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1，幼兒園音樂我也張開小翅膀教案

活動目標:1、感受1于?的節(jié)拍。　　2、享受隨音樂扮演的樂趣。　　活動準備：1、"音樂DoReMi"：《合攏張開》（請參照幼兒用書，曲譜見【附】）。　　2、CD：《合攏張開》　　3、鈴鼓。　　活動過程：1、體驗打噴嚏，感受不同的"打噴嚏"節(jié)奏。　　--表演打噴嚏的動作。　　--觀看、傾聽老師打的不同"時值"的噴嚏，并用拍手的方式表達對1和?的理解。　　2、學唱《合攏張開》，在"哈啾"時引導幼兒想象不同動物打出各種有趣的"噴嚏"。　　--幼兒隨著歌曲做動作：　　合攏張開合攏張開小手拍一拍雙手合攏張開雙手合攏張開小手搖一搖（拍兩下）......　　--老師接著以鈴鼓引導幼兒整首歌都以1的節(jié)拍拍手，最后唱到"哈啾"時再做動作，再讓幼兒以?的節(jié)拍拍手。　　--將幼兒分成兩組，面對面坐下來，一組拍1的節(jié)拍，另一組拍?的節(jié)拍，唱完整首歌，讓幼兒感受1于?這兩種節(jié)拍的不同。　　--請幼兒將自己想象成長長鼻子的大象，大大嘴巴的河馬，烏龜、小鳥和天空......再次進行歌唱。　　課后分析：表達時值最好以鈴鼓引導幼兒拍手。　　活動延伸：可作課前導入游戲，讓幼兒熟悉歌曲。

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幼兒園音樂我也張開小翅膀教案

2，求助洋娃娃和小熊跳舞的音樂節(jié)奏課的教案

http://www.diyifanwen.com/xiaoxuejiaoan/xiaoxueyuwen/065822094011729.htm

活動目標1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。活動準備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律活動流程一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽--）三、學唱歌曲1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）三、想象創(chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導，提示。3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。4、請全體幼兒來表演。四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。五、聽音樂跳出活動室。希望采納

求助洋娃娃和小熊跳舞的音樂節(jié)奏課的教案

3，幼兒園音樂教案螞蟻爬山

幼兒園案例：有趣的螞蟻　　教師：屈老師　　主題的產(chǎn)生：關注孩子的興趣點　　隨著天氣的漸漸暖和，小螞蟻的出沒越來越頻繁了，總有一些小朋友在午餐后休息時關注起螞蟻來。一天，雯雯和輝輝驚奇地發(fā)現(xiàn)幾只小螞蟻正在搬食物。輝輝大聲地叫道：“快來看呀，這兒有好多小螞蟻，它們在搬東西呢。”他的話引起了孩子們的關注，大家都圍了過來，一個個的問題也接踵而至：“螞蟻把食物搬到哪里去呢？” “螞蟻的家在哪里？”“小螞蟻有幾只腳？” ……對于“螞蟻”的話題一下子成了孩子們討論的熱點。根據(jù)孩子們關注的焦點，我們開始了有關螞蟻的探索活動。　　主題的開展：　　實錄一：鼓勵孩子多途徑尋找、收集資料　　在活動的前期開展階段，我想了解一下孩子們關于螞蟻想了解些什么，便開展了一次談話活動，他們你一言我一語說到了很多有關螞蟻的問題。在大家的一致討論下，我們決定一起回家找找有關螞蟻的資料。為了讓孩子能多途徑地去收集資料，便提出：“你們會怎樣收集資料呢？”思維一向敏捷愛動腦筋的靜靜說：“我讓媽媽幫我到電腦上去找找，網(wǎng)上什么都有的。”喜歡看書，見多識廣的真真說：“我家有《百科全書》的書，明天我?guī)恚厦鎽撚行∥浵佒R的。”善于表達、我班的“小百靈鳥”雯雯說：“我姐姐有動物的碟片，我去問她借一下。” 連平時不太善于言語，對任何事情都表現(xiàn)得不太主動的辰辰這次卻非常積極地說：“我回家問爸爸，爸爸知道得多，他會告訴我的。”我班的“小淘氣”龍龍說：“我回家仔細去觀察小螞蟻，找找它們的家在哪里。”……　　我連忙表揚了他們，還獎給這些孩子每人一張小貼紙，并告訴他們?nèi)绻娴恼襾恚€有更好的獎品。沒過兩天，螞蟻的資料越來越多，為以后的探索活動打下了基礎。　　反思：在收集資料前，通過教師的支持，啟發(fā)，使孩子們知道了收集資料的各種途徑和通道，從孩子的話語中可以感受到孩子自發(fā)學習的需要。為了滿足孩子們的這種需要，我鼓勵他們積極主動地投入到收集資料的活動中，并采用物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合的方式對參與活動的孩子給予不同形式的獎勵，激發(fā)孩子參與活動的積極、主動性。并引導他們在集體中和大家交流分享自己收集資料的方法，在無形中讓幼兒彼此間相互取經(jīng)。　　這種形式的交流使能力強的孩子獲得了發(fā)揮的空間，使自己的經(jīng)驗得以與大家分享；能力一般的孩子從能力強的孩子身上了解到收集資料的方法，從而得以借鑒；能力比較弱的孩子也通過和大家的交流產(chǎn)生了學習的愿望，從而在以后的活動中會投入更大的探索熱情。

幼兒園音樂教案螞蟻爬山