雖然教育是產業，應引入產業運行的市場機制，但教育屬于“準公共產品”，有公益性，學校是非贏利機構，不同于以利潤最大化為目標的企業，因此，教育不應產業化，也就是不應市場化什么是教育產業化,所謂的“教育產業化”是指“教學科研成果與生產相結合，從而盡快的轉化成為生產力”的一種成功嘗試,為什么說教育是產業,教育的產業性是教育的物質屬性的客觀特征,反對教育產業化的意見認為，教育是產業但不應產業化，學校不應企業化,反對教育產業化的意見認為，教育是產業但不應產業化，學校不應企業化。
所謂的“教育產業化”是指“教學科研成果與生產相結合，從而盡快的轉化成為生產力”的一種成功嘗試。一種主要的觀點是，教育產業化，即應將市場經濟運行的機制和規則完全移植到教育中來，讓市場機制在教育資源配置中發揮基礎性作用，政府的作用在于對教育進行宏觀調控。與此相應，學校應當企業化，學校即是教育企業，應以利潤最大化為目標，自主經營，自負盈虧。按照這種觀點，學生不但要負擔教育的全部成本，學校收取的學費在支付全額的培養成本之后還應有所盈余。反對教育產業化的意見認為，教育是產業但不應產業化，學校不應企業化。雖然教育是產業，應引入產業運行的市場機制，但教育屬于“準公共產品”，有公益性，學校是非贏利機構，不同于以利潤最大化為目標的企業，因此，教育不應產業化，也就是不應市場化
2、為什么說教育是產業教育的產業性是教育的物質屬性的客觀特征。是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長遠推動作用；通過教育投入，可拉動教育經濟增長，促進教育事業發展的功能和特性，在經濟學上，產業特征的基本要素包括市場需求、產業資本、產業產品、產品質量、成本核算、社會經濟效益、價值規律。
