比如，中考的滿分作文，其要求是應該低于高考的滿分作分。浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析，這彰顯了高考作文閱卷的嚴謹與科學，就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評，據浙江教學月刊社微信公眾號“教學月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。

1、浙江高考滿分作文出自一個高中生之手是否合理？

奇葩提問。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的滿分作文也必定出自高中生手里，層次不同的作文，有層次不同的給分要求。比如，中考的滿分作文，其要求是應該低于高考的滿分作分，所以，高中生的滿分作文只是用高中生應有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求來要求的。也就是說，盡管是高考滿分作分，也不是說此作文就十分完美，亳無瑕疵，

2、為什么浙江高考滿分作文明明十分難懂卻得了如此高的分？

浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好，據浙江教學月刊社微信公眾號“教學月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴謹與科學，高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當然就要拿出來給作文審查組討論。

一般在討論的時候，大家主要還是看優點，看亮點，所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴謹，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字數。”但點評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學術化，也不是一般高中學生能做到的，

然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考，多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優哉游哉。現在有學生有感而發，寫出來，

我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉，還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛，

3、對浙江高考滿分作文，有人稱老到且晦澀，有人稱辭不配位。你咋看？

收到邀請，再返回去拜讀了原文，總感文辭隱晦，特別拗口，還難懂，初讀一篇總感無所適從…記得學校老師布置作文后，總要提醒：中心明確，通俗易懂，言簡意賅之類話語，我們先不去評判該文的質量，來談談風險方面的問題：據說，初閱卷老師才給了39分，后復卷的陳教授慧眼識真才給了滿分，這不能不引起考生的注意，說明用這種晦澀文字作文說明還是有爭議的。

4、浙江高考滿分作文引爭議，你會建議你孩子或學生高考這樣寫作嗎？

首先，我覺得這篇作文不值滿分，一方面作文立意不算高遠；第二方面生僻詞語堆砌令文辭生澀；第三方面為什么引用的全是外國文學的人物角色，是想模糊誰的眼睛嗎？基于這樣的認識，我當然不會建議我的孩子或學生在高考中這么去寫作。一個翩翩少年，對生活、對未來看似有些消極，比如首段一句“但面對看似無垠的未來的天空？”對于一個陽光少年來說，生活在和平時代，生活在和諧的、安全的社會，為什么在寫作上還要在“無垠的未來的天空”前加上“看似”二字？這不是懷疑未來的意思么？再看“我想循卡爾維諾樹上的男爵的生活好過過早地振振#”，作者是有崇拜樹上的男爵早期的迷茫和叛逆嗎？總體來說，讓人感覺不到積極向上的因素，多少有些卡爾維諾式的半消極成分。