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1，中班音樂活動小紅帽教案怎么寫

一、熱身運動《健康歌》　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）　　二、導語　　（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）　三、新授手腕組合　　a、教師完整示范動作。　　b、幼兒非步驟學習繞腕組合　　1、幼兒學習采蘋果的動作　　（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）　　2、聽口令做一遍才蘋果的動作。　　3、學習采鮮花的動作　　（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）　　4、聽口令做一遍采鮮花的動作。　　c、聽口令完整跟老師連起來做動作。　　d、聽音樂合節奏跟學動作。　　小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！　　四、復習勾繃腳　　“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習勾繃腳音樂：森林狂想曲　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。　　五、退場　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！　　音樂：律動鳥飛碎步退場。

中班音樂活動小紅帽教案怎么寫

2，中班創意音樂敲擊板教案

活動目標 1、感受樂曲情況、詼諧的風格，分別樂曲中的頓音。2、自由創辦森林中景物的動作，能利用頓音進行表演游戲。3、體育音樂游戲的快樂，按規則游戲。活動準備 1、鼓、課件2、狼頭飾、手偶各一個。活動環節一、與小鼓游戲、感受空拍1、請幼兒傾聽鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當鼓聲聽的時候拍手也停。2、說說我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼？聽從幼兒意見按幼兒想法做動作。當鼓聲聽頓時我們也要停頓。3、與幼兒模仿小動物行進，當鼓聲停頓時，幼兒停頓不動。二、找停頓1、欣賞音樂，找出音樂中的停頓出，以點頭表示。2、請幼兒說說聽完曲子的感受，發現樂曲中有很多停頓處。再次欣賞樂曲，以拍手表示空拍。3、教師小結：剛才的樂曲叫《撥弦》，樂曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂音中叫做空拍。很多樂曲中都有空拍，因為有空拍，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。三、創編動作、音樂游戲1、聽音樂配合課件欣賞故事。2、根據故事內容說說想跟在笨老狼后面應怎樣做才不被發現？提醒幼兒要模仿森林中的景物不動。3、說一說森林中有哪些景物？鼓勵幼兒大膽表現。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。4、教師鼓勵幼兒創編不同的景物動作如：大樹、花、草、石頭等。5、鼓勵幼兒說說，如果利用剛才那段音樂游戲，老狼會在什么時候回頭？回頭時應該怎樣做才不會被發現？6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點關注沒有按規則游戲的幼兒將他們抓住。7、請被抓住的幼兒說一說老狼回頭時他們在做什么？為什么會被抓住？應該怎樣做才不會被抓住？問問沒被抓住的幼兒是不是這樣？8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規則不被抓住。9、教師提示幼兒：音樂停頓時老狼會回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動。10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續游戲。四、經驗提升1、組織幼兒討論我們應該如何幫助小動物收拾笨老狼？如何利用音樂來表演？2、討論結束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點提示幼兒在音樂停頓處抓老狼或開槍。

中班創意音樂敲擊板教案

3，幼兒園中班藝術幼兒發聲練習曲教案

\"練習曲,小馬\"是本文的主要話題，練習曲《小馬去玩耍》幼兒園音樂課程4-5歲教學提示：這首歌節奏輕快、活潑。小朋友根據歌詞對小馬的動作進行模仿。扮演小馬時要注意小朋友的安全。課堂游戲：袋鼠。老師：你們猜誰來了。a.老師：袋鼠媽媽今天帶來了一段音樂(播放音樂)。b.老師：聽了音樂，你們覺得怎么樣，袋鼠媽媽在做什么呢?(活潑，快樂的感覺;袋鼠媽媽在做游戲)2.老師和小朋友共同游戲;教師當袋鼠媽媽，幼兒當小袋鼠。3.引導小朋友創編動作。老師：大灰狼來了，袋鼠們很怕，袋鼠們要怎么做啊?你來做做怕的動作(請個別幼兒示范)。4.聽高8度音樂，感受打敗大灰狼的喜悅心情。老師：現在袋鼠們又出來玩了，要特別小心大灰狼5.幼兒想辦法，引出獵人。老師：大灰狼來了，袋鼠們很害怕，想想它們可以請誰來幫忙?(獵人)大灰狼死了，袋鼠們會怎么樣啊?(很開心)他們又開始做游戲了。6.分角色進行游戲。7.老師和小朋友共同游戲。a.教師扮演袋鼠媽媽、狼、獵人、小朋友扮演小袋鼠。b.小朋友之間進行游戲。c.請個別小朋友扮演袋鼠媽媽、狼、獵人、其他小朋友扮演小袋鼠。(練習曲：小馬去玩耍)

重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

教學提示：這首歌節奏活潑、偷快，讓幼兒更喜歡參加到歌曲中。　　課堂游戲：拍手謠　　活動目標：　　通過小朋友觀察，發展幼兒豐富的想象力。　　活動準備：音樂《拍手謠》　　活動過程：　　與小朋友進行溝通，培養感情。“小朋友誰最喜歡老師可　　以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁?”　　老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)　　老師提問：“你的手可以干什么?(小朋友用手做造型)。　　“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師用手變造型。　　“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作，老師與幼兒一同跟音樂變換手形.比一比誰的小手變的東西最多。　　音樂小知識：　　音樂名言　　當你演奏的時候，別管你的聽眾是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在傾聽。——舒曼

幼兒園中班藝術幼兒發聲練習曲教案

4，中班音樂大家合作力量強教案

（一）目標1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。（二）準備1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。（三）過程1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂《庫乞乞》——教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。4．合作游戲“快樂的旅行團”。教師出示“導游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”感悟和反思：這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學評比、教學展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發展過程！她的教育行為時時刻刻都體現了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經驗，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發現孩子言行中的亮點，并結合孩子自身的經驗引導他們自主地去發現和理解。如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

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