如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維是什么如何培養(yǎng)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-26 03:14:20 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，數(shù)學(xué)思維是什么如何培養(yǎng)
2，數(shù)學(xué)思維怎么培養(yǎng)
3，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
4，怎樣培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)幾何思維
5，怎么培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
6，數(shù)學(xué)思維怎樣培養(yǎng)
7，如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

1，數(shù)學(xué)思維是什么如何培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要思想，這樣的思想可以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，那么怎樣可以培養(yǎng)這樣的思維呢? 　方法一：要形成特定的數(shù)學(xué)思維。　　方法二：重視基礎(chǔ)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，理解本質(zhì)關(guān)系。　　方法三：科學(xué)建立和有效應(yīng)用錯(cuò)題集　　總之，不同科目有其不同的學(xué)習(xí)思維和方法。但任何學(xué)習(xí)都需要腳踏實(shí)地，我們一定要扎實(shí)走好腳下每一步，相信一段時(shí)間后就會(huì)有所體現(xiàn)。

額

數(shù)學(xué)思維是什么如何培養(yǎng)

2，數(shù)學(xué)思維怎么培養(yǎng)

當(dāng)解決題目后（無(wú)論是你自己解決，還是別人幫你解決），不能就這樣算了，請(qǐng)思考，你或他是為什么會(huì)有這個(gè)思路，為什么會(huì)這樣解決問(wèn)題，然后，再想能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，然后，假設(shè)你是出題者，你會(huì)用出什么題目（用該題知識(shí)點(diǎn)）來(lái)刁難學(xué)生，這樣，基本會(huì)令你學(xué)的很好

。。。思維還要培養(yǎng)。。。，好吧。其實(shí)數(shù)學(xué)思維就是套公式，像其他科目就用到了。套公式成功。多做練習(xí)可以得到一些數(shù)學(xué)靈感。

首先多做些練習(xí)題開(kāi)闊思維最重要的是一題要想多解

數(shù)學(xué)思維怎么培養(yǎng)

3，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

你這樣問(wèn)，證明你數(shù)學(xué)思維不大好羅…… 那你要試著跟下你數(shù)學(xué)老師思考問(wèn)題時(shí)的思維方式啊，例如他會(huì)告訴你先考慮什么再考慮什么，主要是上課多注意老師的思路，做練習(xí)題也要學(xué)會(huì)選擇，會(huì)的題目盡量就不要再做了，做了只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，做奧數(shù)題要看你有沒(méi)有耐性，奧數(shù)題即使是老師也要思考一會(huì)兒才能做出來(lái)的，所以，有興趣可以做一兩題，但不要以為做競(jìng)賽題很多就可以有很好的數(shù)學(xué)思維……不只是數(shù)學(xué)這一科，其他科目也好才行，如果你語(yǔ)文的作文寫得好，你數(shù)學(xué)一定不會(huì)差，所以要學(xué)好每一科，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是要上課聽(tīng)課這么簡(jiǎn)單……加油哦……

做題目~~~~~~額~~~~~其實(shí)很簡(jiǎn)單啦~~~~~~平時(shí)干什么都去想下因?yàn)樗詞~~~~~邏輯思維很快就出來(lái)了

看看你到底喜不喜歡數(shù)學(xué)，如果喜歡，腦子多想你所學(xué)的知識(shí)

平時(shí)多做一些競(jìng)賽題，再多做一些有代表性的題目就行了

只有你去努力，去感受數(shù)學(xué)，你才能真正提高數(shù)學(xué)思維，要結(jié)合實(shí)際聯(lián)系生活。【雖然我知道這答案不好，但一定會(huì)有幫助的，謝謝】

我去思考一些比較有思維容量的題目咯。

如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

4，怎樣培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)幾何思維

數(shù)學(xué)思維就是邏輯思維,象你所說(shuō)的那樣長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好好思考問(wèn)題造成思維鈍化是理所當(dāng)然的,我曾經(jīng)就因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)學(xué)的好,覺(jué)得不用再學(xué)了,高考就有段時(shí)間學(xué)習(xí)別的學(xué)科荒廢了數(shù)學(xué),結(jié)果月考的時(shí)候成績(jī)不怎么理想.這就告訴你平時(shí)一定要做題,可能有時(shí)你會(huì)覺(jué)得作題很枯燥,不用做很多的題,只要把不同類型的題都做了就差不多了,這樣時(shí)間長(zhǎng)了,效果就會(huì)漫漫出來(lái)了;也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)上了新課以后,老師留的作業(yè)題你比其他同學(xué)的正確率高,那么你舊會(huì)有成就感了,這樣培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再作題就不會(huì)覺(jué)得枯燥了,反而一天不做一道數(shù)學(xué)題好象缺點(diǎn)什么興趣培養(yǎng)出來(lái)以后,通過(guò)題型的鞏固和練習(xí),你的邏輯思維能力自然就提高了最重要的是要有迎難而上的精神,遇到了難題并不可怕,只要你克服了心理張礙,那些難題有時(shí)候就是個(gè)紙老虎,千萬(wàn)不能把難題撂那不做,就算是你想了半天或是一天都沒(méi)想出來(lái),也要晚上睡覺(jué)的時(shí)候想,實(shí)在想不出來(lái)也不要問(wèn)老師,要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力,我相信如果是難題的話老師不會(huì)等你問(wèn)就會(huì)講的,大部分同學(xué)都沒(méi)作出來(lái)把應(yīng)該如果你的數(shù)學(xué)特別差,就要多作體多翻書了 ,遇到不懂的就翻書找定理性質(zhì),書翻的多了那些定理就自然記住了,作到靈活運(yùn)用才識(shí)目的,有很多題就邊換了問(wèn)法有些人就不會(huì)了,是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,知道定理性質(zhì)是怎么得來(lái)的,一般的定理都是用以前學(xué)過(guò)的定理推出來(lái)的,就象金字塔前面的會(huì)了后面的定理你自己就能證明出來(lái),這樣就算你在考場(chǎng)上忘了也能重新把它證明出來(lái)

5，怎么培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

思維是一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成,因而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,首先必須訓(xùn)練其數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于一道題,你是怎么想的,把你的思考過(guò)程說(shuō)出來(lái),而且要說(shuō)得正確、有條理。第二,培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法。 1,在計(jì)算教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生思維的程序性、方向性,即從哪里算起,接著想什么,再想什么。 2,在應(yīng)用題教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性,即如何分析數(shù)量關(guān)系,找出題中已知條件和未知問(wèn)題,并建立它們之間的聯(lián)系,利用已知條件求出未知問(wèn)題。具體做法：列表法、畫流程圖、線段圖,通過(guò)這些方法來(lái)理清思維順序,突出思維過(guò)程。第三,加強(qiáng)變式教學(xué),培養(yǎng)發(fā)散思維。有的學(xué)生對(duì)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題會(huì)解決,但問(wèn)題稍一變化就不知所措,針對(duì)這種狀況可以采用以下方法： 1,一題多解（一道問(wèn)題多種解法） 2,一題多變（一道問(wèn)題多種變化形式,即一道題變化成多種不同的題型） 3,一圖多畫（一個(gè)圖形抓住其本質(zhì)特征,采用不同的畫法） 4,一題多問(wèn)（一個(gè)問(wèn)題多種不同的說(shuō)法） 5,敢于質(zhì)疑（有不同意見(jiàn)敢于發(fā)問(wèn)） 6,多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目。

多看一些邏輯方面的書就行

成年人就玩研究魔方，而且多看立體圖形！小孩子買點(diǎn)立體之類的玩具！七巧板之類的，雖然我們看來(lái)七巧板單調(diào)乏味，但是小孩子有他們自己的樂(lè)趣！望采納！謝謝！

下棋，

6，數(shù)學(xué)思維怎樣培養(yǎng)

你如果想真正提高就要在做題的時(shí)候，就要認(rèn)真的分析那一題所用的是哪一些基本知識(shí)，不求做太多（基本的題量要有，要是少了，就沒(méi)感覺(jué)了）。重點(diǎn)在精于分析題意與它所用的基本知識(shí)、理論。不要小看任何基礎(chǔ)知識(shí)，不光在數(shù)學(xué)一個(gè)領(lǐng)域，在任何一個(gè)領(lǐng)域只要做到真正意義上的理解基礎(chǔ)知識(shí)，再加點(diǎn)靈感就是創(chuàng)新與發(fā)明。別看那些科學(xué)家有多了不起，其實(shí)他們只是對(duì)基礎(chǔ)比較熟罷了。基礎(chǔ)*N=難題；基礎(chǔ)*N+1%靈感=發(fā)明。所謂99%的血汗也只不過(guò)是你掌握基礎(chǔ)時(shí)所做的事。如果聰明或者認(rèn)真一點(diǎn)，所花的時(shí)間就會(huì)減少。就是所謂的事半功倍。數(shù)學(xué)做題只是為了在做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)真正含義與用法。如果笨一點(diǎn)就要多做一點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)那些的用法。如果聰明一點(diǎn)或認(rèn)真一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中所用的基礎(chǔ)知識(shí)用法和含義，同類型的只要做1到2遍就足夠了。所以，我才強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真分析”，不需要多聰明，就可看清“關(guān)鍵點(diǎn)”。不要只圖做的量多，那樣只會(huì)事倍功半。我以前上高中的時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)，只是做老師布置的作業(yè)，其他時(shí)候幾乎不做題。照樣可以考試接近滿分，錯(cuò)的題，只是我大意粗心（雖說(shuō)要認(rèn)真，但我非完人，粗心不可避免，只是做到盡我所能的認(rèn)真）。其實(shí)整張考卷都會(huì)做。

如果你能懂得到老師講的，那么就多練題，多做一些較困難的題，掌握其中的方法和數(shù)學(xué)思維，對(duì)數(shù)學(xué)有很大幫助

多練題

我上初二了，比你小那是肯定的，可我的數(shù)學(xué)很好，我認(rèn)為要培養(yǎng)起數(shù)學(xué)思維，補(bǔ)習(xí)，做題，認(rèn)真聽(tīng)講用處不是很大，最重要的是你要培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)，興趣高了，你的思維自然就提升了，雖然我不知道高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有什么區(qū)別，但是只要培養(yǎng)其興趣就能把這門學(xué)科給學(xué)好。我相信你！

我不能說(shuō)這建議能讓你達(dá)到140多分，但這是我自己一直摸索到大學(xué)的感觸，希望你能采納。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全在書里，不管在忙都要把書從頭到尾認(rèn)真看好幾遍，找到自己的薄弱點(diǎn)，這樣考試遇到毫無(wú)頭緒的題目就不會(huì)太緊張，還有考試一定有時(shí)間不夠的時(shí)候，要想速度快這要你平常考試時(shí)，不管題目多難都要看一遍所有題目，找到自己善戰(zhàn)的，逼著自己所有題目都要寫，不管對(duì)錯(cuò)，這樣一段時(shí)間后，你會(huì)很適應(yīng)考試氛圍，這時(shí)就要不斷的把會(huì)做的題一定對(duì)，不會(huì)做的爭(zhēng)取對(duì)點(diǎn)，持之以恒我相信你一定會(huì)取得成功，當(dāng)然這些都要有自己的信心，堅(jiān)持，執(zhí)著，以及嚴(yán)格要求，正所謂：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…世上無(wú)難事，只要能堅(jiān)持。只要你有這份堅(jiān)持和信心，我相信你一定會(huì)成功，加油！

7，如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)思維無(wú)非幾樣：a,思維敏銳度b,思維速度c,思維的系統(tǒng)程度方法：1. 想一些小動(dòng)作，強(qiáng)迫自己在一次或幾次動(dòng)作完成之后解決掉題目（小動(dòng)作別太多，你懂得）2. 看到例如車牌什么的，就下意識(shí)地想它是不是某些數(shù)的倍數(shù)，例如35575是不是3的倍數(shù)3. 請(qǐng)背熟乘法表，是做到25秒全部背完的程度，不一定要口齒清晰，至少腦子里要想過(guò)4. 請(qǐng)熟記常用的一些數(shù)字，例如2的1~10次方的具體數(shù)值，3的1~8次方，5的1~6次方等等。至少要做到看到會(huì)覺(jué)得眼熟的程度，當(dāng)然一看就知道是什么東西的幾次方以至于看出某個(gè)數(shù)是什么乘以某個(gè)次方數(shù)就更好，做題的時(shí)候會(huì)有意外收獲哦！5. 要多看題解，它們都會(huì)有一些相似的結(jié)構(gòu)，搞清楚“為什么要有這一步”等等的問(wèn)題會(huì)讓你做題的時(shí)候卡克可能性較低

思維就是人的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。所謂數(shù)學(xué)思維，是指人關(guān)于數(shù)學(xué)對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，廣義的可理解為，包括應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決各種實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。思維能力的高低，直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的思維能力，首先要就要養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣，而思維習(xí)慣的形成，又要落實(shí)到思維品質(zhì)的形成上。良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)主要包括思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性、廣闊性、靈活性和批判性，下面分別就這幾種品質(zhì)進(jìn)行討論。一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是指考慮問(wèn)題的嚴(yán)密、有據(jù)。要提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。首先要求學(xué)生要按步思維，思路清晰，就是要按照一定的邏輯順序進(jìn)行思考問(wèn)題。特別在學(xué)習(xí)新的知識(shí)與方法時(shí)，應(yīng)從基本步驟開(kāi)始，一步一步深入。其次要求學(xué)生要全面、周密地思考問(wèn)題，做到推理論證要有充分的理由作根據(jù)。運(yùn)用直觀的力量，但不停留在直觀的認(rèn)識(shí)上；運(yùn)用類比，但不輕信類比的結(jié)果；審題時(shí)不但注意明顯的條件，而且留意發(fā)現(xiàn)那些隱蔽的條件；應(yīng)用結(jié)論時(shí)注意結(jié)論成立的條件；仔細(xì)區(qū)分概念間的差別，弄清概念的內(nèi)涵和外延，正確地使用概念；給出問(wèn)題的全部解答，不使之遺漏。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的深刻性思維深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動(dòng)的深度和難度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常有學(xué)生對(duì)結(jié)論不求甚解，做練習(xí)時(shí)照葫蘆畫瓢，根本無(wú)法領(lǐng)會(huì)解題方法的實(shí)質(zhì)，離開(kāi)書本和老師就無(wú)法獨(dú)立解題。這種現(xiàn)象正是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中缺乏思維深刻性的表現(xiàn)。要克服這一現(xiàn)象，必須有意識(shí)地經(jīng)常進(jìn)行思維的深刻性訓(xùn)練。 1、透過(guò)現(xiàn)象看數(shù)學(xué)本質(zhì) 能否透過(guò)表面現(xiàn)象，洞察數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)及聯(lián)系，是思維深刻與否的主要表現(xiàn)。很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，條件關(guān)系比較隱蔽，如果只看問(wèn)題的表面，是無(wú)從下手的。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行由表及里的思索，抓住問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。 2、注意審題認(rèn)真和防止思維定勢(shì) 學(xué)生在用某種思維模式多次解決同類問(wèn)題而形成思維定勢(shì)之后，再遇到相類似的新問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出機(jī)械套用以前思維模式的傾向，而且同一方法使用次數(shù)越多，這種傾向就越明顯。三、培養(yǎng)思維的廣闊性思維的廣闊性是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多方面考慮。具體表現(xiàn)為對(duì)一個(gè)事實(shí)能作多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式表達(dá)，對(duì)一個(gè)題目能想出各種不同的解法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進(jìn)學(xué)生思維的廣闊性。四、培養(yǎng)思維的靈活性思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)性，以及不過(guò)多地受思維定勢(shì)的影響，善于從舊的模式或通常的制約條件中擺脫出來(lái)。養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性和廣闊性，但是沒(méi)有發(fā)展思維的靈活性，就有可能使思維傾向于某種具體的方法和方式，片面地追求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的程式化或模式化，產(chǎn)生思維的惰性。靈活的思維表現(xiàn)為針對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，善于變通和調(diào)整思路，善于運(yùn)用辨讓思想進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析是思維靈活性的重要表現(xiàn)。以上我們就如何養(yǎng)成學(xué)生良好的教學(xué)思維習(xí)慣，討論了四種主要的思維品質(zhì)及培養(yǎng)方法。除了嚴(yán)謹(jǐn)性、廣闊性、深刻性、靈活性，還有探討性、獨(dú)創(chuàng)性、目的性等。而這五種思維品質(zhì)是最為重要的。它們之間互相聯(lián)系，密不可分。思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的要求，是思維品質(zhì)的基礎(chǔ)；思維的深刻性和廣闊性是在嚴(yán)謹(jǐn)性上建構(gòu)的結(jié)實(shí)框架；思維的靈活性在相當(dāng)程度上影響解題能力的高低，也是思維嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性和廣闊性的引申和發(fā)揮.