正數(shù)和負(fù)數(shù)教案，初一數(shù)學(xué)教案正數(shù)負(fù)數(shù)

來源：整理時(shí)間：2023-08-16 16:40:13 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，初一數(shù)學(xué)教案正數(shù)負(fù)數(shù)
2，如何認(rèn)識正負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)意圖
3，人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案
4，50以內(nèi)正數(shù)幼兒教案
5，急求2010年初一上冊數(shù)學(xué)人教版第一課正數(shù)與負(fù)數(shù)的詳細(xì)內(nèi)容好的加
6，誰有負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案

1，初一數(shù)學(xué)教案正數(shù)負(fù)數(shù)

1.-a表示負(fù)數(shù) 2.-a表示正數(shù) 3.還可以為0

如果a表示正數(shù),那么-a表示負(fù)數(shù),如果a表示負(fù)數(shù)，那么-a表示正數(shù),字母a除了表示正數(shù)和負(fù)數(shù)外，還可表示0

負(fù)數(shù) 正數(shù) 0

初一數(shù)學(xué)教案正數(shù)負(fù)數(shù)

2，如何認(rèn)識正負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)意圖

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識與技能，在熟悉的生活情境中，感受理解正負(fù)數(shù)德意義。會用正負(fù)數(shù)表示生活中的相反意義的量，會正確讀寫正負(fù)數(shù)，2、過程與方法：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，符號化的探究過程，能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義的量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在生活情境中初步認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，能夠用正、負(fù)數(shù)表示意思相反的量，并會讀寫正、負(fù)數(shù)，初步感知正、負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的意義，對正、負(fù)數(shù)表示意思相反的量抽象地理解和感知正、負(fù)數(shù)的大小。

如何認(rèn)識正負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)意圖

3，人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

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http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html 人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)六下教案全集 1 負(fù)數(shù) 2 圓柱與圓錐 3 比例自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 4 統(tǒng)計(jì) 5 數(shù)學(xué)廣角節(jié)約用水 6 整理與復(fù)習(xí) （1）數(shù)與代數(shù) （2）空間與圖形（3）統(tǒng)計(jì)與概率（4）綜合應(yīng)用郵票中的數(shù)學(xué)問題認(rèn)識負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、談話交流......

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人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

4，50以內(nèi)正數(shù)幼兒教案

　　活動目標(biāo)：　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說并掌握“好餓的小蛇吃了XX，身體也變成XX的了”的句子。　　2.能根據(jù)視頻或?qū)嵨铮７隆?yīng)用“好餓的小蛇吃了XX，身體也變成XX的了”的句子。　　3.感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表達(dá)的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說并掌握“好餓的小蛇吃了XX，身體也變成XX的了”的句子。

活動目標(biāo)： 1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；知道它們是順數(shù)（一個(gè)比一個(gè)多1），還是倒數(shù)（一個(gè)比一個(gè)少1）2、對生活中運(yùn)用順、倒數(shù)的事例感興趣。能將用過的物品擺放整齊。活動準(zhǔn)備：教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相；按順、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點(diǎn)卡各1張。活動過程：小組操作活動，以輪組方式進(jìn)行。第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點(diǎn)卡。第二組：按標(biāo)記接著印。第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。學(xué)習(xí)順、倒數(shù)。討論小組活動情況。教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數(shù)字和點(diǎn)子是怎么排的？” 出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點(diǎn)卡，幫助幼兒了解從小（或少）數(shù)到大（或多）就叫做順數(shù)，從大（或多）數(shù)到小（或少）就叫倒數(shù)；順數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大（或多1），倒數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)小（或少1）。師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。教師或一位幼兒指一個(gè)數(shù)，請其余幼兒從這個(gè)數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。了解順、倒數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。教師提問引起幼兒對順、倒數(shù)運(yùn)用的關(guān)注，“我們平時(shí)還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢？用倒記時(shí)方式，開展“比比滬功高嘉薨黃胳萎供聯(lián)誰的反應(yīng)快“的游戲活動。看錄象，判斷其中數(shù)的運(yùn)用是順數(shù)還是倒數(shù)。教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

5，急求2010年初一上冊數(shù)學(xué)人教版第一課正數(shù)與負(fù)數(shù)的詳細(xì)內(nèi)容好的加

我們在生活、生產(chǎn)中，經(jīng)常遇到相反意義的量。如零上3度和零下6度；前進(jìn)6米和后退6米；小學(xué)使用的地圖上珠穆朗瑪峰和吐魯番盤地的標(biāo)高等。再用小學(xué)里學(xué)過的這些量表示還是不夠的，因此就有了用正數(shù)、負(fù)數(shù)來表示這些相反意義上的量。本節(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)是我們以后學(xué)習(xí)中用到的最多的量，也是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。一、知識要點(diǎn)突破知識要點(diǎn)一：正數(shù)、負(fù)數(shù)的定義正數(shù)、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。如果規(guī)定向東為正，那么向西就為負(fù)。注意：1.負(fù)數(shù)前面的“—”好不能省略，否則就變成正數(shù)了。 2.對于正數(shù)和負(fù)數(shù)，不能簡單地理解為：帶“+”好的數(shù)是正數(shù)，帶“—”號的數(shù)是負(fù)數(shù)。例如：—a不一定是負(fù)數(shù)。知識要點(diǎn)二：0的意義我們在小學(xué)“0”僅表示“沒有”或“空位”。但是引入負(fù)數(shù)后，“0”具有了更加豐富的意義。比如“0”可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)的分界線。知識要點(diǎn)三：正數(shù)、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量在實(shí)際中的應(yīng)用因?yàn)樵趯?shí)際生活中需要簡明地表示一些具有相反意義的量，這時(shí)我們規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比標(biāo)準(zhǔn)多的為正數(shù)，比標(biāo)準(zhǔn)少的為負(fù)數(shù)。注意：題目中沒有指名哪個(gè)量用正數(shù)表示，哪個(gè)量用負(fù)數(shù)表示，習(xí)慣把“前進(jìn)、上升、收入、零上、增加、超額、多”等具有相反意義的量作為負(fù)數(shù)。 1. 正數(shù)與負(fù)數(shù)是實(shí)際需要而產(chǎn)生的正數(shù)和負(fù)數(shù)是根據(jù)實(shí)際需要而產(chǎn)生的，隨著知識面的拓寬，小學(xué)學(xué)過的自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)已不能滿足實(shí)際需要，比如一些具有相反意義的量，收入200元和支出100元，零上6℃和零下4℃等等。它們不但意義相反，而且表示一定的數(shù)量。怎么表示它們呢？我們把一種意義規(guī)定為正的，把另一種和它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，這樣就產(chǎn)生了正數(shù)和負(fù)數(shù)。 2. 正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念（1）象5， ……這樣的數(shù)叫正數(shù)。如等都是正數(shù)。在正數(shù)前面加上“－”（讀作負(fù)）號的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。如等都是負(fù)數(shù)。（2）零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。 3. 有理數(shù)的有關(guān)概念（1）整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。注意：整數(shù)也可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，但為了研究方便，本章中分?jǐn)?shù)就是指不包括整數(shù)的分?jǐn)?shù)。（2）整數(shù)包括正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)。（3）分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)。 4. 有理數(shù)分類（1）按正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系分類：（2）按整數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系分類： (1)有理數(shù)分為整數(shù)和分?jǐn)?shù)．整數(shù)分為正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)；分?jǐn)?shù)分為正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)．即：

6，誰有負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目的： 1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示生活中的天氣問題。 2、會比較兩個(gè)零下溫度的高低。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：能用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：1、負(fù)數(shù)的意義； 2、用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。 3、會比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在放寒假的時(shí)候，老師去哈爾濱參加了那里的冰雪節(jié)，在那里我拍攝了好多美景，想欣賞一下嗎？（欣賞圖片）能作出這么美的冰雕讓人欣賞并保持很長時(shí)間，你們想象一下哈爾濱的氣溫會怎么樣？（很冷）同學(xué)們說的對，老師記錄下了哪天的氣溫，你們來看，（看課件）哪天的氣溫是2－-15℃。你們認(rèn)識這個(gè)數(shù)嗎？這就是我們要研究的——正數(shù)負(fù)數(shù)。（板書課題）二探索新知 1出示史料，進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)的歷史。（師結(jié)合課件介紹） “中國是世界上最早認(rèn)識和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國家。早在兩千多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負(fù)。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色的算籌表示正數(shù)、黑色的算籌表示負(fù)數(shù)。而西方國家認(rèn)識正、負(fù)數(shù)比咱們中國晚了數(shù)百年。” 2建立正負(fù)數(shù)的概念（1）氣溫中的正數(shù)和負(fù)數(shù) 北京的最高溫度是零上5度，北京的最低溫度是零下5度，誰能讀出其他城市的最高溫度和最低溫度？這幾座城市中北京,哈爾濱的最高溫度，最低溫度可以記作：北京-5℃和5℃ 哈爾濱 -12~3 ℃. 出示表格 1提問:你知道像上面的數(shù)叫什么？正數(shù) +5怎么讀？讀作：正5 你知道像下面的數(shù)叫什么？負(fù)數(shù) +5怎么讀？讀作：負(fù)5 2請你讀讀上面各數(shù). 問:加號、減號和過去的意義相同嗎?在這里加號叫做正號，減號叫做負(fù)號。 3為了簡單可以把+5簡寫成5。如果去掉正號，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學(xué)的數(shù)。負(fù)數(shù)前的負(fù)號可以去掉嗎？(不能，去掉負(fù)號，就沒辦法和正數(shù)區(qū)分了。) (2)重點(diǎn)理解“0℃”。介紹0℃的規(guī)定科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為0℃。讀作：0攝氏度。把水沸騰時(shí)的溫度定為100℃讀作：100攝氏度. 比0℃低的溫度用帶“－”號的數(shù)表示，如： -15℃；比0℃高的溫度用帶“＋”號的數(shù)表示，如：＋1℃（“＋”號可以省略不寫）零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。 3認(rèn)識溫度計(jì) 人們是利用什么工具來測量溫度的呢？(溫度計(jì)) ( 1)出示各種各樣的溫度計(jì) ( 2 )讀出水銀柱所表示的溫度 ( 3 )寫出水銀柱所表示的溫度 ( 4) 比較兩個(gè)溫度的高低 -10℃ ＞-15℃ 怎么能說明-15℃比-10℃更冷了？理由 -10℃是比零攝氏度還冷10攝氏度， - 15℃是比零攝氏度還冷15攝氏度。 -15℃在-10℃下面 4總結(jié)歸納正、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系： (1)廣泛舉例：剛才我們已經(jīng)了解了這么多的正數(shù)和負(fù)數(shù)，誰還能再說幾個(gè)？ (2)所有的正數(shù)和0相比有什么關(guān)系？負(fù)數(shù)和0比呢？（負(fù)數(shù)<0