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本文目錄一覽

1，認識五個字大班聽說游戲
2，大班益智游戲七彩管子的教案
3，幼兒園大班數量游戲順逆序教案
4，幼兒園大班智力游戲教案
5，教案大班過桿
6，大班開心識字開火車教案
7，幼兒園大大班教案詳案
8，求大班智力游戲
9，幼兒園名字游戲教案

1，認識五個字大班聽說游戲

大班語言游戲活動：猜動作活動目標1. 能運用恰當的詞句表達動作，提高理解體態語言的能力。2. 勇敢在集體面前大膽的表演。活動準備畫有各種動作的圖片若干張。活動過程一、玩“聽話學樣”的游戲。組織幼兒復習“聽話學樣”的游戲。二、學習新游戲“猜動作”。1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據句子的意思做動作。現在我們反過來先看動作表演再猜意思。2.猜動作。教師做幾個動作（也可以請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。3.明確游戲的要求：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當的詞語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換角色。四、擴展游戲情節。讓幼兒看圖片猜動作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內才對動作數最多的一組為優勝組。活動建議日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結伴玩游戲。

認識五個字大班聽說游戲

2，大班益智游戲七彩管子的教案

參考教案：活動目標： 1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。 2、培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。設計意圖：在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。我設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。活動準備： 1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。 3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。 4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。活動過程：一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。 1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。 2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？” 鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。 3、想一想：“還有哪些東西能吸水？” （棉花、紙、植物等。）二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。 1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。 2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。 3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。 4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。三、想一想、玩一玩。 1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？” 2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。四、看一看。請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

大班益智游戲七彩管子的教案

3，幼兒園大班數量游戲順逆序教案

活動目標：　　1、能楚地口述10以內數量的排列順序；知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）2、對生活中運用順、倒數的事例感興趣。　　能將用過的物品擺放整齊。　　活動準備：　　教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。　　活動過程：　　小組操作活動，以輪組方式進行。　　第一組：看大小標記排數卡或點卡。　　第二組：按標記接著印。　　第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。　　學習順、倒數。　　討論小組活動情況。　　教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點子是怎么排的？”　　出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，幫助幼兒了解從小（或少）數到大（或多）就叫做順數，從大（或多）數到小（或少）就叫倒數；順數時后一個數總比前一個數大（或多1），倒數時后一個數總比前一個數小（或少1）。　　師生共同玩順、倒數的游戲。　　教師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。　　了解順、倒數在日常生活中的運用。　　教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注，“我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？　　用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。　　看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。　　教后感：通過上節課的學習，孩子對這節課掌握的較好。操作時準確率較高。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

幼兒園大班數量游戲順逆序教案

4，幼兒園大班智力游戲教案

幼兒園大班智力游戲教案（精選11篇）　　謎語是一種非常有趣的兒歌，猜謎更是一項富有游戲趣味的活動。它有助于幼兒認識事物，把握概念。下面是我整理的關于幼兒園大班智力游戲教案，歡迎大家參考! 　　幼兒園大班智力游戲教案篇1 　　一、設計思路：　　《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。　　二、活動目標：　　1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。　　2、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。　　3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。　　三、活動準備：　　PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。　　四、活動過程：　　(一)說說游戲，交代規則　　1、興趣激發：師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了?請看大屏幕。嗯對了! 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。　　2、傾聽規則：師：好，我來說說規則，請聽好：請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩一次。　　(二)試玩游戲，掌握玩法　　(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢?要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳…… 　　(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息)。　　1、體驗規則，交代要求。　　第1記分牌，猜到的隊+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。　　第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。　　(增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。) 　　2、搶答搶猜，游戲開始。　　準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。　　PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓) 　　PPT--五星紅旗　　PPT展示圖片--國旗，文字：國旗　　PPT--長城　　PPT--京劇臉譜　　PPT--乒乓球　　PPT--(影星)成龍　　3、查看記分牌。　　師：說說你們是怎么勝利的。 (通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。) 　　(四)喚發對祖國的熱愛。　　成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的?(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片) 　　聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎? 　　活動反思：　　亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。　　亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。　　亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。　　幼兒園大班智力游戲教案篇2 　　《蔬菜市場》　　活動目標：　　1.復習對學過的幾種蔬菜的認識。　　2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養幼兒交往能力。　　活動準備：　　各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣(卡紙代替) 　　活動過程：　　1.領幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。　　2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營業員、顧客) 　　3.教師先當營業員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.” 　　4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤。”然后過秤、付錢。顧客說：“再見。”營業員說：“歡迎下次再來。” 　　5.教師強調營業員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正。　　6.游戲反復進行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。　　7.教師小結，結束活動。　　活動評析：　　本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語，培養幼兒的交往能力。　　在游戲的開始部分，教師領幼兒一起復習了幾種學過的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。　　接下來，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協商，分配角色(營業員.顧客)，在這個過程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環節也得到了很好的發展。　　在游戲的過程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位，這時，教師就扮演了市場管理員的角色，提醒營業員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進行，在這個環節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發展。　　游戲進行一段時間后，幼兒互換角色進行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來管理幼兒，進一步的發展了幼兒的社會性行為。　　最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語言能力也得到了一定的發展，并在游戲中進行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發展。　　幼兒園大班智力游戲教案篇3 　　造火車　　【說教材】　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。　　發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。　　這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：　　1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。　　2、做游戲“玩轉盤”“造火車” 　　【活動準備】　　(一)環境創設與區域活動相結合　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。　　(二)知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。　　(三)物質準備：　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館” 　　2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片　　3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。　　【說教法】　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。　　【說學法】　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。　　【說教學程序】　　(一)創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種) 　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么? 　　此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。　　(二)游戲：玩轉盤(8分鐘) 　　轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。　　此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。　　(三)游戲：造火車(8分鐘) 　　一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?” 　　火車頭回答“小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。　　這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。　　(四)聽游戲音樂“開火車”(3分鐘) 　　幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。　　【說活動延伸】　　引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。　　幼兒園大班智力游戲教案篇4 　　設計意圖：　　利用幼兒的.視覺信息中顏色多于且先于形狀的特點，并結合幼兒最初的視覺；游戲著重于發展顏色分辨的能力，使幼兒學會辨認物體的各種顏色。　　活動目標：　　1、能夠分辨物體的顏色并成功配對。　　2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲，體驗成功的喜悅。　　活動準備：　　涂好顏色的小瓢蟲卡片　　（無翅膀并且每只瓢蟲只涂一種顏色）、涂好顏色的翅膀卡片（每對翅膀也只涂一種顏色）、兩個籃子、膠水　　活動過程：　　1、激趣導入　　師：今天從大自然里來了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲，他們不能飛翔，　　傷心極了。想要像我們的小朋友求助，幫忙找一找他們各自對應的翅膀。　　小朋友愿不愿意幫助他們呢？　　2、交代任務　　師：這里有兩個籃子，分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀，現在小朋友們要　　做的是，把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來，并用膠水把它粘貼在　　瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。　　3、幼兒操作，教師觀察指導　　教師指導要素：幼兒是否能夠為瓢蟲找到同顏色的翅膀。　　當幼兒匹配正確時，教師可以適當提問：你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀？　　教師總結：　　師：今天每個小朋友都很棒，而且都很開心，因為成功的為每只瓢蟲找到了　　自己的翅膀，對不對？這樣他們又可以在藍天下自由自在地飛翔了。　　幼兒園大班智力游戲教案篇5 　　目的：　　認知昆蟲的特征都有三對足，發展幼兒觀察力，并略能區別益蟲與害蟲。　　做法：　　1．指認以下昆蟲，問寶寶“你認識嗎？它叫什么？”“名字？” 　　①知了②蜻蜒③天牛④螢火蟲⑤蚱蜢⑥蒼蠅⑦蚊子⑧瓢蟲　　告訴寶寶這些昆蟲的名稱，進一步引導寶寶觀察這些昆蟲，指出：雖然它們外形各異，但都有三對足（請講解：相對應的兩只腳就是一對足）。　　2．然后問寶寶：“除了這些蟲，你還知道什么蟲？” 　　3．通過以下圖示，指出哪個是害蟲？哪個是益蟲？使寶寶獲得有關知識。　　害蟲給打個“×”，益蟲給畫個五角星。　　益處：夏、秋季節是昆蟲最活躍的時候，在此階段，可教寶寶認知觀察一些昆蟲，以吸引孩子對大自然的興趣。　　注意：　　要讓孩子記住昆蟲規范的名稱，不要用雙疊語“蟲蟲”等說法。更不要用蟲來嚇唬孩子。　　幼兒園大班智力游戲教案篇6 　　活動目標：　　1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。　　2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。　　活動準備：　　1、貼紙若干；　　2、玩具筐一個；　　3、玩具若干。　　活動過程：　　一、手指娃娃。　　1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。” 　　2、出示玩具筐。　　“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。” 　　3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。　　“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。” 　　二、眼睛、鼻子、嘴巴。　　1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。　　“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……” 　　2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。　　三、找朋友。　　“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？” 　　“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？” 　　幼兒聽到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。　　活動延伸　　合唱歌曲《找朋友》。　　幼兒園大班智力游戲教案篇7 　　設計思路：　　“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發現的快樂，從而促進幼兒智力發展。　　活動目標：　　1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。　　2、培養幼兒的觀察力，體驗發現的快樂。　　活動準備：　　課件、音樂　　活動過程：　　一、導入：　　“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？” 　　二、觀看課件，找出圖片不同之處。　　1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。…… 　　7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。　　三、想一想，數一數　　“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。” 　　四、結課。　　“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。　　延伸活動　　幼兒向爸爸媽媽發出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發現的快樂。　　幼兒園大班智力游戲教案篇8 　　［活動目標］　　1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。　　2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。　　［活動準備］　　① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干　　② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。　　③ 小星星的音樂　　一、出示圖片　　幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識　　二、送球寶寶回家：　　“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。　　三、找顏色　　“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。　　四、表演《小星星》　　“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。　　五、送自己回家　　“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。　　幼兒園大班智力游戲教案篇9 　　一、指導思想：　　中班階段，幼兒對于手口一致點數說出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、了解、學習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；并啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。　　二、活動目標：　　1、發現并嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。　　2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。　　三、環境創設：　　小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。　　四、活動過程：　　（一）操作探究：　　1、設置問題情境，交代活動任務。　　2、幼兒探究數數方法。　　（二）交流討論：　　1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。　　2、幼兒交流數數方法。　　3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著數下去。　　（三）鞏固操作1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。　　2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。　　3、引發幼兒再次探究新方法的愿望。　　幼兒園大班智力游戲教案篇10 　　目標：　　熟練掌握8的分合法　　準備：　　數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗撲克牌　　玩法：　　每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1――7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。　　規則：　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。　　過程：　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣　　2、交待游戲的名稱、玩法和規則　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導　　4、游戲結束，教師小結。　　幼兒園大班智力游戲教案篇11 　　目標：　　熟練掌握8的分合法　　準備：　　數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗　　撲克牌　　玩法：　　每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。　　規則：　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。　　過程：　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣　　2、交待游戲的名稱、玩法和規則　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導　　4、游戲結束，教師小結。 ;

5，教案大班過桿

【活動目標】　　1、通過跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。　　【活動準備】　　花片、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片，花桿等。　　【活動過程】　　1、導入——游戲“猜花片”　　我們小朋友很喜歡玩花片，今天老師就用花片和小朋友一起做個猜花片的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一小把花片，數一數有幾個花片，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。　　2、探索單雙數——游戲“找朋友”　　（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，（教師www.jy135.com挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上）不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，（教師挑幾張1、3、5、7、9）貼在黑板上）。　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？　　（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。　　（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。現在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的游戲，好嗎？　　3、鞏固單雙數——游戲“抱雙，躲單”　　游戲規則：幼兒根據教　　師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。　　4、游戲“跳花桿”　　（1）老師介紹游戲玩法：如雙數打開花桿，單數合攏，幼兒根據老師的口令做相應的動作。　　（2）游戲數次，由簡單到難。

我是來看評論的

6，大班開心識字開火車教案

一、活動目標：　　1、知道人體需要各種不同的營養。　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。　　二、活動課時1　　1、知道人體需要各種不同的營養。　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。　　3、養成不挑食的好習慣。　　三：活動重難點：　　重點：了解挑食的壞處。　　難點：養成不挑食的好習慣。　　四：活動準備：　　課件《吃飯不挑食》、演示儀、圖片若干　　五、活動過程：　　1、導入　　課件導入　　提問：如果你是這個小朋友，你會這樣么？引導幼兒討論。　　2、教師講述　　教師一次出示“魚”，“蘿卜”等圖圖，并簡單說明其營養及對身體的好處，最后，對應相應的漢字帶幼兒念一遍，再一起說一遍兒歌《不挑食》　　4、通過《問好》游戲讓幼兒對漢字加強認識。　　教師手拿字卡，如：魚，教師學字寶寶說話：你好，我叫“魚”，讓幼兒回答：你好，我叫***。依次回答一遍。　　5、做一做：　　小朋友，下面的食物你認識嗎？請把你西黃吃的食物圈出來吧。要記住，不太使得小朋友最健康。　　6、游戲《小廚師》　　教師示范：1教師當廚師，5名幼兒分別拿字卡“魚”，“蛋”，“蘿卜”，“菜”，“飯”。　　2廚師說：我要做紅燒魚，說完廚師把手拿“魚”字卡的幼兒請到小椅子上坐下。　　廚師說：我要做蛋炒飯，然后請手拿“蛋”，“飯”字卡的幼兒到小椅子上坐下。　　3做完示范，教師問幼兒：“你們還知道有什么飯菜的名字，可以說出來”。如果幼兒說出的菜名有其中字卡中的，可以請該幼兒來當小廚師。　　6、活動延伸　　教育幼兒不挑食、不挑菜，并簡單介紹一些常見得菜　　我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。

7，幼兒園大大班教案詳案

反思性說課跟進教學——大班數學活動：《區分10以內的單雙數》(2) 作者：庭庭來源：平湖新教育教師博客發布時間：2010-03-28 　收藏本頁反思性說課跟進教學——大班數學活動：《區分10以內的單雙數》(2) 四、說教學方法：嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：紙片上畫了蘋果讓幼兒圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數，圓形硬板紙1～10點子，中間可以轉動的針，轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數，用橡皮做的股子，扔一扔：記錄扔骰子得到的數區分出單雙數并。讓幼兒通過自己動手圈一圈、轉一轉、扔一扔后，嘗試記錄數字是幾，并進行經驗區分單雙數的方法。語言交流討論：在數學教育中，交流是一種常用的方法，但是，交流的時機選擇在操作后的時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始了，我就引導幼兒先嘗試操作，你有幾元錢，買了幾樣，還剩下錢嗎？把三個問題連起來說完整。這樣，通過不斷的交流討論，加上教師的幫助分清單雙數，使幼兒在自己的頭腦中形成單雙數的概念。五、說教學過程： 1、運用情景導入，引起孩子的興趣。 2、利用孩子在購物中的體驗、感知單雙數，看看、圈圈、買買，讓孩子深入其中，帶孩子來到一個游戲的園地，分別知道兩個兩個圈還剩下一個的是單數，沒有剩下的是雙數，我特別1的關注。解決問題，并積極探索，學會兩個1可以和同伴合作買東西。 3、交流與比較，討論你有幾元，買了幾樣？有沒有錢剩下？在數學中學習語言的完整句子。回收代用券，把兩元兩元用完的放在紅房子，還剩下一元放在藍房子里，再次分單雙數。 4、游戲操作，尋找身邊的單雙數，如說出一只手，是單數。一雙手是雙數。分組操作不同的材料，同樣區分單雙數。圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。扔一扔：記錄扔骰子得到的數區分出單雙數。六、說教學反思：本堂課中運用了1～10操作代用券兩個兩個圈→購物游戲→交流與比較→操作記錄的游戲貫穿整個活動，讓孩子在完成各種任務的數字單雙數中去探索、發現生活中的單雙數理解能力。如在記錄數字中區分單雙數時，第一次記錄錯了，孩子發現了，問我怎么辦？應把錯的打×，選擇對的打√，給孩子重新探索機會。在實際操作中去獲取經驗，孩子的參與性很強，多數孩子能自主的完成作業。但由于部分孩子年齡偏小，自控能力差，邏輯能力有限，操作能力也有限，顯得較吃力，對這部分孩子的操作方面的問題還有待于進一步提高。還有就是我講解代用券兩個兩個一圈，第一步，應速度再放慢一點，這第一步很重要，應我在檢驗代用券兩個兩個圈起來是單、雙數時，發現班上有個也比較能干的孩子，用三個三個一圈，這第一步沒有滲透理解，導致后面的環節錯的比較多。比較慶幸是，課后我們又再區域活動中開展了，給孩子更多的探索機會，更多的孩子能區別單雙數理解能力。 4、游戲操作，尋找身邊的單雙數，如說出一只手，是單數。一雙手是雙數。分組操作不同的材料，同樣區分單雙數。圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。扔一扔：記錄扔骰子得到的數區分出單雙數。六、說教學反思：本堂課中運用了1～10操作代用券兩個兩個圈→購物游戲→交流與比較→操作記錄的游戲貫穿整個活動，讓孩子在完成各種任務的數字單雙數中去探索、發現生活中的單雙數理解能力。如在記錄數字中區分單雙數時，第一次記錄錯了，孩子發現了，問我怎么辦？應把錯的打×，選擇對的打√，給孩子重新探索機會。在實際操作中去獲取經驗，孩子的參與性很強，多數孩子能自主的完成作業。但由于部分孩子年齡偏小，自控能力差，邏輯能力有限，操作能力也有限，顯得較吃力，對這部分孩子的操作方面的問題還有待于進一步提高。還有就是我講解代用券兩個兩個一圈，第一步，應速度再放慢一點，這第一步很重要，應我在檢驗代用券兩個兩個圈起來是單、雙數時，發現班上有個也比較能干的孩子，用三個三個一圈，這第一步沒有滲透理解，導致后面的環節錯的比較多。比較慶幸是，課后我們又再區域活動中開展了，給孩子更多的探索機會，更多的孩子能區別單雙數理解能力。

哇~100分耶樓主如果沒有滿意答案別給分他們給我吧謝謝！

8，求大班智力游戲

游戲1：熊貓挖筍——培養幼兒手眼協調能力及思維能力玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。游戲2：抽牌湊數——培養幼兒分析、概括及速算反應能力，理解加法互換，加減互逆的關系游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。指導建議： 1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。 2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》游戲3：接龍卡片——識別長短、高矮、數字，學習排序游戲準備：1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。 2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。游戲方法： 1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。 2、長短接龍：根據從長到短接龍。 3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。 4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。 5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。游戲4：送迷路的小動物回家——培養幼兒判斷、推理、思維能力游戲準備：1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。游戲方法： 1、教師對幼兒說："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。" 2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。 3、先連完者為優勝。指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。游戲5：小羊請客——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡游戲準備：小羊圖片一張；不同數量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法： 1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個? 2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？ 3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導建議： 1、每次請客的動物數量可不同。 2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。游戲6：有趣的生活用品——培養幼兒觀察力、注意力游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。游戲方法： 1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。 2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。指導建議： 1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。 2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。游戲7：鞠躬和立正——發展注意力和反應力游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，并有執行性。游戲8：小偵探——發展注意力、觀察力與記憶力。方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數是奇數）。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。游戲10：拍電報——訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。游戲規則：當老師發口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。

大班智力游戲:造火車一、說教材在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者大班智力游戲：

9，幼兒園名字游戲教案

幼兒園點名游戲大全　　點名是幼兒園一日生活中最常見的環節，但在點名活動中，時常會遇到孩子發怪聲、亂說話的現象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名游戲，能讓點名紀律井然有序。　　幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題……在幼兒園要點名的環節實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經常是點名不過半，班里是"蛙"聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎么辦？　　一、幼兒回應方式　　1、語言回應：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應。　　1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個孩子抱一抱。　　2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字，并向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。　　3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。　　4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，"我是xxx,很高興認識大家，希望大家喜歡我"。　　5）模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲："嘎"。　　2、節奏回應：在幼兒有了一定的節奏經驗后，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。　　1）音樂對唱：師：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣×××∣×××∣　　AA 在哪里？　　我來啦在這里在這里　　通過對唱來進行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養了幼兒對音樂的興趣。　　2）拍打節奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。　　3、動作回應：允許點名活動可以不喊"到"可以用站起來表演一個動作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明，幼兒對于這種"游戲"表現出了前所未有的好奇，摒住呼吸等著我點他們的名字，并且胸有成竹的準備好了自己表演的節目，不出所料，這次點名進行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。　　1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……　　2）模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動物。　　4、學習點名：老師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟著說一遍，在加上老師的總結和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。　　二、教師點名方式　　1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。　　2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。　　3、用音樂點名：出示毛絨玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰愿意來和我做好朋友？告訴大家你叫什么名字？"幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。　　4、用游戲點名：通過點名游戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。　　1）動物園游戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點的幼兒不能重復前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編"小菜場……水果店"等游戲。在游戲中點名，既達到了點名的目的，又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。　　2）開火車游戲：玩一個"開火車"的游戲，我是一號***，就是一號小朋友說完后，二號小朋友馬上跟上，我是二號***，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。"小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑著對他們說："接下來，我們點名就開始啦。"　　3）找小雞游戲：點名時，請出一只小動物，說：今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學小雞的口吻說："AA在哪里啊！"AA對小雞說："唉，我在這里。" 并走到小雞跟前和小雞握握手。當小雞說："BB以在哪里。"BB就對小雞說："我來了，我喜歡你。""CC、CC，你在哪里呀！""我也喜歡你，你真漂亮。""DD在哪里啊！""小雞，我在這里，你早、你早。"　4）打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內，向幼兒提出："我們來玩一個打電話的游戲，好嗎？"然后做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學打電話的樣子"接電話"。"喂----，你是誰？""我是AA！""喂-----，你是誰？""我是BB！"……老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。　　5）轉花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發出一些無意義的音節，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。　　三、點名注意事項　　1、教師應善于捕捉孩子日常生活小細節，觀察、了解每個孩子的發展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導孩子愿意說、樂意表現。　　2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒回應孩子，當孩子有所回應時決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽開口或表演。　　3、點名活動的開展必須持之以恒、靈活進行，餐前餐后，戶外室內均可進行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。　　結語：在點名活動中，幼師就要做個有心人，平時注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園點名游戲多變新花樣，使幼兒對點名游戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點名游戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會興致勃勃，再沒有以前點名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現象了。

《我的名字》幼兒園大班教案：一、活動目標：1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。二、活動準備：1、每個幼兒名字的輪廓。2、各種小禮物。3、各種彩紙。三、活動目標：1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。四、活動準備：1、每個幼兒名字的輪廓。2、各種小禮物。3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。4、了解部分幼兒名字的由來。五、活動步驟：1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。4、制作自己的“名片”：5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。6、說說可以怎么裝飾自己的名字。7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面撒上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。9、班級幼兒名片展。10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。六、活動延伸：用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

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大班益智游戲教案，認識五個字大班聽說游戲

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