至你基本都看不懂。2.你可能以為制作導(dǎo)圖的最大作用是以后用來復(fù)習(xí)，但這僅僅只是其中一方面而已，在制作過程中給的幫助可能更大。你在制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候就是你理清思路的過程，這個(gè)過程的作用是很大的。以上是切身體會(huì)，如果你真想要用思維導(dǎo)圖，勸你自己畫。

用思維導(dǎo)圖方式整理出七上456章中你的難點(diǎn)知識(shí)框架說明自

2，怎么寫七年級(jí)上冊巜濟(jì)南的冬天的思維導(dǎo)圖

七年級(jí)上冊《濟(jì)南的冬天》的思維導(dǎo)圖如下：《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學(xué)六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡潔闡明了地點(diǎn)，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。擴(kuò)展資料：《濟(jì)南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對(duì)濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對(duì)濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。作者多用溫情的意象來描繪濟(jì)南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟(jì)南的“溫晴”，所要表達(dá)的是濟(jì)南冬天的溫情：“溫晴”是所見的外象，是借以表現(xiàn)心象的客體和媒介；“溫情”是心象（心靈感受），它蘊(yùn)涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。文章不惜筆墨寫景，實(shí)際是抒發(fā)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊(yùn)、文章的核心。參考資料：搜狗百科-濟(jì)南的冬天

濟(jì)南的冬天(散文) 總特點(diǎn)：是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓了對(duì)祖國山河真摯的愛。描寫景物：1.陽光，2.山{①陽光朗照下的山 ②薄雪覆蓋下的山 ③城外的遠(yuǎn)山，3.雪，4.水{①綠萍 ②水藻 ③垂柳

怎么寫七年級(jí)上冊巜濟(jì)南的冬天的思維導(dǎo)圖

3，初一數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖急用

1.2數(shù)值：1.在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)（0除外）的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且到原點(diǎn)的距離相等。1.3絕對(duì)值：1.一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它的本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；0的絕對(duì)值是0.互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等。1.4有理數(shù)的大小比較：1.在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù).。 2.兩個(gè)正數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的數(shù)大；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的反而小。

思維導(dǎo)圖，也被稱為思維導(dǎo)圖是一種有效的圖形化工具，想表達(dá)的推出思想。一種革命性的思維工具。簡單但非常有效！思維導(dǎo)圖使用的圖形并重的技能，和主題的關(guān)系，在各級(jí)體現(xiàn)相互隸屬的層次結(jié)構(gòu)圖，主題關(guān)鍵字和圖像，色彩，創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)存鏈接，思維導(dǎo)圖的左，右大腦充分利用功能，記憶，閱讀，思考法律，以幫助人們平衡科學(xué)與藝術(shù)，邏輯和想象力的發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛力。思維導(dǎo)圖因此，人的心靈的力量。？思維導(dǎo)圖是一個(gè)特定的放射性思維。我們知道，放射性思維是自然的方式思考人的大腦，每一個(gè)進(jìn)入大腦，無論感受，記憶或想法 - 包括文字，數(shù)字，符號(hào)，食物，香氣，線條，色彩，意象，節(jié)奏，音符等等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散成千上萬的關(guān)節(jié)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表的中心主題的一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以成為另一個(gè)中心主題的向外發(fā)散數(shù)千關(guān)節(jié)，這些關(guān)節(jié)的鏈接，你的記憶，是你的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。人類從出生開始積累這樣一個(gè)龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫驚人的存儲(chǔ)容量的大腦，使我們積累了大量的信息，通過思維導(dǎo)圖的放射性思維方法，除了加速累積的數(shù)據(jù)量，數(shù)據(jù)？是分級(jí)分類管理的基礎(chǔ)上彼此之間的相關(guān)性，因此，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，管理和更系統(tǒng)的應(yīng)用，提高營運(yùn)效率的大腦。同時(shí)，思維導(dǎo)圖是最好用的左腦和右腦的功能，顏色，圖像，符號(hào)使用，將不僅幫助我們的記憶中，提高我們的創(chuàng)造力，也讓心靈更有趣，并且有個(gè)人的性格特點(diǎn)和多方面的。？思維導(dǎo)圖的收放自如放射性思維模式的基礎(chǔ)上，除了提供一個(gè)正確和快速學(xué)習(xí)的方法和工具使用與創(chuàng)意，項(xiàng)目規(guī)劃的銜接，解決問題和分析，會(huì)議管理，令人驚訝的結(jié)果往往。這是表演極端個(gè)人智力潛能的方法來提高的思維能力將顯著增強(qiáng)記憶力，組織能力和創(chuàng)造力。的飛躍差分法與傳統(tǒng)的筆記和學(xué)習(xí)方法，主要是因?yàn)樗菑哪X生理學(xué)的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，并進(jìn)行人類是天生的放射性思維能力和多感官學(xué)習(xí)特性。？心靈上圖提供一個(gè)有效的人類思維的圖形化工具，使用圖形技術(shù)都打開人類大腦的無限潛力。充分利用思維導(dǎo)圖的左，右大腦功能，幫助人們科學(xué)與藝術(shù)，邏輯和想象力之間的平衡。的思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)和全腦思維，近年來已被廣泛應(yīng)用在世界和中國學(xué)習(xí)和工作，并顯著減少所需的時(shí)間耗費(fèi)和物力資源，每個(gè)人或公司業(yè)績大幅增加，不可避免地產(chǎn)生巨大的效益，是不可忽視的。？思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人托尼·巴贊（東尼?博贊），他的大腦先生，國際知名，成為總統(tǒng)的英國頭腦基金會(huì)，誰是國際奧委會(huì)的教練和運(yùn)動(dòng)員的顧問，也擔(dān)任英國奧運(yùn)賽艇隊(duì)，國際象棋的顧問團(tuán)隊(duì);被選定為國際心理學(xué)家理事會(huì)委員會(huì)的成員，創(chuàng)作的“精神文化的概念，也是”世界記憶錦標(biāo)賽協(xié)會(huì)發(fā)起的心理奧運(yùn)會(huì)組織的創(chuàng)始人，致力于幫助那些有學(xué)習(xí)障礙的人也有標(biāo)題的世界創(chuàng)造力IQ最高的。截至1993年，托尼·巴贊已經(jīng)出版了20本書，其中包括19專論的思想，創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)，以及一本詩集。

初一數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖急用

4，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么做

首先，老師和同學(xué)們一定要知道同一節(jié)課的思維導(dǎo)圖，老師做的和學(xué)生做的不是一樣的。思維導(dǎo)圖上表示的是一個(gè)人的思路，每個(gè)人的都不一樣。老師版的，一般是教學(xué)思路寫出來，怎樣環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)之間的相互聯(lián)系，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)能有什么收獲等等。學(xué)生版的，學(xué)生一定要學(xué)完這節(jié)課后，真正把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來后再做，一定要簡單明了，知識(shí)點(diǎn)要全面，切記字太多，自己能看明白就可以了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后最好有相關(guān)的題目，最起碼要知道怎么考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生思維導(dǎo)圖最好是在復(fù)習(xí)的時(shí)候用，或者是每節(jié)課后自己做一下總結(jié)，理一下思路。6切記不要只追求美觀，先把知識(shí)做全了，理清楚了，再考慮美觀，也可以說這是一個(gè)即興的創(chuàng)作，沒必要在做之前就先想著要什么形式。end注意事項(xiàng)只是我在教學(xué)過程中對(duì)思維導(dǎo)圖一點(diǎn)理解。

右腦快速記憶法是有專業(yè)的培訓(xùn)教程學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在有售3000元/套這套方法學(xué)習(xí)之后即將改變你一生！！！100%有效果，信不信由你，反正我信了？

其實(shí)在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個(gè)人、家庭、社會(huì)、工作的社會(huì)關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖。可以說這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時(shí)隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識(shí)，而且它是我們大腦思維的自然的表達(dá)方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。　　談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個(gè)步驟就可以制作完成。　　1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強(qiáng)烈視覺效果。　 2. 向外擴(kuò)張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點(diǎn)，從主題的中心向外擴(kuò)張。　　從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支出來，主要的分枝最好維持五到七個(gè)。　　近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號(hào)連結(jié)。　 3. 使用「關(guān)鍵詞」表達(dá)各分枝的內(nèi)容。　　思維導(dǎo)圖目的是要把握事實(shí)的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動(dòng)詞和名詞。　 4. 使用符號(hào)、顏色、文字、圖畫和其它形象表達(dá)內(nèi)容。　　可用不同顏色, 圖案,符號(hào), 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序..... 　　圖象愈生動(dòng)活潑愈好，使用容易辨識(shí)的符號(hào)。　 5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。　　如在某項(xiàng)目未有新要點(diǎn), 可在其它分支上再繼續(xù)。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對(duì)錯(cuò)。　 6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會(huì)花很多時(shí)間, 但你很快會(huì)把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。　　這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當(dāng)然，我們也可以借助計(jì)算機(jī)來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

其實(shí)在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個(gè)人、家庭、社會(huì)、工作的社會(huì)關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖。可以說這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時(shí)隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識(shí)，而且它是我們大腦思維的自然的表達(dá)方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個(gè)步驟就可以制作完成。1. 一開始就把主題擺在中央。　　在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強(qiáng)烈視覺效果。　 2. 向外擴(kuò)張分枝。　　想象用樹形格式排列題目的要點(diǎn)，從主題的中心向外擴(kuò)張。　　從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支出來，主要的分枝最好維持五到七個(gè)。　　近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號(hào)連結(jié)。　 3. 使用「關(guān)鍵詞」表達(dá)各分枝的內(nèi)容。　　思維導(dǎo)圖目的是要把握事實(shí)的精粹, 方便記憶。　　不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動(dòng)詞和名詞。　 4. 使用符號(hào)、顏色、文字、圖畫和其它形象表達(dá)內(nèi)容。　　可用不同顏色, 圖案,符號(hào), 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序.....　　圖象愈生動(dòng)活潑愈好，使用容易辨識(shí)的符號(hào)。　 5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。　　如在某項(xiàng)目未有新要點(diǎn), 可在其它分支上再繼續(xù)。　　只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對(duì)錯(cuò)。　 6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。　 7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會(huì)花很多時(shí)間, 但你很快會(huì)把這主題牢牢的記住。　 8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當(dāng)然，我們也可以借助計(jì)算機(jī)來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品