“名師工作室”以開展教研活動和教學交流為由，來套取上級教育部門撥發的教研經費。在實際工作中，“名師工作室”成了“掛牌工作室”，成了許多學校一項政績工程或形象工程，讓大多數老師嗤之以鼻，帶來的卻是負面效應，之名師若不為明師，只是演化為榮譽稱號，方便晉級之利，若之名師工作室演變為名利場，必將是對“師之稱謂”的褻瀆。

1、名師工作室有用嗎？

“名師工作室”建立的初衷，是想通過優秀教師的引領、帶動、輻射，使更多的教師成長起來，專業得到進一步的發展?？墒牵趯嶋H工作中，“名師工作室”成了“掛牌工作室”，成了許多學校一項政績工程或形象工程，讓大多數老師嗤之以鼻，帶來的卻是負面效應，主要表現在：巧立名目獲取上級部門教研經費?！懊麕煿ぷ魇摇币蚤_展教研活動和教學交流為由，來套取上級教育部門撥發的教研經費，

有些學校熱衷于掛牌，正是看到了這其中能獲得的經濟利益，以求“名利雙收”。滋長教師追名逐利的思想，廣大教師對“名師工作室”不感冒，于是有些學校以評職稱為幌子，要求年輕教師必須參加這一名利平臺，去學習交流，以獲得上優質課的機會，否則評職稱不予考慮。打擊廣大教師積極性，有些“名師工作室”中的所謂“名師”，并非師德高尚、教學一流的優秀教師，而是領導掛帥下的一些溜須拍馬、善于鉆營的投機者，他們霸占教學話語權、外出學習交流權、教研資金支配權，并從中漁利。

2、為什么感覺現在越來越多的教師開名師工作室？有補貼嗎？

1.國家實施人才強國戰略，為實現全面建設小康社會的奮斗目標提供人才保障，教師，特別是職業院校教師，成立大師工作室是政策允許的，2.國家政策允許將在全國建設一批“技能大師工作室”，工作室將為高技能人才開展技術研修、技術攻關、技術技能創新和帶徒傳技等創造條件，推動技能大師實踐經驗及技術技能創新成果加速傳承和推廣。

3.建立大師工作室主要在大學，高等職業教育，中等職業教育學校和校企合作企業等，很少在鬧市區或商場建立，建立大師工作室是為了培養技能人才，4.很多民間藝人，企業技術骨干，學校臨近退休的教師，他們的拿手絕活如果不傳承給年輕教師和學生，就失傳了，所以要建立大師工作室。5.請多瀏覽國家關于學歷教育，職業教育等方面的政策和規劃綱要，了解了，你就會知道這不是培訓班，

3、為什么大多數教師對“名師”不屑一顧，名師的水分有多大？

遍地開花的“名師工作室\

過去的名師比較名副其實，比如上海的于漪、錢夢龍。雖然后期也難免言過其實，但出名時確實能力品格在常人之上，但后來，捆綁在名師頭銜上的好處太多，名師的產生，就大多于會做人關系更大，和真本事關系越來越小，如此而已，至于水分有多大，不好一概而論，每個地方，每個具體的人，都不可能完全相同，風氣之下，也不能否認，還會有名副其實的。