我想，如果孩子知道學，就用不著補課，因為無論在課堂上還是課下，都有機會和時間問老師的，問題當場解決多好，何必等到補課時問呢。在職的學校教師，本身出身正規(guī)師范院校，教授學科專業(yè)出身，能入職學校的教師，在自身素質(zhì)和教學能力上，已經(jīng)由用人學校篩選一遍了，加之在正規(guī)學校里的授課教學磨練，積累了多年的教學經(jīng)驗，又有省、市、區(qū)、學校各級的統(tǒng)一備課，統(tǒng)一培訓的加持，又有面對歷屆中考高考試卷的研磨及反思，注意，這種研磨反思不是一個人的思考結(jié)果，是一個教研組一個學校，乃至一個區(qū)的集體備課的智慧結(jié)晶，以致形成的對命題的把握和預(yù)測，并以此來指導教學加上補課市場上，對不同名聲、口碑的補課教師的需求度，所以“上高中輔導費一小時多少錢”，真的是因補課教師而異，因地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和居民收入而異，因當?shù)貙ρa課的需求度而異并沒有全國的統(tǒng)一價格。

1、初三學生一對一補課，一般一小時多少錢？

這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補課，打聽了很多老師，有當?shù)刈龊玫睦蠋煟粚σ桓九挪簧详牐瑑r格也很高；有社會上辦學機構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。但說實話，從中考成績看，不能說補課沒意義，但確實起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學，就用不著補課，因為無論在課堂上還是課下，都有機會和時間問老師的，問題當場解決多好，何必等到補課時問呢。

2、一對一的數(shù)學教學輔導真的有效嗎？

不僅有效而且會有很好的效果，如果你按我說的方法去做，第一，找在職一線教師，最好有一定口碑的，最好通過熟人去介紹。這樣可以保證兩點，第一老師水平比較高，第二老師對你孩子比較上心，負責任，為什么去上輔導班效果不理想？你不知道老師什么水平，你甚至不知道他是不是老師，你更無法保證他對你的孩子上心。第二，輔導時間次數(shù)要有保證，

如果利用寒暑假，最好能夠持續(xù)不間斷的輔導，比如一天兩個小時，堅持兩周以上或一個月。說句不好聽的，你一周就輔導兩節(jié)課的時間，輔導半年也難見效果，第三，輔導內(nèi)容要協(xié)商好，最好是既有復(fù)習也有預(yù)習。如果是高一高二新課學習期間，那么最好既要輔導已經(jīng)學過的內(nèi)容，也要輔導即將學習的內(nèi)容，這樣做的好處不詳細說了，主要是有助于學生樹立信心，

3、大家孩子上高中輔導費一小時多少錢？

你若問的是，孩子高中學校里統(tǒng)一補課收的輔導費，不用問了，無需多慮，有當?shù)亟逃鞴懿块T統(tǒng)一規(guī)定。你若問的是，給孩子請家教單獨輔導，我來給你分析一下：經(jīng)濟學原理告訴我們：商品的價格由其本身的價值決定，并隨市場的供求而上下波動，在現(xiàn)實中，學生需要的單獨的學習輔導的服務(wù)，這種學習上提供的服務(wù)，自然也是遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律。

高中輔導費一個小時，價格幾何？顯然由提供服務(wù)的人的本身價值決定，在職名校名師的身價，自然高于普通學校里的普通老師，在職學校里的普通老師，又高于機構(gòu)里的老師，機構(gòu)里的老師又高于大學生家教。原因如下：在職的學校教師，本身出身正規(guī)師范院校，教授學科專業(yè)出身，能入職學校的教師，在自身素質(zhì)和教學能力上，已經(jīng)由用人學校篩選一遍了，加之在正規(guī)學校里的授課教學磨練，積累了多年的教學經(jīng)驗，又有省、市、區(qū)、學校各級的統(tǒng)一備課，統(tǒng)一培訓的加持，又有面對歷屆中考高考試卷的研磨及反思，注意，這種研磨反思不是一個人的思考結(jié)果，是一個教研組一個學校，乃至一個區(qū)的集體備課的智慧結(jié)晶，以致形成的對命題的把握和預(yù)測，并以此來指導教學加上補課市場上，對不同名聲、口碑的補課教師的需求度，所以“上高中輔導費一小時多少錢”，真的是因補課教師而異，因地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和居民收入而異，因當?shù)貙ρa課的需求度而異并沒有全國的統(tǒng)一價格，

我說一下我所了解的，高中一對一的輔導費用給你做參考：經(jīng)濟不甚發(fā)達的新一線城市，頂級名校教師2000元/一個半小時；普通在校教師1000元上下/一個半小時；機構(gòu)教師400元上下/一個半小時；在校大學生200元上下/一個半小時。其中，在校教師，因教學實力和教學成績和名聲口碑的不同，那些高度受學生和家長需要的教師，還不是學生和家長想補課就能請的到和排的上的。