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1，北大清華教授的精彩授課內容
2，課堂教學設計的基本內容和方法
3，教案和講義
4，講課講義如何寫
5，說課應包括哪些內容
6，教學設計方案應包括哪些方面的內容

1，北大清華教授的精彩授課內容

http://www.jd37.com/down/20091/3736.html

北大清華教授的精彩授課內容

2，課堂教學設計的基本內容和方法

文化課類的課堂教學設計的基本內容是：一、教學目標：1.知識與技能； 2.過程與方法； 3.情感態度與價值觀。二、重點、難點；三、教學準備：包括教具、學具等四、課時安排五、教學方法六、教學過程：（一）導入新課（二）新授課（三）課后延伸（四）課堂小結（五）作業安排七、板書設計八、教學反思

內容：三大部分和八大要素。 1、教學目標設計包括的要素：教學對象分析、教學內容分析、教學目標制定 2、教學策略設計包括的要素：教學內容順序設計、教學方式方法設計、教學媒體組合設計 3、教學評價設計包括的要素：形成性評價設計、總結性評價設計。方法：一般的教學方法有：講授法、講練法、練習法、實驗法、圖示法、比較法、啟發法、提問法、類比法、程序法、掌握學習法、發現法、討論法、探究法、自主法等等。教學方式方法的選擇，主要要依據不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內容、教學的設備和條件、學生的實際情況、教師自身的素質和條件等而定。

課堂教學設計的基本內容和方法

3，教案和講義

講義是講課提綱,將講課的目的要求,教學的知識點,教學程序,教學方法等寫清楚.而教案則是教師的課堂教學設計.

應該是教學之前整理的大綱

最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容>原發布者:yangshch007教案、講稿、講義的區別一、教案即教學方案，是依據教學日歷的進度要求，為完成教學大綱所規定的教學任務而準備的教學工作計劃，是教師以課時為單位編寫的供教學用的實施方案。教學方案是落實教育思想、教學方法、教學手段和考試方法改革的具體體現，是指導具體教學實踐的重要依據。教案不同于授課講稿或講義，一般應包括以下內容：教學時間、授課的題目、教學的重點與難點、教學的基本內容、授課的方式、方法和手段、作業、討論、輔導答疑等課后延伸、課后小結、參考資料（含參考書和參考文獻）。二、講稿（紙質或電子形態）是教師撰寫的講課稿，是對教材的加工和提煉，是講授內容的文字描述或圖像描述，要求盡可能詳細、全面，電子形態的講稿在表現形式上更加豐富多彩。講稿不能是教材的翻版，也不能作為自己的教學方案。教師在撰寫講稿時，應根據學生的層次、專業、基礎知識、知識的連續性對教材內容進行必要的提煉。三、講義為講課教師自己編寫的未正式出版的、供學生使用的教材。教案和講稿均是教師教學思維與教材結合的具體化過程，是教師課堂教學的依據，反映教師講授的內容和不同特色。教案和講稿的區別在于：1．教案所承載的基本內容是課堂教學的組織管理信息，講稿所承載的基本內容是知識信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。2．教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學過程的知識邏輯支配。3．在內容上教案涉

教案比講義正式一般上交學校檢查的，寫得很工整、很有觀賞性的叫教案隨便拿本手寫，一般在教課時用的那本臟臟的叫講義

教案和講義

4，講課講義如何寫

講課講義的沒有固定格式和固定內容，根據不同的主題編寫內容把事情和道理準確表達出來就行。一般是這樣書寫的:1、簡介課程的目的和內容:就是你這篇講義主題和圍繞這個主題所表達的中心思想及相關內容。2、針對不同性質的課程或主題進行展開。通過相關的專業知識、具體事例等豐富講義內容或通過授課傳達制度、規定。3、跟一般敘事性講演稿類似，沒有規定模式，只是圍繞你授課的目的進行闡述就行。擴展資料：課堂講義的好處1、課堂講義有助于指引并穩定學生的注意。2、課堂講義有助于對學習內容的理解。3、課堂講義有助于對所學知識的復習和記憶。4、課堂講義有助于積累資料，擴充新知。講義可以作為學生筆記，可以記下，它書本上沒有的，包含老師在課堂講授的一些新知識、新觀點。不斷積累以便獲得許多新知識。資料鏈接：百度百科-課堂講義

講義就是教材的一種，不過是簡化的教材，同時也是你授課內容的集中體現，包括講授內容、提問問題、討論問題、課程總結等，當然有些人寫講義也會把課堂設計加進去，但那樣又容易讓人覺得像教案，呵呵，相信你，以你的聰明才智應該能拿下的，祝你順利。

講義是為講課而編寫的教材。它沒有固定格式和固定內容。根據不同的主題編寫內容把事情和道理準確表達出來就行。一般是這樣書寫的： 1、簡介課程的目的和內容：就是你這篇講義主題和圍繞這個主題所表達的中心思想及相關內容。 2、針對不同性質的課程或主題進行展開。通過相關的專業知識、具體事例等豐富講義內容或通過授課傳達制度、規定。 3、跟一般敘事性講演搞類似，沒有規定模式，只是圍繞你授課的目的進行闡述就行。希望我的回答對你有幫助。。。

課堂講義的格式它沒有固定格式和固定內容。根據不同的主題編寫內容把事情和道理準確表達出來就行。一般是這樣書寫的:1、簡介課程的目的和內容:就是你這篇講義主題和圍繞這個主題所表達的中心思想及相關內容。2、針對不同性質的課程或主題進行展開。通過相關的專業知識、具體事例等豐富講義內容或通過授課傳達制度、規定。3、跟一般敘事性講演稿類似，沒有規定模式，只是圍繞你授課的目的進行闡述就行。拓展資料：課堂講義是老師為講課而編寫的教材。老師上課講的知識，學生用手記下的類似筆記、要背的知識，稱為課堂講義。講義差不多是老師編的。講義可以作為學生筆記，可以記下，它書本上沒有的，而老師在課堂講授的一些新知識、新觀點。不斷積累以便獲得許多新知識。參考資料：搜狗百科——課堂講義

5，說課應包括哪些內容

說課是指教師在備課基礎上，于授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節課的教材。不同處在于：第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。一、說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯系并說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。二、說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養能力、開發智力的；還要說出教者在教學中是如何發揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系；同時說該課時如何使用教具、學具或電教手段。三、說學法主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發學生學習興趣、調動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。四、說課堂教學秩序主要說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學層銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。說課應注意以下幾點：第一，要在個人鉆研教材的基礎上，寫成說課稿。說課稿不宣過長，時間應控制在10—20分鐘之內為宜。第二，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。教案多是教學具體過程的羅列，而說課稿側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴展與完善。第三，說課的理論依據，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機結合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理油水分離。

6，教學設計方案應包括哪些方面的內容

一節課的科學、高效率的設計方案，通常是在現代教學思想指導下,運用系統方法、興趣教學法對教與學的行為進行設計。它是一個分析教與學的問題,設計解決問題的方法、方案,并在實施中加以評價、修正,使之達到教學優化的微觀的教學過程的設計方案。要提高教學質量,減輕學生過多的課業負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。 1.教案的類型由課的類型和結構所決定課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那么其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。 2.教案的類型由其功能所決定隨著教學改革,教學研究的不斷深入,教案已由原來的只供教師自己使用,引伸為: (1)同學科教師相互學習、交流教學經驗的主要材料; (2)進行教學改革的主要突破口; (3)專家、學者進行教學研究的主要參考資料。所以,在同一類型的課中,教案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。各類型教案的主要內容及其功能 1.新授課教案主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。 2.復習課教案主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統化、網絡化。 3.實驗課教案主要內容是提出培養技能技巧的具體內容、要求。主要任務是完成教師的示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度,掌握基本的學科實驗操作方法。 4.檢查課教案主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制定針對性極強且有效的教學設計方案。 5.詳細教案主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點、難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態等,側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:(1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課、搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新和完善。 6.表格式教案這類教案多適用于有經驗的老教師。主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設計,側重教法、學法的具體操作。主要任務是:(1)教師運用恰當的教學方法,幫助引導學生學會應掌握的知識,并學會學習的方法(即學法);(2)通過多年的教學實踐,總結出一套適合自己的教學方法,并且不斷更新、完善。 7.課堂實錄教案多采用優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物,是教師課堂具體實施教學過程的安排表或實錄。主要內容有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(及學具)、教學過程、板書設計等,側重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教改意識和教改的具體做法。主要任務是:(1)為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經驗進行教學改革和研究提供學習的材料。教案設計必須遵循的基本原則 1.科學性教案中基本概念、基礎理論、書面語表達要科學、嚴密、準確、精練。 2.目標性每節課的教案中,教學目標必須具體、明確。因為它決定了課堂教學的方向。 3.程序性教案的設計,必須依據學生的認識水平、認識過程和認知規律,有序地編排教學內容和采用恰當的教學方法,又可供教與學的操作。 4.整體優化性教案的設計中,必須認真把握在嚴格規定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優化設計,以達到最佳的教學效果。教案設計的具體程序以新授課中課堂實錄教案為例:1.教學思路的設計在認真備課的基礎上,完成教學思路的自我設計。主要有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教具(包括學具)的選擇等。