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1，小狗學叫分為幾個部分

《小狗學叫》可以分為以下四個部分：第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。第二部分(10-24)：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。第三部分(25-37)：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。第四部分（38-52）：小狗三種不同的結局。

不是學狼叫,那是它自己的語言,不要忘了狗是狼訓化過來的.我家的狗也這樣叫過,可能是和別家的狗交流吧.不要擔心，那些都是遙傳,我家養過好幾次狗,都是在深夜這樣叫過,都很健康,只是好久以后由于各種原因死掉了,跟這個沒關系的.至于多大時這樣叫的,記不大清了,差不多三、四歲吧，而且好像都是公狗叫，母狗沒叫過。

小狗學叫分為幾個部分

2，小狗學叫的結尾是什么

課文《小狗學叫》沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。小狗學叫中的三種結局：第一種結局：小狗跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳地吃草。第二種結局：小狗碰上了一個農民。第三種結局：小狗遇到了同類，它終于找到了學叫的老師。擴展資料：《小狗學叫》這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經歷，告訴大家任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

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首先，課文小狗學叫沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。課文分段：第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。第二部分(10-24)：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。第三部分(25-37)：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。第四部分（38-52）：小狗三種不同的結局。

狗跑啊，跑啊，突然停住了。它聽見一種奇怪的叫聲。“汪汪，汪汪......”　　“這叫聲像在對我說什么，”狗想道，盡管我搞不清這是什么動物在叫。”　　“汪，汪”

小狗學叫的結尾，大概是小狗慢慢的長大，學會了獨立

馬臉狗

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3，小狗學叫這個故事告訴我們做一件事不僅需要耐心堅持不懈地努

當我們受傷害的時候，最容易對世界產生懷疑，對人性憎恨。為何偏偏對我這樣？不公平！你恨世界的時候，世界在你眼中變了樣，看到的惡越來越多，怎樣逃出這個循環？先講個故事——臺灣有個可憐孩子，叫吳寶春。生于貧寒之家，屋是柴棚，家徒四壁，刮陣小風就嘩啦了。窮還罷了，可怕的是父親酗酒又賭博，喝多了打老婆，賭輸了揍孩子。一個人的能力，是個常量。破壞能力越強，建設能力就越是匱乏。寶春的父親把這個家，禍害到了全無希望，然后他一蹬腿，幸福的死掉了。留下巨額賭債，這家人一世也還不起。絕望之下，12歲的吳寶春只好輟學，孤身赴臺北，一邊給人家當學徒，侍奉師傅，一邊自己偷偷學習識字。雖然他勤奮刻苦，但底層的打拼，何其艱難。其間更逢母親逝世，讓他痛澈于心。他發誓，要設立一個以母親名字命名的基金。但對于只會烤面包，卻沒文化的他來說，目標太過遙遠——直到他37歲那年，奪得世界面包大賽亞軍，目標才突現希望。又是兩年后，他奪得世界面包大賽冠軍，自己的面包店年銷售過億元。他是個奇跡，只因為他沒有停留在對不堪父親的痛恨中。

小狗學叫續寫春天來了，小狗在森林里跳來跳去蹦來蹦去開心地玩著。這天它聽見一個汪汪叫的聲音，不知道是什么？它仔細一天是從草叢里傳來的，它往草叢那邊走去。一看是和自己長得一模一樣的小狗在叫，汪汪汪汪，另外一只小狗也這樣叫著。它感到很詫異，它反問道你們為什么這樣叫另一只小狗說因為這是我們的語言，難道你不會嗎？我們來教你吧，我叫一聲你叫一聲汪汪汪汪，你學會了嗎？我會叫了謝謝你們，從此它們成了最好的朋友，天天一起叫來叫去蹦來蹦去，跳來跳去，天天用自己的語言和對方打招呼可開心了。一天有個農夫經過這里發現了他們兩個一樣，把它們兩個領回家里，小狗天天在院子里跑來跑去，農夫發現它們很愛動變給它們取名字叫小動動，它們兩個天天玩的很開心。不管走到哪里都很讓人喜歡。從此它們過上了幸福的生活。

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4，小狗學叫第一種結局100字以上怎么寫

小狗學叫第一種結局示例：　狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳地吃草。　　“你去哪兒呀？” 　　“我不知道。“ 　　“那就別走了。這里的青草特別鮮嫩。” 　　“唉，青草不能醫治我的病” 　　“你病啦？” 　　“可不是，我不會叫。” 　　“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞......哞......哞......還有比這更好聽的叫聲嗎？” 于是小狗學小母牛的哞哞的聲音，但是學了好多天還是沒有學會，于是小狗難過地對小母牛說：“對不起，你的叫聲雖然很好聽，但是不適合我學習，我去尋找下一個聲音了！謝謝你！” 說完，小狗背起行囊繼續他的學叫之路。

續寫內容為：原文以記事為主，續寫部分應該是事件得自然延伸，做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續寫新的情節。所以續寫內容為：狗跑啊，跑啊，它跑到了田野上，碰到了一個農民伯伯。農民伯伯問它：“你怎么了？” 驚恐的小狗小聲地說：“沒啥，我……我不會叫。” 農民伯伯笑嘻嘻地說：“沒有關系，我讓你的同伴來教你。” “同伴？它也是狗嗎？” “是的。” 于是，另一只狗被農民伯伯叫了過來。 “你好！我叫星星。” “你好。”小狗低著頭，耷拉著尾巴。星星說：“你怎么了？不高興嗎？你為什么耷拉著尾巴？” “我不會叫，也沒有名字。” 星星安慰小狗：“你叫亮亮吧，我來教你叫。” “首先，你把氣從肚子里吸上來，一直到嗓子眼，然后到口腔，最后爆發出來汪你試試。” 亮亮試著第一次，發出的是“撞、撞、撞。”試著第二次“嗚嗚嗚。” 亮亮在星星的鼓勵下，一次一次的練習，終于有一次發出了“汪汪汪。” “汪，汪汪。” “汪汪，汪。” 星星和亮亮高興地在田野里叫喊著，他們的“歌聲”傳遍了田野，傳遍了高山，也傳遍了星星和亮亮的心靈。擴展資料：續寫的技巧： 1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。 2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。 3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。 4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5，小狗學叫的作者是誰

小狗學叫的作者是賈尼·羅大里。其實，這篇文章被選入部編版教材的時候，有另一個名字，叫《不會叫的狗》。很多老師會安排學生來續寫這篇有意思的文章。作者的名字很多人可能不熟悉，但是說起來另一個作品，肯定很多人知道，那就是《洋蔥頭歷險記》，建議大家有時間可以讀讀。

小狗學叫》的作者是賈尼·羅大里。作者簡介：賈尼·羅大里1920年生于意大利，為20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發現自己有什么毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它說：“你怎么不叫？” 　　“我不會我.....我是從外來的......” 　　“你這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？” 　　“干嗎要叫？” 　　“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對令人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。” 　　“也許是這樣，可我.....” 　　“可你是怎么啦？你這只狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的。” 小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。 “你跟我學。”有一次，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。　　“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。　　“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子。”“總之，你注意觀察我，學我的樣子。” 小公雞又喔喔喔地叫起來。　　小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發出一種滑稽的“咯咯”聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。　　“不要緊”，小公雞說道，“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來。”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，當它正在樹林里練習，發出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了。我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想見，當它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊。那狗蹲坐著，一生又一聲地喔喔叫著。童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品

賈尼.羅大里。我回答完了

小狗學叫的作者是賈尼.羅大里

《小狗學叫》的作者是賈尼·羅大里。作者簡介：賈尼·羅大里1920年生于意大利，為20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。