廣州四年級下冊英語重點，小學(xué)四年級下冊英語重點

來源：整理時間：2022-12-29 00:43:58 編輯：廣州生活手機版

1，小學(xué)四年級下冊英語重點

后面單詞表翻著看看..打*的要看..△的可以不看..句子的話讀讀課文就OK了..小學(xué)其實6年級稍微難點昂`` 要背稍微長的課文... 不過.還OK了..

小學(xué)四年級下冊英語重點

2，跪求廣州市小學(xué)四年級上冊英語教學(xué)大綱

不知是否有用《英語（新版）》四年級（下冊）介紹《英語（新版）》四年級（下冊）依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計而成。四年級（下冊）繼續(xù)以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活潑可愛、滑稽有趣的Mimi和 Micky為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學(xué)會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)對應(yīng)階段的各項目標(biāo)。本冊教材的結(jié)構(gòu)體例、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)要求與安排如下：一、教材結(jié)構(gòu)與體例新教材將是一套以學(xué)生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教材，主要由以下11個部分構(gòu)成： 1．學(xué)生用書學(xué)生用書采用了國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)16開本，彩色膠印。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性，更好地方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”（teaching plan）編排體例。每冊書共6個單元、每單元6課，共36課，每課兩頁。每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)會話和詞匯。第6課為復(fù)習(xí)課，用來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和對話，并把相關(guān)的文化內(nèi)容融合在故事中，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識。每冊6單元共36課。此外，在第3單元和第6單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元（Fun Time）。每個復(fù)習(xí)單元為6頁。四年級（下冊）每單元6課的設(shè)計次序教學(xué)內(nèi)容活動形式教學(xué)目標(biāo) 第1－5課新課第1頁會話 Just speak 通過真實的情景教學(xué)會話，并讓學(xué)生能夠進行簡單交流。第2頁字母與詞匯 TPR活動游戲歌曲歌謠表演 Just read and write Lets do Lets play Lets sing Lets chant Lets act 通過活潑形象的圖畫，教學(xué)3-4個單詞，并讓學(xué)生能掌握1－2個單詞。通過TPR活動，練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。通過各種游戲活動、用所學(xué)會話進行簡單交流。通過歡快活潑的歌曲，讓學(xué)生體驗和習(xí)得語言。通過歡快有節(jié)奏的歌謠，讓學(xué)生體驗和習(xí)得語言。通過活潑形象的表演，讓學(xué)生真實自然地運用所學(xué)語言。第6課復(fù)習(xí) 第1頁趣味故事 Fun story 通過風(fēng)趣幽默的小故事，復(fù)習(xí)本單元的會話。第2頁檢測小制作游戲歌曲 Just check Lets make Lets play Lets sing 通過聽力練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元詞匯的掌握情況。通過小制作，檢測學(xué)生運用語言完成任務(wù)的能力。通過各種游戲活動，運用本單元所學(xué)的會話進行簡單的交流。通過歡快活潑的歌曲，讓學(xué)生體驗和習(xí)得所學(xué)語言。四年級（下冊）復(fù)習(xí)單元（Fun time）的設(shè)計安排次序教學(xué)內(nèi)容活動形式教學(xué)目標(biāo) 第1頁游戲表演 Lets play Lets act 通過各種游戲活動，復(fù)習(xí)并運用前幾個單元所學(xué)的詞匯。通過活潑形象的表演，讓學(xué)生用前幾個單元所學(xué)的語言進行簡單的交流。第2頁游戲歌曲歌謠小制作 Lets play Lets sing Lets chant Lets make 通過各種游戲活動，復(fù)習(xí)運用前幾個單元所學(xué)的詞匯。通過歡快活潑的歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言。通過節(jié)奏明快的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言。通過小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，檢測學(xué)生運用語言完成任務(wù)的能力。第3－4頁同第1－2頁同第1－2頁在第1－2頁的基礎(chǔ)上，提出進一步的要求。第5－6頁項目制作中外文化 Project Cultural link 通過項目制作和呈現(xiàn)活動，檢測學(xué)生用所學(xué)語

跪求廣州市小學(xué)四年級上冊英語教學(xué)大綱

3，小學(xué)英語畢業(yè)考試重點復(fù)習(xí)什么

單詞和句型

牛津小學(xué)英語6a百道經(jīng)典選擇題 -------------------------------------------------------------------------------- 作者：勁風(fēng) 英語來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：346 更新時間：2008-11-10 我要在線投稿將此頁添加到網(wǎng)摘：英語標(biāo)題英語內(nèi)容英語作者錄入者關(guān)鍵字所有欄目教案反思 ├ 三年級教案 ├ 四年級教案 ├ 五年級教案 └ 六年級教案試卷習(xí)題 ├ 三年級習(xí)題 ├ 四年級習(xí)題 ├ 五年級習(xí)題 └ 六年級習(xí)題視頻教學(xué) ├ 三年級上冊 ├ 三年級下冊 ├ 四年級上冊 ├ 四年級下冊 ├ 五年級上冊 ├ 五年級下冊 ├ 六年級上冊 ├ 六年級下冊 └ 英語歌曲課件素材課題論文 1.( )i have a new wallet.its my birthday present _____ my aunt. a.for b.from c.of 2.( )nancy ____ at the back of the bus ,suddenly the bus ______ . a.sitted,stoped b.sited,stopped c.sat,stopped 3.( )heres ______ interesting book for you. a./ b.an c.a 4.( )would you please show _____how to ____ a cake? a.me,make b.us,making c.we,making 5.( )we ______ read in the sun.its bad for our ______. a.cant,ears b.must,eyes c.shouldnt,eyes 6.( )what _____ is it today? its__________. a.day,the 6th of june b.date, on the 6th of june c.date, the 6th of june 7.( )---is this comb _____?---yes,it is mine. a.your b.your comb c.yours 8.( )---is this _____ comb?---yes,it is mine. a.your b.your comb c.yours 9.( )who are they talking ______? a.to b.about c.of 10.( )---was she at home?----___________. a.yes,he was. b.yes,she is. c.yes,she was. 11.( )______ is his favourite holiday? a.when b.what c.who 12.( )in ___ word“pineapple”,we can find a pineand_____apple. a.a;an b.the; a c.the;an 13.( )where ____ you go last sunday? a.are b.were c.did 14.( )would you like ______ ice cream? a.any b.many c.some 15.( )do you like_______ tv? a.watching b.watch c.to watch 16.( )would you like_____tv? a.watching b.watch c.to watch 17.( )what else ____ you do after we had supper? a.do b.are c.did 18.( )we _____ to _____ football last weekend. a.wanted,play b.wanted.played c.want;played

書本是關(guān)鍵

常用句型，

小學(xué)英語畢業(yè)考試重點復(fù)習(xí)什么

4，淺談怎樣提高英語閱讀教學(xué)的有效性

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)英教學(xué)的重要組成部分。閱讀能力是學(xué)生通過閱讀材料獲取語言信息的能力，是對閱讀材料進行綜合分析與理解的能力。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)教師只偏重于對詞匯的解釋、語法及語言點的肢解與練習(xí)。學(xué)生對閱讀缺乏應(yīng)有的興趣，閱讀能力得不到長足的提高。因此，改革傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提升閱讀教學(xué)的有效性，是新課改背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)所面臨的重要課題。　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣　　情境教學(xué)是英語閱讀教學(xué)經(jīng)常使用的手段。教師在教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生處在真實的語境中，以激起學(xué)生的閱讀熱情。例如，在教學(xué)四年級下冊Unit 3 How much is it ？一單元時，教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀前，創(chuàng)設(shè)了一個超市購物的情境。讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，在教師指導(dǎo)下進行對話。激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后教師再讓學(xué)生對本課英語文本進行閱讀，學(xué)生根據(jù)購物情境很容易就可以掌握購物語言，透徹理解文本。通過對教材的整合，教師將教材主題整合并創(chuàng)設(shè)為去一個地方旅游的情境，學(xué)生在真實的語境中加深了理解。　　二、巧用教材注重閱讀方法的滲透　　課堂是英語閱讀的主渠道。英語閱讀強調(diào)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀能力。但是如果只是注重課外的泛讀，而忽略課內(nèi)的研讀，學(xué)生的閱讀基本功就不扎實，對閱讀材料理解就有難度。因此，教師要充分利用課堂有限的時間，合理利用教材，對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的課外閱讀更富有實效。例如在學(xué)習(xí)六年級下冊的Myholiday一文，在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，處理這篇篇幅較長的對話，教師首先是引領(lǐng)學(xué)生解決本單元的單詞短語，然后再對對話中的重點句型進行解析與訓(xùn)練，最后聽對話錄音，學(xué)生跟讀。以閱讀訓(xùn)練為目的，就應(yīng)該首先讓學(xué)生整體閱讀、感知，在閱讀中學(xué)生把文段中的生詞劃出來、寫下來，學(xué)生可以在小組內(nèi)進行交流，然后讓學(xué)生到黑板把不懂的單詞寫下來，教師根據(jù)學(xué)生所寫的單詞，進行梳理，將學(xué)過的單詞做簡要的點撥，復(fù)習(xí)與鞏固，對于生詞進行重點學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生再進行閱讀，這次閱讀中學(xué)生劃出不理解的句子及段落，在小組內(nèi)不能解決的，由教師將共性的問題進行全班教學(xué)，使學(xué)生對文本信息進行初步理解。接著，教師可以根據(jù)課文提出問題，例如，問做某事：What did they do？一般性疑問：Did they go on trip？問地點：Where did they go on trip？等。學(xué)生帶著這些問題再次進行閱讀，然后讓學(xué)生聽錄音、跟讀、角色扮演等。讓每一位學(xué)生都積極參與地課堂教學(xué)活動中來，在閱讀活動中其實向?qū)W生滲透了閱讀的方法，提升了學(xué)生的閱讀能力。　　三、理解文化背景擴大閱讀視野　　學(xué)生對于自己熟悉的生活的英語文本，可以達到精確理解的程度，如果遇到自己不熟悉的文本主題，就會感覺有很大的閱讀障礙。所以，文化背景知識對于學(xué)生的閱讀會造成很大影響。鑒于此，教師在進行閱讀教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合文本主題對于背景知識進行擴展與滲透，這也是提升學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。一是可以根據(jù)課文插圖，引領(lǐng)學(xué)生展開想象。小學(xué)英語教科書中存在著豐富的課文插圖，這些插圖也蘊含著一些文化背景知識，這些插圖有的是對課文內(nèi)容的概括，有的是對文本主題意義的表現(xiàn)。所以，在閱讀教學(xué)中，教師要充分利用這些插圖，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，設(shè)置看圖說話練習(xí)，有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)五年級下冊的Unit2 Read and Write這一內(nèi)容，四幅圖畫的內(nèi)容是描寫Zoom 與Zip的四季活動的，學(xué)生如果事先不看圖片，就去進行課文閱讀，理解就有難度。如果引領(lǐng)學(xué)生看圖說話，再進行課文閱讀，就會產(chǎn)生很好的效果。二是師生對話，了解背景知識。有的課文沒有插圖或者插圖不能很好體現(xiàn)課文主題，師生可以通過Freetalk將背景知識巧妙地傳授給學(xué)生。英語教材的每個單元，都有一個主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元主題，在課外對每單元背景知識通過網(wǎng)絡(luò)、課外資料進行查詢，幫助學(xué)生擴充文化背景知識，擴大學(xué)生的閱讀視野。　　四、加強課外閱讀提升閱讀能力　　小學(xué)生閱讀只靠課堂時間，畢竟是有限的。要想使學(xué)生閱讀能力有長足提升，教師必須拓展學(xué)生的課外閱讀空間。通過課外閱讀不但能夠擴大學(xué)生的閱讀面與知識面，還能有效對課內(nèi)獲得的閱讀技巧進行鞏固與提高。教師要為學(xué)生的閱讀材料進行精心選擇，閱讀資料必須能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，符合學(xué)生的心理特點。為此，可以給學(xué)生選擇一些英語童話作品、趣聞趣事等閱讀材料。選取閱讀材料還必須考慮到學(xué)生的閱讀能力，例如，如果閱讀語篇的生詞過多，就會對學(xué)生閱讀形成障礙，影響學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師為學(xué)生選取的閱讀材料必須貼近學(xué)生的生活，或者與教材內(nèi)容相匹配。這樣，學(xué)生的課外閱讀可以鞏固課本知識，也可以有效擴大學(xué)生的知識面，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提升學(xué)生的閱讀能力。　　總之，小學(xué)英語閱讀教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要采取得力措施幫助學(xué)生克服閱讀障礙，注意閱讀方法與技巧的滲透，幫助學(xué)生初步了解不同國家的文化背景知識，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，有效提升學(xué)生的英語閱讀能力。