批評(píng)，表示批評(píng)的詞語(yǔ)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-16 23:31:43 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，表示批評(píng)的詞語(yǔ)

表示批評(píng)的詞語(yǔ)最好在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體現(xiàn)，一般是肯定詞之前加否定詞，如：不應(yīng)該、不可能、沒(méi)有......

表示批評(píng)的詞語(yǔ)

2，什么是批評(píng)

批評(píng)，評(píng)論、評(píng)判。批評(píng)有兩種含義:一基于美學(xué)意義的解釋，指通過(guò)運(yùn)用理論方法對(duì)作品進(jìn)行梳理(試探性評(píng)判與論證式評(píng)判)進(jìn)行如，文藝批評(píng);二基于狹義的生活習(xí)語(yǔ)，是專指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見(jiàn)，如，批評(píng)他對(duì)顧客的傲慢態(tài)度。批評(píng)不是指責(zé)、不是抱怨、不是批判，反之亦然。批評(píng)不是貶義色彩的詞語(yǔ)。【基本含義】1、評(píng)論;評(píng)判。2、對(duì)書(shū)籍、文章加以批注點(diǎn)評(píng)。3、對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見(jiàn)。【引證解釋】1.評(píng)論;評(píng)判。對(duì)事物加以分析比較，評(píng)定其是非優(yōu)劣。明李贄《寄答留都書(shū)》:"前與楊太史書(shū)亦有批評(píng)，倘一一寄去，乃足見(jiàn)兄與彼相處之厚也。"清李漁《慎鸞交 · 心歸》:"你辨美惡，目光如鏡，誰(shuí)高下，早賜批評(píng)。"魯迅《而已集·讀書(shū)雜談》:"說(shuō)幾句關(guān)于批評(píng)的事。現(xiàn)在因?yàn)槌霭嫖锾嗔耍?-其實(shí)有什么呢，而讀者因?yàn)椴粍倨浼娂嫞憧释u(píng)，于是批評(píng)家也便應(yīng)運(yùn)而起。"2.對(duì)書(shū)籍、文章加以批點(diǎn)評(píng)注。清孔尚任《桃花扇 · 逮社》:"俺小店乃坊間首領(lǐng)，只得聘請(qǐng)幾家名手，另選新篇。今日正在里邊刪改批評(píng)，待俺早些貼起封面來(lái)。"魯迅《中國(guó) 小說(shuō) 史略》第十四篇:"《殘?zhí)莆宕费萘x》未見(jiàn)，日本《內(nèi)閣文庫(kù)書(shū)目》云二卷六十回，題羅本撰，湯顯祖批評(píng)。"3.指出所認(rèn)為的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。茅盾《曇》一:"﹝姨太太﹞常常拿一些家庭間的瑣細(xì)麻煩的問(wèn)題請(qǐng) 韻出主意，事后卻在丈夫跟前冷冷地批評(píng)，挑撥是非。"柳青《銅墻鐵壁》第十三章:"可是他批評(píng)她們不該脫離群眾跑來(lái)。"4.對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤所提出的意見(jiàn)。《黃金世界》第七回:"大嫂有幾句批評(píng)真是十分貼切。"張恨水《啼笑因緣》第二十回:"而且我那樣的批評(píng)，都能誠(chéng)意接受，這人未嘗不可取。"【示例】批評(píng)家早賜批評(píng)刪改批評(píng)醒目的廣告遭到批評(píng)【相關(guān)名言】一個(gè)人的心靈隱藏在他的作品中，批評(píng)卻把它拉到亮處----(伊本·加比洛爾)對(duì)同時(shí)代的人的批評(píng)不叫批評(píng)，叫交談(勒梅特)批評(píng)沒(méi)有能力達(dá)到藝術(shù)的高度。藝術(shù)進(jìn)入了一定高度,除了它自己，其他表現(xiàn)形式都無(wú)法企及的境界(杰依·查普曼)真正的文化以同情和贊美為生，而不是以憎厭和輕蔑為生---(威廉·詹姆斯)真正的藝術(shù)品包含著自己的美學(xué)理論，并提出了讓人們藉以判斷其優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)(歌德)批評(píng)不是一個(gè)趣味的問(wèn)題，而且是一個(gè)誰(shuí)的趣味的問(wèn)題----(詹姆斯·格蘭德)在各種藝術(shù)日臻完美的同時(shí)，批評(píng)藝術(shù)也在以同樣的速度發(fā)展著(伯克)人們?cè)谂u(píng)的篩子里尋找一切奧秘(史文朋)驕傲畫(huà)匠，怕的是多嘴的看匠批評(píng)是一個(gè)批評(píng)家以分享藝術(shù)家名聲垢藝術(shù)(喬·瓊·內(nèi)森)敢于在杰作堆里問(wèn)津的才是好批評(píng)家(法朗士)批評(píng)家是預(yù)料奇跡的人(亨尼克)巧妙地置疑是一個(gè)優(yōu)秀批評(píng)家的重要特征(拉·洛詹爾)批評(píng)家的表總要比別人的快五分鐘(圣伯夫)我愿意做一塊磨刀石;雖然它本身不能切東西，卻能使鐵器鋒利(賀斯)最枯燥無(wú)味的作品也無(wú)法抵擋批評(píng)家找出它迷人之處的決心----(哈羅德·羅森堡)諱，真正的讀讀者，幾乎同作家一樣是野蠻民族，而大數(shù)批評(píng)家則屬于似乎建立了種種制度的馴順民族(蘭德?tīng)枴べZ雷爾)害蟲(chóng)叮人不是出于惡意，而是因?yàn)樗鼈円S持生命。批評(píng)家也一樣他們需要我們的血而不是痛苦(尼采)在文學(xué)上，年輕人常常從擔(dān)任法官開(kāi)始他們的生涯，只有當(dāng)智慧與經(jīng)驗(yàn)到來(lái)時(shí)，他們才終于獲得了受審的尊嚴(yán)----(托馬斯·哈代)

什么是批評(píng)

3，韓語(yǔ) 哪個(gè)詞是批評(píng)

哪個(gè)詞都不是批評(píng)的意思。 ? 是什么。?? ?? 合起來(lái)是做什么什么。這句話直意應(yīng)該是那個(gè)人為什么就只對(duì)我說(shuō)什么。

不是批評(píng)，你可以那樣解釋批評(píng)但直接翻譯的話，應(yīng)該說(shuō) “那個(gè)人干嘛總是說(shuō)我啊”??? ?? ?? 是說(shuō)我的意思，???? 只是我的意思

你好！??? ?? ?? 沒(méi)有批評(píng)的詞,,但是? ??? ? ???? ??? ?? ??? 這句話的意思就是有批評(píng)的意思,??? 里,包含批評(píng)的內(nèi)容比如,? ??? ????,(話多)如果對(duì)你有幫助，望采納。

韓語(yǔ) 哪個(gè)詞是批評(píng)

4，批評(píng)的方式有哪四種

批評(píng)孩子的四種不良方式嘮叨式：某個(gè)道理，孩子明明已經(jīng)知道，可家長(zhǎng)絮叨個(gè)不停，從心理學(xué)上講，這種絮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)在大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)抑制，你越說(shuō)，他越聽(tīng)不進(jìn)。遷怒式：把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和壞事，遷移到自己孩子身上，想當(dāng)然地左叮嚀右囑咐，這把孩子的感情推向?qū)α⒚妗Ｋ麄儠?huì)對(duì)你的說(shuō)教充耳不聞，甚至反唇相譏。提審式：剛發(fā)現(xiàn)一些苗頭性的現(xiàn)象，便大驚小怪地把孩子喊到別處“單獨(dú)審問(wèn)”。他們會(huì)因?yàn)槟阊赃^(guò)其實(shí)和妄加推測(cè)大為惱火，以致拂袖而去。 “公開(kāi)”訓(xùn)話式：有的父母當(dāng)著許多人的面對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵和數(shù)落。這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進(jìn)而我行我素，無(wú)所顧忌。俗話說(shuō)得好：“表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要私下。”

5，如何正確對(duì)待別人的批評(píng)ppt

你好憂傷0437，批評(píng)與自我批評(píng)是推動(dòng)工作、提高干部素質(zhì)的一個(gè)重要方法。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些同志不愿接受批評(píng)，或諱疾忌醫(yī)，拒絕批評(píng)；或我行我素，消極應(yīng)付；或口頭接受，但耿耿于懷。這些都是不能正確看待批評(píng)的表現(xiàn)。那么，人們常說(shuō)的“正確看待批評(píng)”應(yīng)如何看呢？愚以為有以下四個(gè)方面：一看批評(píng)是出以公心還是私心。一般來(lái)講，上級(jí)和同志們的批評(píng)多是為了工作，為了部隊(duì)建設(shè)，顯然是出以公心，對(duì)待這樣的批評(píng)，我們自然要積極地接受，因?yàn)槭聵I(yè)是至高無(wú)上的，也是大家的事業(yè)，被批評(píng)是因?yàn)樽约旱墓ぷ鳑](méi)做好，要求改正錯(cuò)誤，不能因?yàn)閭€(gè)人工作沒(méi)做好而影響整體發(fā)展進(jìn)步。二看批評(píng)是善意的還是惡意的。善意的批評(píng)是積極、健康、保護(hù)性的批評(píng)；惡意的批評(píng)是打擊、報(bào)復(fù)和傷害性的批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)部屬的批評(píng)如果沒(méi)有個(gè)人成見(jiàn)，多是善意的批評(píng)，因?yàn)樯霞?jí)只有保護(hù)下級(jí)的工作積極性，下級(jí)才有信心把工作干好；反之，用批評(píng)的棒子將人打死，使得下級(jí)心灰意冷，工作無(wú)法有效進(jìn)行，這是上級(jí)不愿看到的。所以對(duì)待善意的批評(píng)要心存感激，這種批評(píng)實(shí)是一種關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。三看批評(píng)是針對(duì)人還是針對(duì)事。許多領(lǐng)導(dǎo)同志進(jìn)行批評(píng)之前先“聲明”：“我的批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人”。意思是自己的批評(píng)不是要與誰(shuí)過(guò)不去，而是對(duì)某一錯(cuò)誤現(xiàn)象不能容忍，必須要求改正。這在很大程度上保護(hù)了有錯(cuò)誤缺點(diǎn)同志的積極性。如果對(duì)這樣的態(tài)度還不能認(rèn)可，認(rèn)為是沖著自己來(lái)的，不能接受批評(píng)，那顯然就缺乏虛懷若谷之心，也辜負(fù)了上級(jí)的良苦用心。四看批評(píng)方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的。大家來(lái)自五湖四海，性格差異較大，有的批評(píng)人比較嚴(yán)厲，言語(yǔ)尖銳；有的批評(píng)人比較委婉，旁敲側(cè)擊；有的批評(píng)人循循善誘，軟硬適度。這些批評(píng)只要大體沒(méi)錯(cuò)，盡管有時(shí)方法上沒(méi)講究，也要以平常心去對(duì)待，多想它的好處，不必過(guò)于計(jì)較方法，做到有則改之，無(wú)則加勉。“海納百川，有容乃大”。只要把黨和軍隊(duì)的事業(yè)放在第一位，就不僅有自覺(jué)接受批評(píng)的胸懷，視批評(píng)者為良師益友，把批評(píng)作為自省的清醒劑、自警的警示鐘，而且在自己處于順境時(shí)候還會(huì)討批評(píng)、要批評(píng)，讓領(lǐng)導(dǎo)和身邊的同志給自己找缺點(diǎn)、挑毛病，從而更好地促進(jìn)自己成長(zhǎng)進(jìn)步，把擔(dān)負(fù)的工作干得更好。。

我不會(huì)~~~但還是要微笑~~~：）

6，批評(píng)孩子的技巧怎樣批評(píng)孩子才最有效怎樣批評(píng)孩子

如何正確批評(píng)孩子怎樣批評(píng)孩子才最有效很多中國(guó)家庭都喜歡批評(píng)孩子，只要孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)就會(huì)批評(píng)，其實(shí)這樣會(huì)嚴(yán)重傷害到孩子的自信心以及身心健康。那如何正確批評(píng)孩子呢？怎樣批評(píng)孩子才最有效呢？今天來(lái)教教大家一些批評(píng)孩子的技巧。在育兒方面，家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種，一種是較為開(kāi)放的，例如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)孩子都持順其自然的態(tài)度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格，但不容易培養(yǎng)他的是非觀念。而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種，即對(duì)孩子嚴(yán)格管理，它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念，負(fù)面效果是，過(guò)多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。當(dāng)寶寶能走會(huì)跑后，一天之內(nèi)被媽媽批評(píng)個(gè)三五次簡(jiǎn)直就是家常便飯。因?yàn)檫@時(shí)的寶寶不是摔壞了杯子，就是拿著拖把到處亂拖，要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進(jìn)電源插座里，總之，只要媽媽一分鐘沒(méi)注意到，寶寶就肯定會(huì)“犯錯(cuò)誤”。但是專家卻建議，不管寶寶犯多少錯(cuò)誤，每天批評(píng)他最好不要超過(guò)兩次。批評(píng)孩子有學(xué)問(wèn)一天最多兩次其實(shí)，失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在寶寶犯錯(cuò)誤時(shí)，總是大加譴責(zé)、恐嚇，卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止寶寶再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理。而且，過(guò)于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了，對(duì)批評(píng)充耳不聞；在成長(zhǎng)的歲月里，更會(huì)在他的心里留下陰影，認(rèn)為自己做什么都不行。因此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子，不妨每天只說(shuō)個(gè)一兩次，不要逢事就說(shuō)，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說(shuō)也罷。而對(duì)于重大的錯(cuò)誤，在批評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意兩點(diǎn)。一是冷處理。即家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會(huì)更緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。第二是要趁熱打鐵。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺(jué)得孩子做的錯(cuò)事必須批評(píng)，那么別拖拉，馬上就說(shuō)，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。

一、表?yè)P(yáng)孩子的好方法。 1、多表?yè)P(yáng)，但不能濫表?yè)P(yáng)。不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒(méi)有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。如，小明上學(xué)時(shí)，一段時(shí)期成績(jī)不大理想，期末考試甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)要補(bǔ)考。但他的母親從不責(zé)怪自己的孩子“笨”，而是耐心地幫他分析原因，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他、夸獎(jiǎng)他。孩子最怕做應(yīng)用題，剛學(xué)會(huì)做時(shí)，六道應(yīng)用題僅能做對(duì)二道，然而我卻大聲夸獎(jiǎng)他：“不簡(jiǎn)單，這么難的應(yīng)用題你都會(huì)做！爸爸小時(shí)候還沒(méi)有你聰明哩！”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子隨手寫(xiě)的一首打油詩(shī)，媽媽如獲至寶，馬上向小明要過(guò)來(lái)珍藏起來(lái)。因?yàn)樵趮寢屝闹校@絕不是一句句普通的順口溜，它更代表了一顆自尊、快樂(lè)的童心！同時(shí)注意表?yè)P(yáng)不要過(guò)濫，孩子做出值得表?yè)P(yáng)的事情，才能給予表?yè)P(yáng)。這樣才能給孩子留下深刻印象。 2、表?yè)P(yáng)要具體。家長(zhǎng)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意的具體行為，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子對(duì)哪些是好行為就越清楚。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說(shuō)：“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。 3、要及時(shí)表?yè)P(yáng)。如果孩子做了某一件好事，家長(zhǎng)就應(yīng)立即表?yè)P(yáng)，不要拖延。否則，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么樣印象，更不能強(qiáng)化好的行為。 4、表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見(jiàn)過(guò)程。孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂(lè)意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。二、表?yè)P(yáng)孩子要“適度”。 1、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起來(lái)許多贊美之詞難以起到的作用。 2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。 3、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在房間里“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好!”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。三、表?yè)P(yáng)時(shí)運(yùn)用表現(xiàn)手段。對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)時(shí)，父母可運(yùn)用一些表情手段，例如父母給孩子一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)喜悅的眼神以表示對(duì)其的贊許。這樣做，效果有時(shí)反而更好。精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。父母對(duì)孩子夸獎(jiǎng)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不可多用物質(zhì)方面的獎(jiǎng)賞，雖然物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)一樣，都是夸獎(jiǎng)的一種積極有效的手段，但多用物質(zhì)獎(jiǎng)賞，則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些不良影響。四、批評(píng)孩子的十種藝術(shù)。當(dāng)孩子犯有過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)往往一味責(zé)備孩子，甚至打孩子，一點(diǎn)不講批評(píng)技巧，結(jié)果往往事與愿違。四川教育家溫世春先生曾提出批評(píng)孩子的十種藝術(shù)，對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，了解這十種藝術(shù)具有很大的意義。 1、最好單獨(dú)進(jìn)行，勿使孩子當(dāng)眾丟臉，傷害心靈。 2、批評(píng)前，先表?yè)P(yáng)一些優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)消滅缺點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受。 3、對(duì)事不對(duì)人，勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的過(guò)失，重點(diǎn)應(yīng)放在如何改上。 4、態(tài)度要和善，用詞可嚴(yán)但不能說(shuō)臟話；聲音可高但不能大喊大叫；應(yīng)莊重但不可失態(tài)，切勿盛氣呵斥，咄咄逼人。 5、簡(jiǎn)明扼要，抓住要害，嚴(yán)肅指出錯(cuò)誤，不要說(shuō)個(gè)沒(méi)完，嘮叨不止。 6、一旦有錯(cuò)，及時(shí)批評(píng)，日后多提醒，防患于未然。 7、批評(píng)時(shí)全家意見(jiàn)要統(tǒng)一，但不要七嘴八舌一塊訓(xùn)斥，孩子有悔改意時(shí)就要原諒，鼓勵(lì)其上進(jìn)，堅(jiān)持耐心說(shuō)服，不可多次責(zé)備。 8、要根據(jù)孩子不同性格采取不同的方式：性格外向的孩子受責(zé)備后會(huì)產(chǎn)生羞愧、痛苦但很快就會(huì)恢復(fù)常態(tài)；而性格內(nèi)向、膽小敏感的孩子受到責(zé)備后會(huì)產(chǎn)生失望、壓抑的情緒，批評(píng)時(shí)對(duì)他們尤其要注意態(tài)度溫和，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母的疏遠(yuǎn)、反抗。 9、批評(píng)應(yīng)從愛(ài)護(hù)孩子，提高其品德的愿望開(kāi)始，以信任孩子能改正錯(cuò)誤的態(tài)度結(jié)束。 10、成功的批評(píng)應(yīng)達(dá)到讓孩子明辨是非，內(nèi)化為自我批評(píng)和激勵(lì)的目的。六、如何讓孩子正確對(duì)待批評(píng)。孩子自尊心極強(qiáng)、經(jīng)不得批評(píng)的原因是家長(zhǎng)在以往的教育中一味進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，很少或根本不進(jìn)行批評(píng)所造成的。因?yàn)檫^(guò)度的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子逐漸產(chǎn)生唯我獨(dú)尊、虛榮心強(qiáng)、好大喜功的特點(diǎn)，就會(huì)對(duì)批評(píng)極為敏感，不能接受。這種現(xiàn)象特別在獨(dú)生子女身上不同程度地存在著。改變孩子的這種特點(diǎn)，讓孩子能經(jīng)得起批評(píng)，最根本的辦法是對(duì)孩子進(jìn)行“耐錯(cuò)教育”，即承受錯(cuò)誤和批評(píng)的教育。進(jìn)行這種教育時(shí)，最關(guān)鍵的是讓孩子認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，經(jīng)別人指出，可以幫助犯錯(cuò)誤的人改正。而如果沒(méi)有人批評(píng)指出，錯(cuò)誤就可能一直存在下去，最終受害的還是自己。在具體方法的選擇上，要遵循保護(hù)自尊、循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)榻甜B(yǎng)態(tài)度的一下子完全改變會(huì)使孩子不知所措，起不到應(yīng)有的效果。在剛開(kāi)始時(shí)可參照以下做法：一是注意語(yǔ)氣。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，不要用尖銳激烈的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，而是指出問(wèn)題，用建議的語(yǔ)氣表達(dá)希望。如“我認(rèn)為這樣比較好”、“用這種方法來(lái)試試”、“你可以….”等。二是提出不同的方案，讓孩子自己分析選擇。三是與孩子一起討論，在談話中讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。七、孩子不接受批評(píng)的原因。孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)？其實(shí)問(wèn)題出在大人身上。在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意下面這些問(wèn)題，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。只談眼前不翻舊賬做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得在父母面前永無(wú)法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過(guò)程中，父母要原諒孩子的過(guò)錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。不能只注意孩子的錯(cuò)處當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺(jué)得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個(gè)人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評(píng)孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。增加身體接觸在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳，有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說(shuō)著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊批評(píng)過(guò)后，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，如果本來(lái)打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他。總之，對(duì)孩子要表?yè)P(yáng)與批評(píng)要注意方法，不能濫于表?yè)P(yáng)，也不能過(guò)分批評(píng)，讓孩子明白：有錯(cuò)能改，還是一個(gè)好孩子。