人本主義和其他學派最大的區別在于，它強調人的積極本質和價值，而不是關注人的問題行為，強調人的成長發展，也就是所謂的自我實現,人本主義主張從人的主觀意識經驗出發，既反對行為主義的環境決定論，也反對精神分析的無意識動機決定論,人本主義心理學興起于20世紀五六十年代的美國,鸚鵡學舌式的咨詢方法是人本主義學派。
人本主義心理學興起于20世紀五六十年代的美國。由馬斯洛創立，以羅杰斯為代表，被稱為心理學中除行為學派和精神分析之外的“第三種力量”。人本主義和其他學派最大的區別在于，它強調人的積極本質和價值，而不是關注人的問題行為，強調人的成長發展，也就是所謂的自我實現。
基于人性的教學目的觀。教育的根本目標是幫助發展人的個性，幫助學生認識到他們是獨特的人，并最終幫助學生實現他們的潛力。人本主義強調學校教師在教學中要注重幫助學生明確學習目標和學習內容，營造能夠促進學生學習的良好心理氛圍，保證學生能夠在充滿滿足感和安全感的情境中通過教師安排適當的學習活動。發現學習內容的價值和意義，讓學習者成為全面發展的人。突出主體對教學過程的看法。人本主義認為在教學過程中，應以學生為中心，這是其自我實現教育目的的必然產物。教學以學習者為中心，學生應該成為學習的真正主體。在教學過程中，教師要特別關注學生的情感體驗，設身處地了解學生的學習過程和內容，幫助學生理解學習的意義，建立學習內容與學習者的關系，引導學生在一定范圍內自主選擇學習材料，從自我傾向中激發學生的學習傾向，培養學生自發自覺的學習習慣，實現真正意義上的有意義學習。
鸚鵡學舌式的咨詢方法是人本主義 學派。人本主義主張從人的主觀意識經驗出發，既反對行為主義的環境決定論，也反對精神分析的無意識動機決定論。
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