(1)優化學習心理學培養學生的元認知能力。1.老師給學習做了一個關于元認知能力對個體成長的作用的講座，使學習 a學生對元認知知識和元認知能力的積極作用有了深刻的認識，有了參與的信心。2.指導學生制定詳細的學習人生計劃、計劃執行自我監控表、自我評價表、心理咨詢老師指導表。其中，計劃中的每一項都可以用具體的數量或符號來表示，以顯示受試者對計劃的執行狀況和結果。

學生每周交一次日記，老師會閱讀指導。再比如學生做數學試題，培養學生反思問題的思路和思維方式的習慣，讓學生比較分析各種思維方式。3.讓學生把自己的認知過程和認知結果的認知思維模式用環字表達出來，心理老師會根據學生的表達結果給學生針對性的指導。4.用激勵機制和競爭機制刺激和強化主體對自身認知行為和認知結果的反思行為。

每天背一遍。一個月后，你會發現一個月后你就背下來了。網上看，圖片很多。呵呵，嗯，如果是人教版的，應該是高一第二學期學的吧！1.記住120個好元素，2。記住主要組元素的名稱，3。掌握主族元素的規律和各個時期半徑和性質的漸變。結合練習。我們已經知道，你至少應該有一個元素周期表。可以從以下幾個方面學習:學習，各個時期的漸變規律，

對于每個周期的特征元素，可以結合習題學習。我就是這樣學會的。很有效果。希望能幫到你。116種，本來是114種，但是最近德國科學家發明了兩種新的元素性質隨元素核電荷增加而周期性變化的規律，叫做元素周期律。元素周期律最早是由門捷列夫發現的，元素周期表就是根據這個規律創立的。

1元素周期表中元素及其化合物的規律1.1原子半徑(1)除第一周期外，其他周期元素(惰性氣體元素除外)的原子半徑均隨原子序數的增加而減小；(2)從上到下，原子半徑隨著電子層數的增加而增加。1.2元素化合價(1)除第一周期外，同一周期內元素最高正化合價從堿金屬 1增加到 7，非金屬元素負化合價從碳族4增加到1(氟無正化合價，氧無 6價，除外)；(2)同一主族元素的最高正化合價和負化合價相同。1.3單質的熔點(1)隨著同期元素原子數的增加，由元素組成的金屬單質的熔點增加，而非金屬單質的熔點降低；(2)同組元素從上到下，金屬元素熔點降低，非金屬元素熔點升高1.4。(1)同期金屬元素從左到右遞減，非金屬元素遞增；(2)同一主族元素的金屬性自上而下遞增，非金屬性遞減。

古代人或者現代人，學習基本方法都一樣；基礎學習，學習鑒賞，精讀名著，積累文學知識，古代漢語學習，建立文學史觀。其中，邊工作邊創作，邊工作邊推廣學習。元曲，也被稱為三明治，是元朝(1271-1368)的一種流行文學形式，包括雜劇和散曲。雜劇是宋代一種以滑稽為特征的表演形式，到了元代發展成為一種傳統的戲曲形式。每本書以六折為主，開頭或折間有楔子，每折由北曲套曲和白斌同調同韻組成。

1。注重理論的指導作用。比如物質結構的初步知識，揭示了元素的性質，特別是元素的化學性質與原子最外層電子數的關系，揭示了化學反應的本質，揭示了分子形成過程和化合價的本質。這為正確書寫化學式和化學方程式奠定了理論基礎。2.總結規律，掌握物質的特性。要抓住典型物質，總結一般規律，把握物質的特性，提高分析問題和解決問題的能力。

元曲的興起代表了這一時期文學的最高成就。就其本身而言，是因為元曲建立和完善了制度形式。屈制度體現在以下六個方面:1 .宮調:宮調是指中國古代音樂的調式。曲、宮調源于隋唐燕樂，南北曲共有五宮四調常用，統稱南北九宮或九宮，包括鞏崢、呂中宮、九難宮。

2.曲牌:俗稱“曲子”，是各種曲調的總稱，各有專名，如墊江唇、山坡羊等。元代北方曲調共有335首，每首曲牌都有一定的曲調和唱法，同時還規定了字數、句法、層次等，據此，你可以填寫新的歌詞。歌詞大部分來源于民間，也有一部分是由歌詞發展而來的，所以歌詞的名字和歌詞一樣，但內容不完全一樣。另外還有專門為表演設計的音樂卡，但大多只有曲調沒有歌詞。