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1，紙船冰心原文

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著。疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄一張紙, 總是留著——留著。疊成一只一只很小的船兒, 從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打濕,沾在船頭上。

搞什么，100個字根本寫不完

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著,疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲喪歸去。

紙船冰心原文

2，紙船冰心原文

疊成一只一只很小的船兒

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紙船冰心原文

3，冰心紙船

原文：　　紙船——寄母親　　冰心　　我從不肯妄棄了一張紙，　　總是留著——留著 ,　　疊成一只一只很小的船兒，　　從舟上拋下在海里。　　有的被天風吹卷到舟中的窗里，　　有的被海浪打濕，沾在船頭上。　　我仍是不灰心地每天地疊著，　　總希望有一只能流到我要它到的地方去。　　母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，　　不要驚訝它無端入夢。　　這是你至愛的女兒含著淚疊的，　　萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。　　一九二三年八月二十七日　　賞析：　　1923年初夏，冰心畢業于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續向大洋彼岸進發的海輪上創作的。　　粼粼的海波，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時得以復活和重現，而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中得見母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。　　詩的第一節從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里。看似平淡的四行詩，為感情的噴發作了鋪墊。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。”這種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她“仍是不灰心的每天的疊著”。可見她這種愿望的強烈、誠摯。至于希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節中沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是詩的第三節翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。如果說這一想像還屬一般的話，“不要驚訝它無端入夢”，就顯示了詩人設想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢?詩人采用“卒章顯其志”的方法，在詩的結尾點明想像中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結尾，是全詩的高潮所在。　　懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長思念相協調。

最后四句，這是詩歌的高潮每每總會被這幾句感動地潸然淚下。想想自己，想想父母。。。。

《紙船》——冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著 -----留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

冰心紙船