這是根據實驗內容提問或根據實驗中遇到的問題展開的方法討論,在討論之前，教師要向學生說明討論的問題和要求，提出注意事項，安排閱讀的材料,并指出討論過程中的優缺點,2.把每個學生組織成討論,3.做一個討論的總結,在課堂教學中應用討論方法的基本要求是:1,討論，請同學們圍繞題目發表自己的看法，這樣討論就會逐漸深入。
這是根據實驗內容提問或根據實驗中遇到的問題展開的方法討論。化學課有很多演示實驗和學生實驗。充分發掘實驗中的問題，創造學生參與的機會，也是很有意義的。大多數演示實驗不應由教師總結，而應引入有學生參與的討論模式:根據實驗主題，教師演示實驗，學生總結實驗現象；學生通過討論，得出科學的結論，然后在老師的引導和提問下，對這個知識點進行適當的拓展。需要強調的是，學生不要僅僅停留在形象思維的階段，還要通過討論來喚起他們的抽象思維，這樣更深刻。如“氟、溴、碘”演示實驗，引導學生先觀察實驗現象，再從現象中得出相應的性質。經過同學們的熱情討論，問題自然迎刃而解。學生分組實驗時，可以用實驗報告本上的思考問題引導學生討論，先形成理論答案，再做實驗驗證探索。這是在實驗中培養學生探究能力的重要過程。
2、課堂教學中 討論法的基本要求您好，很高興回答您的問題。在課堂教學中應用討論方法的基本要求是:1，做好充分準備。在討論之前，教師要向學生說明討論的問題和要求，提出注意事項，安排閱讀的材料，2.把每個學生組織成討論。討論，請同學們圍繞題目發表自己的看法，這樣討論就會逐漸深入，特別是要鼓勵平時不愛說話的同學大膽表達自己的觀點。3.做一個討論的總結，討論 End，老師的總結要緊扣題目內容，正確概括問題答案。對難題要給出明確的結論，并指出討論過程中的優缺。
