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1，一比一比教我銀河奧特曼怎么畫
2，如何畫一個諾亞奧特曼
3，怎么畫迪迦奧特曼
4，少兒繪畫戴拿奧特曼怎么畫
5，打怪獸的鎧甲奧特曼怎么畫
6，奧特曼繪畫教案

1，一比一比教我銀河奧特曼怎么畫

畫畫皮

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一比一比教我銀河奧特曼怎么畫

2，如何畫一個諾亞奧特曼

可以先臨摹一下再試著自己畫

奧特曼全明星編年史

如何畫一個諾亞奧特曼

3，怎么畫迪迦奧特曼

先學畫畫，然后上網找一張簡單的迪迦奧特曼圖片，畫下來（畫的時候，先畫個大概，不要去畫細節，最后再畫細節部分）

可以去書店買一些簡筆畫的書

用半透明的紙，在一本奧特曼書上瞄著畫

怎么畫迪迦奧特曼

4，少兒繪畫戴拿奧特曼怎么畫

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飛鳥信（アスカシン/ asuka shin，演員鶴野剛士） 22歲，戴拿奧特曼的人間體，是10年前在神秘的光中消失的著名宇宙飛行員飛鳥何馬的兒子。在super guts培訓學院zero以第一名的身份畢業后加入super guts。不過成績不能掩飾缺點。他是一個自信過度，或者說是十分自負的人，對意外事情考慮總是欠缺。他在宇宙空間中被神秘的光包圍，在火星上由體內的光變為戴拿奧特曼。飛鳥最早高中時代是一個棒球手，因此劇中常常看到他和其他人比試棒球。不過作為男主角，他是少有的搞笑派人物。劇中幾次看到他裝死來觀察隊友們的表現。不過他并不總是游戲人生。雖然自己很驕傲，但飛鳥有過人的意志和勇氣，并且心地善良。而他廣為人知的名言就是“決不放棄”，并且他也這樣不斷前進。劇末，飛鳥也消失在神秘的光之中，和他父親相會，為我們留下了懸念。

5，打怪獸的鎧甲奧特曼怎么畫

1.奧曼2.佐菲奧特曼3.賽文奧特曼4.杰克奧特曼5.艾斯奧特曼6.凱恩奧特曼7.瑪麗奧特曼8.泰羅奧特曼9.雷歐奧特曼10.阿斯特拉奧特曼11.皮克奧特曼12.喬尼亞斯奧特曼13.愛迪奧特曼14.尤莉安奧特曼15.史考特奧特曼貝斯奧特曼察克奧特曼葛雷奧特曼帕瓦特奧特曼哉阿斯奧特曼迪迦奧特曼戴拿奧特曼蓋亞奧特曼阿古茹奧特曼納伊斯奧特曼奈歐斯奧特曼賽文21奧特曼高斯奧特曼杰斯提斯奧特曼雷杰多奧特曼奈克賽斯奧特曼奈克斯特奧特曼諾亞奧特曼麥克斯奧特曼杰諾奧特曼夢比優斯奧特曼希卡利奧特曼貝利亞奧特曼賽羅奧特曼賽迦奧特曼銀河奧特曼維克特利奧特曼利布特奧特曼銀河維克特利奧特曼艾克斯奧特曼歐布奧特曼捷德奧特曼羅索奧特曼布魯奧特曼羅布奧特曼托雷基亞奧特曼格麗喬奧特曼格羅布奧特曼泰迦奧特曼泰塔斯奧特曼風真奧特曼澤塔奧特曼令迦奧特曼索拉奧特曼

怪獸：想怎么死，我成全你。奧特曼（以下簡稱奧）：慢著，殺我可以，不過得先說明了，我到底死在誰的手里？怪獸：廢話，我呀。奧：我……是……誰…… 怪獸：我怎么知道你是誰啊？奧（笑）：問題來了吧。怪獸（一頭霧水）：什么意思啊？奧：這得從人和宇宙的關系開始講起了，在你身上一直以來就有一個問題纏繞著你。怪獸：什么意思啊？奧：我，是誰？怪獸：這，我已經知道了。奧：不，你不知道。你知道嗎，你是誰？姬無命嗎？不，這只是個名字，一個代號。你可以叫姬無命，我也可以叫姬無命，他們都可以。把代號拿掉之后呢，你又是誰？怪獸：我不知道，我也不用知道。奧：好，好，那你再回答我另一個問題：我是誰？怪獸：這個問題已經問過了。奧：不，我剛才問的是本我，現在問的是自我。怪獸：這有什么區別嗎？奧：舉個例子，當我用我這個代號來進行對話的同時，你的代號也是我，這意味著什么呢？這是否意味著你就是我，而我也就是你…… 怪獸：這個問題沒什么意義。奧：那就問幾個有意義的。我生從何來，死往何處？我為何要出現在這個世界上？我的出現對這個世界意味著什么？是世界選擇了我，還是我選擇了世界？怪獸：夠了……！奧：我和宇宙之間有必然的聯系嗎？宇宙是否有盡頭？時間是否有長短？過去的時間在哪里消失？未來的時間又在何處停止？我在這一刻提出的問題還是你剛才提到的問題嗎？怪獸（頭都大了）：我殺了你！奧高喊：是誰殺了我，而我又殺了誰？怪獸（愣了）：是我殺了我？奧：回答正確！動手吧！

6，奧特曼繪畫教案

一、活動名稱：　　我想飛　　二、設計思路：　　本節活動是大班的美術活動，在本節活動中，幼兒能夠根據自己的想象力進行大膽繪畫并且能夠掌握繪畫飛行中人物的動態。　　三、活動目標：　　1、激發幼兒對想象畫的興趣及與同伴間合作的快樂，　　2、培養幼兒的想象力和創造力。　　3、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。并根據主題內容進行繪畫活動。　　四、活動準備：　　1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫紙、音樂歌曲《童心是小鳥》、課件　　2、請家長提前向幼兒講述有關能夠飛的事物。　　五、活動過程：　　1、教師利用音樂引導幼兒模仿小鳥飛翔的姿態。　　2、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。　　教師：“小鳥為什么會飛？”　　幼兒：“因為有翅膀！”……　　“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……　　2、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。　　教師：“老師給小朋友們帶來了兩幅圖片，請小朋友們觀察一下，他們有什么不一樣的地方呢？”　　幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”　　教師：“站著的小朋友和飛起來的小朋友從姿態上他們有什么不同啊？”　　4、請幼兒伸出手指模仿老師畫飛行姿態的主線條，并請幼兒用手指畫出還可以怎樣飛的主線條。　　教師：“還可以怎么樣飛？”（幼兒各抒己見）　　教師：“不行不行！小朋友飛的不高，因為他缺少了一個飛行工具，小朋友們來幫幫他，怎樣才能飛的更高啊？”幼兒：“給他加翅膀！給他加魔法棒……”　　3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。　　“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”　　幼兒“有云！”“有藍天……”　　教師：“啊？這棵樹和房子怎么了？怎么這么矮？”（幼兒各抒己見）　　教師出示一棵完整的大樹和房子！“其實這棵樹和房子有這么大！畫上只有一個樹頂和房頂呢，為什么？”（教師引導幼兒猜測房頂）　　教師：“如果在天上飛還能看見什么？”　　教師：“昨晚，我做了一個夢，夢見自己真的飛起來了，請小朋友看一看，我都是怎樣飛的。”　　4、教師出示課件，引導幼兒觀察多種飛行的發法。　　5、請幼兒欣賞完后各抒己見，討論一下自己想怎么飛。　　6、幼兒分小組進行繪畫。　　教師：“有的小朋友特別想飛，那就請你們以小組的形式把自己的想法用繪畫的形式表現出來吧。”　　5、教師與幼兒共同點評作品。　　教師：“想一想其他小朋友畫的飛行方法有沒有你想不到的？你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來的？請小朋友們給我們的作品起一個名字吧，叫什么好呢？”　　幼兒：“飛”　　教師：“誰想飛？”　　幼兒：“我想飛。”

任務占坑