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1，數學數學課本

一種農藥，用藥液和水按照1：1500配制而成,則用藥液1/1501,用水1500/1501 1.需要藥液=750.5*1/1501=0.5千克. 需要水750.5*1500/1501=750千克 2.設要配置這種農藥X千克則X*1500/1501=540 X=540.36千克 .需要藥液=540.36*1/1501=0.36千克 3.設要配置這種農藥X千克則X*1/1501=3 X=4503千克

1,0.5千克藥，750千克水 2, 0.36千克 3，4503千克

數學數學課本

2，小學數學教材內容主要分為哪幾大類

1、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：--人人學有價值的數學；--人人都能獲得必需的數學；--不同的人在數學上得到不同的發展。2、數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎。擴展資料：適當增加簡易方程、正負數等代數初步知識，以及三角形內角和、軸對稱等幾何初步知識；同時注意結合有關內容滲透一些集合、函數、統計等數學思想。在編排上，注意知識間的內在聯系，口算、筆算、珠算適當配合，形的認識與數的計算適當配合。應用題的安排，前三個年級主要教學算術解法，后兩個年級算術解法與代數解法并重。在能力培養上，注意在加強基礎知識教學的同時，培養學生的計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念，以及解決簡單實際問題的能力，適當增加了一些思考題。參考資料來源：百度百科-小學數學課本

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3，求人教版小學四年級數學教材目錄越快越好

人教版小學四年級數學教材下冊目錄第一單元四則運算 1. 不含括號的四則運算（1） 2. 不含括號的四則運算（2） 3.含括號的四則運算 4. 有關0的運算第二單元位置與方向 1. 位置與方向（1） 2. 位置與方向（2） 3.位置與方向（3）第三單元運算定律與簡便計算 1. 加法交換律和結合律 2 . 乘法交換律和結合律 3. 乘法分配律 4. 減法的運算性質 5.除法的運算性質 6. 乘法的簡便計算第四單元小數的意義和性質 1. 小數的意義和讀寫法 1.1. 小數的產生和意義 1.2、小數的讀法和寫法 2、小數的性質和大小比較 2.1、小數的性質 2.2、小數的大小比較 2.3、小數點移動 3、生活中的小數 4、求一個小數的近似數第五單元三角形 1. 三角形的特性（1） 2. 三角形的特性（2） 3.三角形的分類 4. 三角形的內角和 5. 圖形的拼組中小學視頻課程和學習資料大全視頻課程學習資料公開課找老師逛論壇第六單元小數的加法和減法 1. 小數的加法和減法（1） 2. 小數的加法和減法（2） 3.小數的加法和減法（3）第七單元統計第八單元數學廣角 1. 數學廣角（1） 2. 數學廣角（2） 3.數學廣角（3

題目沒完吧？百位和個位是？ 84024x 個位上的數好像沒條件，那樣的話就什么都可以啊

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4，小學數學教材有哪些版本做的較好的有哪些

小學數學教材有人教版（新）、人教新課標、北師大版、西師大版、北京版、蘇教版、冀教版、青島版、滬教版等版本。其中使用最廣泛，受到廣泛認可的為人教版數學教材。人教版數學是以正式教學內容呈現的，即單獨編排了一小節，因其“具有豐富的文化傳統教育因素”，然后在閱讀資料中主要介紹了古今計算工具的演變過程以及現代計算工具的類型和功能。擴展資料：小學數學教材沒有全國統一版本原因：1、教材多樣化促進數學基礎教育發展和改革大綱一樣，但呈現方式和特色是不同的，數學學習需要生活情景導入，讓孩子經歷從頭到尾的思考過程，展現數學知識的形成和應用過程。達到教與學目標的統一，促進數學基礎教育的開展。2、正因為教材的百花齊放，不同版本在教學過程中進行反復對比，才能促進各版本的更新與改進。數學學科還是很大不同，同一個知識點，不同的情景帶入方式，不同的數學文化展現，不同的練習形式，更多是背后數學思想的在知識、方法中的滲透。3、教材受人員，地域，環境影響，不是萬能書，是在不斷反饋中逐步建設和完善的，還包括對其他國家優質教材的借鑒，取長補短。

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1 負數 2 圓柱與圓錐 3 比例自行車里的數學 4 統計 5 數學廣角節約用水 6 整理與復習（1）數與代數（2）空間與圖形（3）統計與概率（4）綜合應用郵票中的數學問題

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6，現行小學數學教材中哪些章節中蘊含了哪些數學思想怎樣把握數學思

⑴ 符號思想用符號化的語言（包括字母、數字、圖形和各種特定的符號）來描述數學的內容，這就是符號思想。符號思想是將所有的數據實例集為一體，把復雜的語言文字敘述用簡潔明了的字母公式表示出來，便于記憶，便于運用。把客觀存在的事物和現象及它們相互之間的關系抽象概括為數學符號和公式，有一個從具體到表象再抽象符號化的過程。用符號來體現的數學語言是世界性語言，是一個人數學素養的綜合反映。 ⑵ 化歸思想化歸思想是數學中最普遍使用的一種思想方法，其基本思想是：把甲問題的求解，化歸為乙問題的求解，然后通過乙問題的解反向去獲得甲問題的解。一般是指不可逆向的“變換”。它的基本形式有：化難為易，化生為熟，化繁為簡，化整為零，化曲為直等。如求組合圖形的面積時先把組合圖形割補成學過的簡單圖形，然后計算出各部分面積的和或差，均能使學生體會化歸法的本質。 ⑶ 分解思想分解思想就是先把原問題分解為若干便于解決的子問題，分解出若干便于求解的范圍，分解出若干便于層層推進的解題步驟，然后逐個加以解決并達到最后順利解決原問題的目的的一種思想方法。如在五年級《解決問題的策略》教學中“倒退著想”的解題策略就體現了這種思想。 ⑷ 轉換思想轉換思想是一種解決數學問題的重要策略，是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，這里的變換是可逆的雙向變換。在解決數學問題時,轉換是一種非常有用的策略。對問題進行轉換時,既可轉換已知條件,也可轉換問題的結論;轉換可以是等價的,也可以是不等價的,用轉換思想來解決數學問題,轉換僅是第一步,第二步要對轉換后的問題進行求解,第三步要將轉換后問題的解答反演成問題的解答。如果采用等價關系作轉換,可直接求出解而省略反演這一步。 ⑸ 分類思想分類思想方法不是數學獨有的方法，數學的分類思想方法體現對數學對象的分類及其分類的標準。如自然數的分類，若按能否被2整除分奇數和偶數；按因數的個數分素數和合數。又如三角形可以按邊分，也可以按角分。不同的分類標準就會有不同的分類結果，從而產生新的概念。對數學對象的正確、合理的分類取決于分類標準的正確、合理性，數學知識的分類有助于學生對知識的梳理和建構 ⑹ 歸納思想數學歸納法是一種數學證明方法，典型地用于確定一個表達式在所有自然數范圍內是成立的或者用于確定一個其他的形式在一個無窮序列是成立的。有一種用于數理邏輯和計算機科學廣義的形式的觀點指出能被求出值的表達式是等價表達式，這就是著名的結構歸納法 ⑺ 類比思想數學上的類比思想是指依據兩類數學對象的相似性，有可能將已知的一類數學對象的性質遷移到另一類數學對象上去的思想，它能夠解決一些表面上看似復雜困難的問題。類比思想不僅使數學知識容易理解，而且使公式的記憶變得順水推舟得自然和簡潔，從而可以激發起學生的創造力。 ⑻ 假設思想假設思想是一種常用的推測性的數學思考方法利用這種思想可以解一些填空題、判斷題和應用題。有些題目數量關系比較隱蔽，難以建立數量之間的聯系，或數量關系抽象，無從下手。可先對題目中的已知條件或問題作出某種假設，然后按照題中的已知條件進行推算，根據數量出現的矛盾，最后找到正確答案的一種思想方法。假設思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使得要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。 ⑼ 比較思想人類對一切事物的認識，都是建筑在比較的基礎上，或同中辨異，或異中求同。俄國教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解和一切思維的基礎。”小學生學習數學知識，也同樣需要通過對數學材料的比較，理解新知的本質意義，掌握知識間的聯系和區別。在教學分數應用題中，教師要善于引導學生比較題中已知和未知數量變化前后的情況，可以幫助學生較快地找到解題的途徑。 ⑽ 極限思想事物是從量變到質變，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。現行小學教材中有許多處注意了極限思想的滲透。 ⑾ 演繹思想演繹也是理智的活動，但是和直觀不同，它們不是理智的單純活動，必須先假定了某些真理（或定義)之后，然后再憑借這些定義推出一些結論。 ⑿ 模型思想是指對于現實世界的某一特定對象，從它特定的生活原型出發，充分運用觀察、實驗、操作、比較、分析綜合概括等所謂過程，得到簡化和假設，它是生活中實際問題轉化為數學問題模型的一種思想方法。培養學生用數學的眼光認識和處理周圍事物或數學問題乃數學的最高境界，也是學生高數學素養所追求的目標。 ⒀ 對應思想對應指的是一個系統中的某一項在性質、作用、位置上跟另一系統中的某一項相當。對應思想可理解為兩個集合元素之間的聯系的一種思想方法。在小學數學教學中滲透對應思想，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。 ⒁ 集合思想把若干確定的有區別的（不論是具體的或抽象的）事物合并起來，看作一個整體，就稱為一個集合，其中各事物稱為該集合的元素。通俗地說就是：把一些能夠確定的不同的對象看成一個整體，就說這個整體是由這些對象的全體構成的集合。 ⒂ 數形結合思想就是根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義又揭示其幾何意義，使問題的數量關系和空間形式巧妙、和諧地結合起來，通過數與形的相互轉化來解決數學問題的思想。 ⒃ 統計思想在小學數學中增加統計與概率課程的意義在于形成合理解讀數據的能力、提高科學認識客觀世界的能力、發展在現實情境中解決實際問題的能力。 ⒄ 系統思想系統思想是由若干想到關聯、想到作用的要素（或成分）構成具有特定功能的有機整體。系統思想的方法便是要求人們從系統要素相互關系的觀點，從系統與要素之間、要素與要素之間，以及系統與外部環境之間的相互關聯和相互作用中考察對象，以得出研究和解決問題的最佳方案。 3、界定“滲透”

各地區的小學數學相差不大，數學思想就是我們自己的做題方法，把我們怎么樣的做題方法傳授給學生就是教學設計

7，小學數學課本三角形定義的變化

小學數學定義定理公式全集1．三角形的面積＝底×高÷2 公式：S= a×h÷22．正方形的面積＝邊長×邊長公式：S= a×a3．長方形的面積＝長×寬公式：S= a×b 4．平行四邊形的面積＝底×高公式： S= a×h5．梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2 公式： S=(a+b)h÷26．內角和：三角形的內角和＝180度7．長方體的體積＝長×寬×高公式：V=abh8．長方體（或正方體）的體積＝底面積×高公式：V=abh9．正方體的體積＝棱長×棱長×棱長公式：V=aaa10．圓的周長＝直徑×π 公式：L＝πd＝2πr11．圓的面積＝半徑×半徑×π 公式：S＝πr212．圓柱的表（側）面積：圓柱的表（側）面積等于底面的周長乘高公式：S=ch=πdh＝2πrh13．圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積公式：S=ch+2s=ch+2πr214．圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高公式：V=Sh15．圓錐的體積＝1/3底面×積高公式：V=1/3Sh 小學數學定義定理公式（二）一、算術方面1．加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。2．加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變。3．乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。4．乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。5．乘法分配律：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5。6．除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。 0除以任何不是0的數都得0。7．等式：等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數，等式仍然成立。 8．方程式：含有未知數的等式叫方程式。9．一元一次方程式：含有一個未知數，并且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。10．分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數，叫做分數。11．分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。12．分數大小的比較e69da5e6ba907a686964616f31333339666134：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。13．分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。14．分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。15．分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個整數的倒數。16．真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。17．假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。18．帶分數：把假分數寫成整數和真分數的形式，叫做帶分數。19．分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0除外），分數的大小不變。20．一個數除以分數，等于這個數乘以分數的倒數。21．甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘以乙數的倒數二、數量關系計算公式方面 1．單價×數量＝總價 2．單產量×數量＝總產量3．速度×時間＝路程 4．工效×時間＝工作總量5．加減乘除運算（1）加數+加數＝和（2）一個加數＝和＋另一個加數（3）被減數－減數＝差（4）減數＝被減數－差（5）被減數＝減數＋差（6）因數×因數＝積（7）一個因數＝積÷另一個因數（8）被除數÷除數＝商（9）除數＝被除數÷商（10）被除數＝商×除數（11）有余數的除法：（12）被除數＝商×除數+余數6．單位換算（1）1公里＝1千米 1千米＝1000米 1米＝10分米1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米（2）1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米（3）1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米 1立方厘米＝1000立方毫米（4）1噸＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤 = 1市斤（5）1公頃＝10000平方米 1畝＝666.666平方米（6）1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米一. 長度單位換算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米二. 面積單位換算 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米三. 體（容）積單位換算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000升 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升四. 重量單位換算 1噸=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤五. 人民幣單位換算 1元=10角 1角=10分 1元=100分六. 時間單位換算 1世紀=100年 1年=12月 1日=24小時 1小時=60分 1分=60秒 1小時=3600秒大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月小月（30天）有：4、6、9、11月平年2月28天，閏年2月29天平年全年365天，閏年全年366天7．比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3∶6或1/3。比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。8．比例（1）定義：表示兩個比相等的式子叫做比例。如：3∶6＝9∶18。（2）基本性質：在比例里，兩外項之積等于兩內項之積。（3）解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3∶χ＝9∶18。（4）正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k( k一定)或kx=y。（5）反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。如：x×y = k( k一定)或k / x = y。（6）百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比9．小數、分數、百分數（1）把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以 100％就行了。（2）把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。（3）把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數后，再乘以100％就行了。（4）把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。10．最大公約數：幾個數都能被同一個數一次性整除，這個數就叫做這幾個數的最大公約數。（或幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個，叫做最大公約數。）11．互質數：公約數只有1的兩個數，叫做互質數。12．最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。13．通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）14．約分：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。（約分用最大公約數）15．最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。（1）分數計算到最后，得數必須化成最簡分數。（2）個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除，即能用2進行約分。（3）個位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進行約分。16．偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。17．質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。18．合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。19．利息＝本金×利率×時間（時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）20．利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。21．自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。22．循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。如：3. 141414。23．不循環小數：一個小數，從小數部分起，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環小數。如：3. 141592654。24．無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。如3. 141592654……25．代數：就是用字母代替數。26．代數式：用字母表示的式子叫做代數式。如：3x =ab+c這是小學所有的公式

比較簡單，是三條線段組成的封閉圖形