自己不想補，強行送去補，不會進步；沒有補作文的老師，會地方可送；雖然有老師補作文，自己都不會寫作文，又沒有教幾年初中，甚至全沒教學經驗，只是一名小學教師或畢業不久的學生，那就不補了。二要看有沒有優秀的補作文的老師，綜上所述，學生作文水平較差，非常想補作文，又有能寫能講的優秀語文補習，那當然讓其補作文啦。

1、初中作文輔導，選擇哪里好？

那就選擇我！先寫好普通的記敘文。我來輔導你，所記的事都已成為歷史，所以最好用回憶的方式引出事件。在敘事的時候，一定要記住事件本身應該是完整的，即什么人在什么時間或什么地點，做了什么事，這件事又是怎樣發生、發展，又有怎樣的高潮和結局，事件不完整，文章的眉目就不清楚，事件本身的意義就不能很好地體現出來。如《我的叔叔于勒》就敘述了這樣一個完整的故事：十九世紀中期（時間），法國的哈佛爾（地點）住著菲利普一家（人物），

他們家有個“于勒叔叔”，當初行為不正，糟蹋錢，就被送到美洲，后來于勒做買賣，賺了很多錢，菲利普一家就盼望于勒回來（事件的發生——盼于勒），并說于勒是個好心的人，正直的人，有良心的人（事件的發展——贊于勒），在哲爾賽島旅游時，在船上與窮于勒邂逅相遇（事件的高潮——見于勒），然后菲利普夫婦就擔心窮于勒認出自己（事件的尾聲——怕于勒），于是他們就改船匆忙離開哲爾賽島（事件的尾聲——躲于勒）。

正因為事件完整，眉目清楚，事件本身的意義才一目了然；深刻地揭示了資本主義社會是認錢不認人的罪惡的社會，在敘事的過程中，“高潮”不容忽視。我們不能像記流水賬一樣記一件事，那樣平平淡淡，讀者就喪失了閱讀的興趣，常言說“文似看山不喜平”。我們在記事的時候，雖不能像一般章回體小說那樣波瀾起伏，懸念百出，“欲知后事如何，且聽下回分解”。

但是，我們也要突出事件的高潮，使事件盡量曲折一些，盡量扣人心弦，如《范進中舉》就突出了高潮：為了向上爬，范進多年希望，失望，又希望，又失望他那老弱的心靈承受不了一下子考中的極大壓力，樂極生悲——瘋了！《孔乙己》也突出了高潮：封建科舉制度不僅摧殘了他的精神，而且他的肉體也成了殘疾——被丁舉人打斷了腿。

《我的叔叔于勒》同樣也突出了高潮：菲利普夫婦天天盼，夜夜盼，本想盼來個腰纏萬貫的大土豪，卻盼來個一貧如洗的窮光蛋，正因為有了這些“高潮”部分，文章的可讀性強，事件本身的意義才深刻。在記敘事件的時候，還要適當選擇記敘的順序，按照事情發生、發展、高潮、結局這樣的時間順序寫的，叫順序，把后發生的事情寫在前面，然后按照事件的發生、發展等順序寫，叫倒敘。

記敘時插入一些有關情節，再接原來的是事情去寫，叫插敘，事情結束了，再作必要的補充，叫補敘。順敘，事件的前因后果清楚分明；倒敘，突出了事件的結果，增強了讀者看下去的興趣；插敘，對主要情節起個補充作用；補敘，豐富了事件的內容，使事件更完整，幾種記敘的順序，各有各的用處。運用時選其一即可，幾種順序交叉運用，更能顯示駕馭事件的能力，事件會更完整，更生動，

2、初中作文怎么拿高分？

謝謝空空邀請。我是遵守常識，愛說實話的語文老師，作文想拿高分，總的妙招是：熱愛生活，觀察生活，多讀好書，反復練習，名師指點。先說熱愛生活，作文就是生活，寫作文就是寫生活。你不熱愛生活，沒有源頭活水，如何拿高分，在家庭生活方面，孝順父母，尊重長輩，與親戚朋友相處友善。在社會生活中，敬畏自然，遵守規則和法律，同情和幫助弱者，

在學校生活中，敬愛師友，團結同學，學思習行，豐富多彩。如此，自然心靈美好，思想陽光，作文素材題材也就多了，再說觀察生活，在生活里邊，不等于善于觀察生活，高爾基說，他一直是作為他人言語的偷聽者存在著。我想他的意思是，要用心觀察生活，思考人生，怎么觀察呢？寫觀察筆記是一個好方法，每天抽出半個小時，在課業之余，自己把看到的，聽到的，注意到的有趣的人和事，上學路上的，公交車上的，教室內外的，食堂小賣部的，操場走廊的，總之，一切有意思的，都記下來。