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1，寫歷史人物的高考 作文素材

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2，誰有高考的作文素材實用的最好是歷史風云人物的

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3，因為努力高考成功的名人例子

我只知道一個黃希。現美國著名脫口秀主持人，高三之前一直不務正業，主要在街頭閑逛，去錄像廳。高三奮起學習，3個月內模考成績提升300分。后考入中科大生物系，研究生北大，美國生物博士。在工作三年后從事脫口秀演講并創立了自己的黃氏風格，被稱為近年來最有影響力的華人之一。這樣名人的基本沒有。不出名？好歹是上過時代的。再有影響力一點的僅僅是個在奧地利某小報當編輯的自由撰稿人。

新東方創始人俞敏洪高考三次考上北大，第一次高考英語考了33分，第二次高考考了55分。俞敏洪說：只要自己不放棄自己，任何人都打不倒你。“沒有人鼓勵，就自我鼓勵。”他正是不斷努力，取得了今天的成功

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4，求一個人物素材

那時八國聯軍想進一步控制我國北部，只要有我國人員修筑他們就不再干預詹天佑修筑了京張鐵路——第一條完全由我國工程技術人員主持修筑的鐵路，網上有，詹天佑成功修筑了鐵路你查詹天佑看看吧

關羽本字長生，后改字云長，河東解人。東漢末年著名將領，是劉備最為信任的將領之一。在關羽去世后，其形象逐漸被后人神化，被尊稱為“關公“長寫，在《三國演義》中關羽被描寫為“五虎大將”之首

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李時珍一介農夫，竟神奇地指出醫書典籍中錯誤。不忍鄉親病痛，便發誓編著一部醫書。懷揣著執著上路，走進大山，風雨兼程，親嘗百種藥草揮就一部影響世界的不朽醫典。他的名字也和《本草綱目》一起，刻入歷史的記憶中

5，高考作文素材人物事例麥家

語文教學難，作文教學更難。作文教學作為語文教學的半壁江山，長期以來，一直困擾著我們。教師愁改作文，學生怕寫作文。課堂上，教師指定“圈、框”，把學生的思維完全囿于限制之中，沒有創新的余地，只能死搬硬套；課后，教師的辦公桌上則堆起了一座又一座的大山，每天“搬山”不止，猶如“愚公移山”，眼見心煩，一籌莫展。有時在長達半個月的時間里也完不成批改任務，即使完成了，也大部分是應付了事。作文發下后，學生有的甚至連看也不看一眼，興趣蕩然無存。久而久之，形成了學生被逼寫作文，教師被動完成任務的惡性循環，興趣是最好的老師。蘇聯教育家贊科夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使學生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”要想提高寫作水平，激發寫作興趣，培養寫作情感，是極為重要的一步。為此，我從幫學生從找素材上下手，跟學生一起挖掘素材，使學生樂于寫作。

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6，名人事跡作文素材400字

物理學家名人故事：偉大的理論物理學家-霍金科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。在十三四歲時，霍金發現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。

是關于名人的嗎？

7，以劉邦和項羽作為素材的高考滿分作文

《得民心者得天下》悠悠中華五千載，我們的祖先在中華大地上生息、繁衍，創造出一段又一段的輝煌，為后人所贊頌。分析歷史，我們不難發現，每一段輝煌之中，都毫無例外地閃現著一個盛世明君的身影，像漢高祖劉邦、唐太宗李世民、康熙帝玄燁……他們為百姓安居樂業，社會繁榮穩定，作出了卓越的貢獻。他們統治著不同的時代，可他們卻印證了同一個道理：得民心者得天下。　　劉邦、項羽都是名載史冊的英雄，可前者成就了千古霸業，后者卻無奈烏江自刎，這難道真如項羽所言"此乃天意"嗎？不是，劉邦項羽二人相比，項羽比劉邦更有才能，但項羽他恃才傲物，很少與屬下談心溝通，一意孤行，又兼匹夫之勇，婦人之仁，最終走向了滅亡。相反，劉邦沒有突出的個人才能，但他善于聽取各方良言，身邊謀士極多，常常與他們交心傾談，上下溝通，月下千里追韓信就是明證。因此，他可以"運籌于帷幄之中，決勝于千里之外"。最終成為楚漢之爭的勝者。　　時間又過了幾千年，中華大地上又出現了一位歷史偉人--康熙皇帝，他有著比劉邦更為出眾的才華，有著比項羽更為強健的體魄，有著比鐵木真更為勇猛的軍隊，照說他可以安安穩穩的坐上龍椅。但是，他卻遭遇了關內百姓的強烈的反抗，只因為他是滿人，而他治下的卻大多是漢人。在漢人的眼中，他永遠是夷人，是外來者，因此，各地的反清斗爭不絕，這也成了康熙的一塊心病。但是，他從未想過使用武力讓漢臣服。一次，他去長城察看城墻的毀壞情況，面對早已破落的長城，有的大臣認為要加固，以防來襲，但康熙卻堅定地說："我要修的是百姓心中的長城，這比真正的長城堅固好幾倍！"是啊，這是明君的抉擇，他明白"得民心者得天下"的道理，后來，他多次微服私訪，體察民情，用自己的真誠打動了無數百姓，終于使百姓臣服，成為一代明君。　　"以史為鏡，可以知古今。"縱古觀今，我們不難看出：成就大業，一統天下，與老百姓的溝通是必不可少的，因為--得民心者得天下。　　【點評】這是一篇史論性文章，文章論證的中心論點是"得民心者得天下"，所選漢高祖和康熙帝的史料與主題十分貼切，緊緊圍繞"溝通"這一主題，足以令人信服。再者，本文語句流暢，思路敏捷，歷史材料可謂信手拈來。考生以時間為序，空間跨度極大，從西漢寫到了滿清，一氣貫通，自然天成。