同學(xué)錄怎么寫，給同學(xué)寫同學(xué)錄要怎么寫啊

來源：整理時間：2023-07-15 12:14:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，給同學(xué)寫同學(xué)錄要怎么寫啊
2，怎樣寫同學(xué)錄

1，給同學(xué)寫同學(xué)錄要怎么寫啊

你還記得那年的夜嗎？夜色朦朧，樹蟬放肆地賣弄著自己的歌聲，你、我一起走在燈光點點的林蔭路，螢火蟲零零星星地飛舞，我突然拉著你的手，深情脈脈地望著你，輕輕地在你的耳際邊說：“我借給你的錢什么時候還啊？”...

這就走了從此天各一方會懷念嗎即便天色將晚鳳凰花開心頭總會有些感懷離歌聲聲夢里依然輕輕吟唱就要吃最后一頓飯了再舉杯不知是來世還是今生就要在站臺上揮淚灑別了也許命運(yùn)將把這次再見變成永遠(yuǎn)不能再見留些記憶吧，在腦海里說些話語吧，在內(nèi)心底唱首老歌吧，在空氣中寫些文字吧，在歲月里 …… 這本同學(xué)錄，將是我生活的影子，它真誠的記下我的所有值得回憶的事。回首昨天，應(yīng)問心無愧；面對今天，應(yīng)信心百倍；展望未來，應(yīng)倍加珍惜。美麗人生是機(jī)遇和汗水的結(jié)合，是勇敢和智慧的結(jié)晶。讓生命的書頁，永遠(yuǎn)記住點然過心靈的溫暖陽光。在我們即將分離的日子里，讓我們把這美好的回憶記錄在這小本上。你們將成為我永遠(yuǎn)珍藏的記憶~~~~

用手中的筆寫什么筆都中嘿嘿··你要寫的話，給我張哈o(∩_∩)o... 還有、【喂豬的時候、總會想起你】o(∩_∩)o...哈哈

要誠摯一些，離別了，最好把你們之間漫不經(jīng)心的點滴寫下，會很感動人

要去旅游了，祝你一路順風(fēng)，半路失蹤，早生貴子，生不下來憋死··

寫真實的自己啊

給同學(xué)寫同學(xué)錄要怎么寫啊

2，怎樣寫同學(xué)錄

概括說，在為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言的時候，有如下幾個方面值得老師注意。一、鼓勵與鞭策是老師給學(xué)生贈言內(nèi)容的主旋律學(xué)生畢業(yè)之后，或一帆風(fēng)順，或一路坎坷；或大獲成功，或?qū)以獯煺郏蠋煻家軌蛟谫浹灾薪o予啟迪和鼓勵。所以，老師的贈言應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆：在沖動的時候，它能使學(xué)生冷靜；在迷惘的時候，它能使學(xué)生清醒；在成功面前，它能讓學(xué)生不驕不躁；面對失敗的打擊，它能給學(xué)生以勇氣和信心。因此，在題寫畢業(yè)贈言時，老師應(yīng)該用積極向上的語言去激勵學(xué)生，如：“假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手”；用深刻睿智的語言啟發(fā)學(xué)生，如：“希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界”；用飽含期望的語言鞭策學(xué)生，如：“你是我一線永遠(yuǎn)的眺望”等等。總之，老師的贈言必須給學(xué)生以銳意進(jìn)取的精神力量。如果老師給學(xué)生贈言不注意內(nèi)容的積極健康，寫下一些貌似超脫實則消極的句子，如：“人生如夢”“金錢萬能”之類，就會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，甚至有可能把學(xué)生導(dǎo)向誤區(qū)。同時，老師的贈言還應(yīng)當(dāng)有真摯的感情，不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔，否則，不僅達(dá)不到鼓勵和鞭策學(xué)生的目的，反而容易引起學(xué)生的反感，影響老師在學(xué)生心目中的形象。二、不拘一格是老師給學(xué)生贈言的風(fēng)格特點由于青年學(xué)生性格活潑、思想活躍，單一的風(fēng)格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以，老師的贈言應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點，力求有多種多樣的形式，如詩歌式、散文式、格言式、對聯(lián)式、等式式、謎語式、書畫式等等，同時在風(fēng)格上也應(yīng)富于變化。例如，慷慨時像大江東去，使人振奮——“跌倒了，爬起來。用行動去證明那個閃光的句子：跌倒的是軀體，不倒的是信念。”婉約如春風(fēng)化雨，浸潤心田——“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。”莊重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請記住：德為才之帥，才為德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕松的調(diào)侃——“你轉(zhuǎn)身離去，我留下吧。”明白而不膚淺——“什么是路，路是從只有荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。”（魯迅語）含蓄但不晦澀——“所有關(guān)于海的歷史都是風(fēng)浪寫成的”等。這樣，只有不拘一格的形式和風(fēng)格，才能使老師給學(xué)生的贈言容易被學(xué)生所接受和珍愛，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能和獨特的審美價值。三、因人施“言”是老師給學(xué)生贈言應(yīng)注意的問題老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言應(yīng)該因人而異，切忌不分對象，千篇一律。根據(jù)學(xué)生的不同情況，如性別、個性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同，老師贈言的內(nèi)容與風(fēng)格都應(yīng)有所變化。例如給男生，可寫：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此所謂大丈夫。”給女生則可寫：“不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”給內(nèi)向的學(xué)生可提示一句：“沉默但不能沉沒。”給自卑的學(xué)生則可鼓勵他：“自卑如受潮的火柴，難以點燃青春的火焰。”對于那些自以為是的學(xué)生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啟發(fā)，對那些自暴自棄的學(xué)生則宜用“廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉”之類加以鞭策。學(xué)生名金鳳的應(yīng)鼓勵她成為“山溝里飛出的金鳳凰”，學(xué)生有生肖屬馬的要激勵他成為“永遠(yuǎn)奔騰的千里馬”……就像平常的教育，如果老師的贈言能夠因人施“言”，有針對性，其教育效果自然是不言而喻的。給學(xué)生題寫畢業(yè)贈言可以說是老師給學(xué)生上的“最后一課”，老師們?nèi)绻虾昧诉@一課，學(xué)生定會受益匪淺，終身難忘

怎樣寫同學(xué)錄