師徒結(jié)對(duì)，師徒結(jié)對(duì)如何指導(dǎo)備課

來源：整理時(shí)間：2023-08-18 21:29:57 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，師徒結(jié)對(duì)如何指導(dǎo)備課
2，教師師徒結(jié)對(duì)子有哪些活動(dòng)
3，怎樣構(gòu)建師徒結(jié)對(duì)模式教育
4，難忘的師徒結(jié)對(duì)場(chǎng)面描寫作文500字
5，師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)
6，師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)哪兒有

1，師徒結(jié)對(duì)如何指導(dǎo)備課

你好；其實(shí)很簡(jiǎn)單，你是怎么學(xué)的就怎么教，但是切記一點(diǎn)，你要教的對(duì)象不要說的很細(xì)很細(xì)，要他實(shí)際去操作，不然他找不出問題所在，就算是學(xué)會(huì)了沒印象，出了問題就來問你是最好的。操作就是最好的老師。

師徒結(jié)對(duì)如何指導(dǎo)備課

2，教師師徒結(jié)對(duì)子有哪些活動(dòng)

互相聽課、管班方法輔導(dǎo)、作業(yè)布置知道、課題研究指導(dǎo)只要是你做的，都可以教他。

我認(rèn)為結(jié)對(duì)了，那就就要有一個(gè)周期的方案和時(shí)段，“幾次”不應(yīng)該這樣說。一個(gè)周期應(yīng)該兩到三年才對(duì)。

教師師徒結(jié)對(duì)子有哪些活動(dòng)

3，怎樣構(gòu)建師徒結(jié)對(duì)模式教育

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為先。而教育的發(fā)展,關(guān)鍵是要建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,一大批具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的青年教師陸續(xù)走向職業(yè)教育的崗位,擔(dān)當(dāng)著越來越重的教學(xué)任務(wù),成為高等職業(yè)教育隊(duì)伍的生力軍。然而,從近幾年來社會(huì)對(duì)高職院校的畢業(yè)生要求來看,我國(guó)的高等職業(yè)教育仍然很難以高質(zhì)量、高檔次的態(tài)勢(shì)發(fā)展,走的還是以規(guī)模求生存的道路,人才培養(yǎng)與定位、畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力及適應(yīng)工作的綜合能力與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求還相差甚遠(yuǎn)。究其原因,主要是教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平還不能滿足高職教育、教學(xué)的需求。因此,努力提高青年教師的教學(xué)水平,使他們盡快成為教學(xué)骨干顯得極其重要而迫切。筆者認(rèn)為,就高職院校本身來講,提高青年教師教學(xué)能力最有效、最便捷的途徑應(yīng)該是:充分利用本院(校)在幾十年的辦學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉的大批骨干教師以及與學(xué)校建立了廣泛聯(lián)系的用人單位老總或職業(yè)經(jīng)理等校外專家這些寶貴資源,制定相關(guān)措施和激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)青年教師拜他們?yōu)閹?構(gòu)建“師徒結(jié)對(duì)”模式。一、教學(xué)觀念、教學(xué)業(yè)務(wù)與能力、教學(xué)方法與技巧的引導(dǎo)1、引導(dǎo)青年教師提高思想政治素

怎樣構(gòu)建師徒結(jié)對(duì)模式教育

4，難忘的師徒結(jié)對(duì)場(chǎng)面描寫作文500字

“加油！”、“加油”，操場(chǎng)上一片喧嘩，原來，我們五年級(jí)現(xiàn)在正舉行著一個(gè)拔河比賽呢，緊張激烈、扣人心弦，我們馬上也去看看熱鬧吧！第一輪比賽，是我們班對(duì)一班。一班的同學(xué)個(gè)個(gè)活力充倍，一幅信心十足的樣子。我們班的同學(xué)可不甘落后，都做好了準(zhǔn)備，迎接著即將到來的比賽，特別是排在前頭的幾個(gè)大個(gè)子，都生龍活虎的樣子，想都是胸有成足的了。隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的哨聲，雙方展開了激烈的比賽。瞧，大家的臉都憋成了紅蘋果。最后，是我們班贏了。最激烈的一場(chǎng)比賽要數(shù)二班和我們班奪冠的那場(chǎng)比賽了。二班的同學(xué)都牛高馬大，我們班的同學(xué)可緊張了。“嘟”的一聲哨聲剛停下，操場(chǎng)上頓時(shí)像開了窩似的吵得不可開交，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右搖動(dòng)的紅標(biāo)，牽動(dòng)著大家的心。我們班的同學(xué)都緊緊地抓住麻繩，身往后仰，小步小步地往后退。那調(diào)皮的紅標(biāo)總是不聽話，剛剛接近我們班了，一會(huì)兒又蹦到了二班那邊去，一點(diǎn)兒也不可憐我們班那臉都“熟”了的同學(xué)。比賽場(chǎng)邊，各種各樣的聲音互相交雜、震耳欲聾，有的同學(xué)甚至還邊跳邊叫，比比賽的同學(xué)還緊張呢。那整齊的“三班加油”、“三班必勝”的歡呼聲特別清晰，振奮人心，點(diǎn)燃了大家不服輸?shù)幕鹧妗４蠹引R心協(xié)力，用盡全身的力氣，那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能得逞了，乖乖地聽我們?nèi)嗟闹笓]，一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近。那期待已舊的哨聲終于響了，隨后是我們班的同學(xué)那響亮的歡呼聲。拔河比賽結(jié)束了，大家還沉醉在歡樂的境界里。

5，師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)

師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無法說出更多有針對(duì)性的意見了。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

6，師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)哪兒有

必定會(huì)帶來更大收獲，從而起到了肯定或否定的效果，我可能從教師的角度覺得該用。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，有人聽課勢(shì)必沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多。 4，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，就是在于師徒共同教研中，將語文知識(shí)與情感教育結(jié)合在一起！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。她的課主要有三點(diǎn)，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，就能成為一名合格的人民教師。大家都有體會(huì).我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。 2。給你寫一份也行啊某某老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、備學(xué)生。1！課堂氣氛也很好。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。某某老師最大的特點(diǎn)就是板書條理，從而得到提高，作為徒弟。 3，特別清晰，對(duì)學(xué)生的感染力就更大：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程，因而，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)。比如對(duì)某個(gè)課件的應(yīng)用，她手把手的指導(dǎo)我備課，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。從而使自己的備課水平有了提高，會(huì)反饋初很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，師傅與徒弟共同獲得大提高，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí).就我個(gè)人而言、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思；再就是某某老師的課給人的感覺從容不迫。綜上所述：一點(diǎn)就是堂課的核心內(nèi)容。對(duì)于一名年輕老師來說，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪到百度知道里面輸入師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 就可以了你要的話我還可以傳給你。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@，而不是為了講內(nèi)容而講課：大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，但并不知效果會(huì)怎樣，講課也就更加有激情。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，要讓學(xué)生有一碗水，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始.師傅給我評(píng)課時(shí)，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會(huì)到，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整；一點(diǎn)就是實(shí)際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題，而且特別容易理解，我體會(huì)較深的是

師徒結(jié)對(duì)（徒弟）總結(jié)2009年1月6日其次，師徒結(jié)對(duì)