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1，關于初中美術課的實習生聽課記錄

這有何難的,找幾份聽課記錄表,填寫好表頭,課堂記錄就找幾份教案記一下教學過程(設想的),當然課題要對得上哦!優點嘛,設想一下教學效果就可以寫幾點,缺點也一樣(少點),建議嘛,那就是發揚優點,改正缺點了.這就大公告成了!

關于初中美術課的實習生聽課記錄

2，初中語文聽課記錄表

格式如下某省某校某班學員聽課記錄表聽課人：聽課人所屬學科：語文編號：33 授課教師科目語文聽課時間 2011 年4月1日課時第一課時課題楊氏之子聽課地點和樂中心學校班級五（3）課堂教學紀要一、故事導入教師繪聲繪色講述故事。二、初讀課文，讀懂大意 1、大概介紹有關文言文的知識。 2、導入掲題：10、楊氏之子 3、學生自由讀文，要求：讀準生字的音、讀通句子。 4、指名朗讀課文。著重強調“惠、曰、禽、詣”的讀音。引導學生讀準停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在…… 5、參考注釋，自學課文學生結合注釋學生課文，老師巡回指導。三、拓展延伸 1、組織談話：學習這篇課文，你有對楊氏之子有何印象;對文言文有了什么印象？ 2、相機鼓勵學生主動閱讀文言文。 3、組織交流：你還知道哪些與機智有關的故事？四、板書設計 10、楊氏之子——機智、幽默楊梅——楊家果孔雀——孔家禽聽課評議 1、教師引用講故事導入，在最大程度上激發了學生的學習興趣。 2、先指導字詞，再讓學生交流，有淺入深引導學生學習文言文。、小組長簽名：學校蓋章：某省某校某班學員聽評課記錄表聽課人：聽課人所屬學科：語文編號：34 授課教師科目語文聽課時間 2011 年4月1日課時第1課時課題松鼠和松果聽課地點班級

撒撒

那個你

初中語文聽課記錄表

3，初中英語課的聽課記錄要怎么寫

初中英語課的聽課記錄要怎么寫一、聽課記錄的基本要點聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。 1、教學實錄包括：（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；（3）各個教學環節的時間安排；（4）學生活動情況；（5）教學效果。教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。 2、教學評點聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：（1）教材處理與教學思路、目標；（2）教學重點、難點、關鍵；（3）課堂結構設計；（4）教學方法的選擇；（5）教學手段的運用；（6）教學基本功；（7）教學思想；（8）其他。寫教學評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執教者互相交流，取長補短。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

初中英語課的聽課記錄要怎么寫

4，初一數學聽課記錄怎么寫

現在初中數學的聽課筆記其實記得東西不是很多，主要是課本上的知識聽課之前要瀏覽一遍書聽課的時候就知道老師在講書上哪部分內容哪些書上有，哪些沒有把那些沒有的記在相關名目下和書上的內容互補就可以了要學會淘汰一些沒用的，老師講的東西不是全都需要記，而是要揀重點的記住這一點大概就可以了還有除了老師講的以外，如果有什么在課外看到的很有用的內容，也可以將其添置到自己的筆記里而且這些要占很大部分，因為我們在課外做的要遠遠多于課堂上聽得

我的建議是：先瀏覽一下全書，在聽課筆記上分下類；然后把上課老師講的重點、難點，標注，曾經做錯過的也標注一下，順便附帶幾個典型題目，，這樣等到最后通考時就可以系統的復習了

我的觀點是可以分為兩部分來寫，第一部分是書上知識點的解釋說明，比如如果你的老師習慣于寫板書，你可以將板書分條列到本子上（也許有人認為板書不必要記下來，浪費時間，那就錯了，老師的板書格式多半是書上內容的高度概括，他們在課前備課的時候其實都會想好哪些有用或沒用，把最精華的部分節錄下來，我在上高中的時候，簡單記下老師的板書，發現對以后的測驗很有幫助，它會讓你用最短的時間來回想起和復習到最多的也是最重點的東西，所以不要嫌麻煩，而且在記時也要邊聽邊記，還是要側重于聽課，寫不完的地方可以下課補），如果板書較少，或是沒有整體的輪廓，較雜，就需要你好好聽講了，上課要聽清楚老師講的東西，老師在講書上內容的時候，一般會對書上概念原理和易弄混的東西作出解釋，而這些東西就是你需要課后或課上去整理總結的，第二部分就是練習，老師總會在講完一個知識點之后出一些小習題來加深學生們的印象，你上課在做這些習題的時候，總會或多或少碰到自己不會做或是容易做錯的題目，這就需要把這些題目簡單的抄下來，答案先簡單的寫一下，然后等到課后或者是考試之前翻出來重新做一遍或是回顧一下都是很有必要的。其實聽課記錄就是普通的筆記，不需要你去刻意的想要如何排版，如何寫，只需要你將自己不懂和易錯的地方在上課時記錄下來就可以了，是為了以后復習做準備的。

5，份初中數學聽課評課記錄一元一次不等式解法

今天聽了老師的課，內容是《一元一次不等式解法》第1課時，課題選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（七年級下冊）》．看到了老師的精彩的教學展示，學到了很多東西。下面從教學方式與手段的選擇及教學過程的設計幾方面來闡述我對本節課的感受。本節課重點討論了兩方面內容：1、如何用一元一次不等式解決實際問題，歸納其基本過程；2、如何解不等式，歸納解一元一次不等式的一般步驟。從而使學生體會到不等式是解決涉及求未知數取值范圍的有力工具，是刻畫現實世界中不等關系的一種有效數學模型，既是對已學知識的運用和深化,又為下節一元一次不等式組的學習奠定基礎。在實現目標方面做得非常出色。既完成了任務又發展了學生的能力。在重點和難點的處理上以不等式為工具，分析問題、解決問題是本章的重點，掌握一元一次不等式的解法及解集的幾何表示是本章的基本技能，因此，本節課的教學重點為：由實際問題中的不等關系列出不等式，進一步掌握一元一次不等式的解法。由于學生初次接觸含有不等關系的實際問題，因此對于如何分析出其中的不等關系，并應用一元一次不等式描述不等關系，從而解決實際問題。教學方式和手段本節課采用的教學方式是啟發式教學方式。從學生已有的生活實際經驗出發，通過設置若干個具有層次性、挑戰性的探究點，激發學生探究興趣，教師引導學生在獨立思考、互相交流的活動中主動學習、探究學習，并適時恰當地引導、幫助學生找到解決問題的方法。教學中利用幻燈片，一方面創設強烈的生活氣息，激發學生學習興趣；另一方面擴大課堂教學容量，節省課堂教學時間，提高課堂教學效率。教學中，首先讓學生獨立思考，然后組織學生分組討論，交流解決問題的過程，教師深入小組參與活動，適時予以指導。使學生通過具體的練習，然后經歷一元一次不等式與一元一次方程的解法的類比、對比過程，進一步掌握一元一次不等式的解法及解集的幾何表示，規范解題步驟，養成按步驟操作的解題習慣，夯實雙基，同時發展學生運用類比、化歸等數學思想的意識，從而進一步完善已有的知識體系在整個過程中老師充分注重學生的個性發展和合作能力的培養從而在學生終身學習的能力培養上打下了良好的基礎。