語(yǔ)言文字工作機(jī)制，為什么要開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-02-26 07:58:00 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，為什么要開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作

我國(guó)當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的三大任務(wù)：漢字規(guī)范化；推廣與普及普通話；推廣《漢語(yǔ)拼音方案》。語(yǔ)言文字規(guī)范化重大意義大致為：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要；普及教育和提高教育質(zhì)量的需要；國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)及社會(huì)的廣泛交往；對(duì)外交往，提高漢語(yǔ)的國(guó)際地位。希望我們每一個(gè)人都說(shuō)規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的現(xiàn)代簡(jiǎn)體漢字，為國(guó)家的語(yǔ)言文字規(guī)范化做身體力行的事情。我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最強(qiáng)盛的七國(guó)，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。每個(gè)國(guó)使用的文字不一樣、度量衡不一樣、路的寬度也不一樣，十里不同風(fēng)，百里不同俗。這樣不利于國(guó)家的統(tǒng)一和民眾間的交流。秦始皇后期修長(zhǎng)城建阿房，對(duì)百姓可謂殘暴，但他統(tǒng)一了中國(guó)，使用相同的文字、度量衡等等，他的歷史功績(jī)是不可磨滅的！

意義：普及國(guó)家通用文字,促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化,是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件,符合我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益,是實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì),推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性中作之一.開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估工作,就是要進(jìn)一步提升我園語(yǔ)言文字工作的整體水平,推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響.怎么做：要實(shí)現(xiàn)“普通話初步普及,漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”的語(yǔ)言文字工作目標(biāo),應(yīng)該進(jìn)一步鞏固學(xué)校的基礎(chǔ)地位,真正發(fā)揮其輻射和帶動(dòng)作用；在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,應(yīng)該進(jìn)一步提高廣大師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字規(guī)范化水平,使二者相輔相成,互相促進(jìn).因此,在學(xué)校語(yǔ)言文字工作中,必須尋找一個(gè)有力抓手——開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng),建立起學(xué)校語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制

為什么要開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作

2，工商語(yǔ)言文字表彰制度怎么寫(xiě)謝謝在線等工作需要跪求可以

望新小學(xué)語(yǔ)言文字工作表彰制度為貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平,根據(jù)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)際情況,制定本表彰制度. 一.教師積極參加普通話培訓(xùn),檢測(cè)并達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),教育教學(xué)管理中堅(jiān)持使用普通話,在教學(xué),行政管理工作中正確使用國(guó)家通用的規(guī)范漢字者,學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)優(yōu)先考慮.二.學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各辦公室,各班級(jí)規(guī)范用語(yǔ)用字進(jìn)行檢查(包括備課,板書(shū),作業(yè),批改,家校聯(lián)系冊(cè),板報(bào),試卷等),對(duì)不合要求的限期整改,成績(jī)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)并與班級(jí)教師的考評(píng)和學(xué)生考評(píng)掛鉤.凡三次被抽查到未使用規(guī)范用語(yǔ)用字的個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并取消其評(píng)優(yōu)資格.語(yǔ)言文字規(guī)范使用能力和意識(shí)較高的辦公室在文明組室評(píng)比中優(yōu)先考慮.三.對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作中有突出表現(xiàn)的個(gè)人,科室,班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)推普周活動(dòng)中成績(jī)突出的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)參加語(yǔ)言文字論文評(píng)選,投遞語(yǔ)言文字工作信息稿件并被采納的學(xué)生進(jìn)行匯總,成績(jī)突出者在優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng),優(yōu)秀隊(duì)員,苗苗好兒童評(píng)選中優(yōu)先考慮;對(duì)積極參加編輯手抄報(bào)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng);對(duì)積極參加市,縣組織的各類(lèi)語(yǔ)言文字競(jìng)賽活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng).四, 把在"日常教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力,并堅(jiān)持以身作則"作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力考核的細(xì)則之一.五,在學(xué)校"啄木鳥(niǎo)"檢字工作,班級(jí)推普宣傳等工作中,表現(xiàn)積極,善于創(chuàng)新,并卓有成效的個(gè)人予以表彰,并評(píng)選為"望小推普之星".

#include"stdio.h"void main()int a,b,r;scanf("%d %d",&a,&b);r=a%b;while(r)//當(dāng)r不為0時(shí)，a,b輾轉(zhuǎn)相除。a=b;b=r;r=a%b;}printf("%d\n",b);//r為0，b即為a,b的最大公約數(shù)}

工商語(yǔ)言文字表彰制度怎么寫(xiě)謝謝在線等工作需要跪求可以

3，語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)勵(lì)制度怎么寫(xiě)

主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。轉(zhuǎn)載：總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。總結(jié)的基本要求1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等總結(jié)的注意事項(xiàng) 1．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 2．條理要清楚。總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。 3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精。總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴？偨Y(jié)的基本格式 1、標(biāo)題 2、正文開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。 3、落款署名，日期

先討論制度，然后照實(shí)寫(xiě)。前面添加開(kāi)場(chǎng)白必要性之類(lèi)，后面勉勵(lì)同仁比學(xué)趕幫超之類(lèi)。

語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)勵(lì)制度怎么寫(xiě)

4，萬(wàn)紫千紅總是春淺析中職學(xué)校語(yǔ)言文字工作建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校是培育面向消費(fèi)、管理、效勞第一線的技藝型適用人才的陣地，也是國(guó)度展開(kāi)言語(yǔ)文字工作的重要陣地之一。作為教育教學(xué)工作的有機(jī)組成局部，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把增強(qiáng)言語(yǔ)文字工作作為歷史與社會(huì)賦予的重?fù)?dān)來(lái)抓。立足于中職生的實(shí)踐，依托教育資源和優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立健全言語(yǔ)文字工作機(jī)制，中職學(xué)校以相關(guān)課程、“文化風(fēng)采”、“中華誦”、“推普周”等課外活動(dòng)和豐厚多彩的校園文化建立為載體戰(zhàn)爭(zhēng)臺(tái)，扎實(shí)有效的推進(jìn)言語(yǔ)文字標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)程。一、規(guī)劃引領(lǐng)，樹(shù)立健全言語(yǔ)文字工作“道路圖” 樹(shù)立健全言語(yǔ)文字工作的機(jī)構(gòu)，是中職學(xué)校言語(yǔ)文字工作順利展開(kāi)的組織保證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依托根底教學(xué)部，樹(shù)立起言語(yǔ)文字工作委員會(huì)，并由分管校指導(dǎo)擔(dān)任統(tǒng)籌布置，以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立起制度化與人性化的管理理念，構(gòu)成有效的監(jiān)視體系，有利于將這項(xiàng)兼具社會(huì)性、學(xué)術(shù)性、長(zhǎng)期性的言語(yǔ)文字工作做好。同時(shí)，樹(shù)立和完善相關(guān)的言語(yǔ)文字管理機(jī)制，是中職學(xué)校言語(yǔ)文字工作調(diào)和展開(kāi)、高效運(yùn)作的重要保證。堅(jiān)決貫徹教育部、國(guó)度語(yǔ)委的“三歸入一浸透”肉體，把言語(yǔ)文字標(biāo)準(zhǔn)化歸入培育目的和有關(guān)課程的教學(xué)大綱、歸入常規(guī)管理、歸入專(zhuān)業(yè)技藝鍛煉，并浸透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建立的各個(gè)方面，[1]逐漸構(gòu)成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作場(chǎng)面。分離各中職學(xué)校的實(shí)踐，學(xué)校正文字工作停止統(tǒng)籌規(guī)劃，分工管理，樹(shù)立起開(kāi)放性的互動(dòng)管理系統(tǒng)，構(gòu)成齊抓共管的良好場(chǎng)面，并經(jīng)過(guò)相關(guān)的言語(yǔ)文字科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制，充沛調(diào)動(dòng)師生員工工作的主動(dòng)性和積極性。二、全力推進(jìn)，優(yōu)化管理手腕和管理隊(duì)伍源頭上，中職學(xué)校樹(shù)立起了相關(guān)的言語(yǔ)文字工作機(jī)構(gòu)以及較為完善的制度保證，但在詳細(xì)的管理上，在管理人員的素養(yǎng)上，如何進(jìn)一步優(yōu)化則是更人性化的請(qǐng)求。就管理人員而言，應(yīng)抓好兩支隊(duì)伍建立。第一支是不可動(dòng)搖的師資隊(duì)伍，以專(zhuān)業(yè)教員和普測(cè)員為主。他們不只能夠以教學(xué)講壇為戰(zhàn)場(chǎng)，將言語(yǔ)文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐操作融入到日常的教學(xué)管理中，同時(shí)，也能分離教育經(jīng)歷，開(kāi)掘言語(yǔ)問(wèn)題，研討言語(yǔ)現(xiàn)象，探究言語(yǔ)規(guī)律，展開(kāi)言語(yǔ)文字的科研與教研工作。另一支隊(duì)伍，是以學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)為主的學(xué)生隊(duì)伍。他們是學(xué)校展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)的生力軍，活潑在校園文化學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角落。這支隊(duì)伍極大的擴(kuò)展了言語(yǔ)文字工作的輻射面，真正在學(xué)生中培育了參與認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了標(biāo)桿和典范作用，從而利于真正的全民推行。管理手腕的優(yōu)化，不是一層不變的，它是中職學(xué)校擴(kuò)展言語(yǔ)文字工作影響力的“杠桿”。中等職業(yè)學(xué)校培育的是綜合性復(fù)合型人才，處在時(shí)期的前沿，因而，用開(kāi)展的目光去剖析言語(yǔ)文字工作的新形勢(shì)、新問(wèn)題和新機(jī)遇，管理鏈條不能脫節(jié)www.homelunwen.com 碩士論文網(wǎng)。將信息化手腕引入高校言語(yǔ)文字管理，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的咨詢、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、交流、管理等功用，拓寬言語(yǔ)文字工作范疇，使其延伸到課堂內(nèi)外；施行開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)管理，將學(xué)校的言語(yǔ)文字工作總規(guī)列入工作方案，各部門(mén)分工明白，通力協(xié)作，從而充沛展開(kāi)言語(yǔ)文字宣傳工作，加強(qiáng)全校師生的言語(yǔ)文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)，努力完成言語(yǔ)文字工作的創(chuàng)新。