沒有人說小學生一定要去學奧數。一般人只是了解一下就可以了，沒必要大家都擠去學奧數，二是很多培訓機構夸大奧數的作用，鼓惑家長去報名，奧數是針對那些在數學上有特殊天賦的孩子制定的數學課程，另外需要家長大量的時間陪孩子輔導，如果您具備時間金錢以及孩子又很聰明，那么學奧數是不錯的選擇，而且也可以培養孩子的數學思維能力。

1、小學生要去“學而思”學奧數嗎？

不是所有的孩子都需要去學奧數。奧數是針對那些在數學上有特殊天賦的孩子制定的數學課程，另外需要家長大量的時間陪孩子輔導，如果您具備時間金錢以及孩子又很聰明，那么學奧數是不錯的選擇，而且也可以培養孩子的數學思維能力，現在，孩子盲目去學奧數，@英雄拒絕黃昏并不很贊成。一是孩子并沒有興趣，為什么要強迫他們去學奧數？二是很多培訓機構夸大奧數的作用，鼓惑家長去報名。

三是投入了大量的金錢和時間，并沒有收到應有的效果，奧數和體育競技的奧林匹克一樣，只有個別人才適合去學的。一般人只是了解一下就可以了，沒必要大家都擠去學奧數，@英雄拒絕黃昏了解了一些，不少人硬著頭皮去報了奧數班。但結果怎么樣呢？讓孩子產生了厭學的情緒，弄巧成拙，所以沒有人說小學生一定要去學奧數。學不學看小孩的天賦興趣，沒必要趕雞子上架，

2、三年級數學尖子生，應該到哪里去學奧數？

數學尖子生？考試100分是嗎？我覺得有點自封的概念，數學能力高低和成績還是有區別的。我帶的三年級學生里基本是95分以上的，但是課外數學差距還是很大，應該到哪里學？首先你要大致清楚三年級課外大致學什么？我是王老師，致力于小學數學的精品問答！今天大致梳理下三年級課外培優的一些內容，供您參考！途徑很多，但是建議去有體系，有評定系統的機構去學，畢竟適合的，孩子能努把力夠得著的才有益。

三年級課外知識以某思考綱為例，從計算，應用題，幾何，數論組合數學等幾方面簡單介紹下，①計算乘除法巧算，湊24點填算符，等差數列等知識點。其中等差數列題型變化最大，求項數，求和，求某項，求公差，中間項，連續奇數求和等等，②應用題型雞兔同籠及相應拓展題型，還原問題，方陣問題，盈虧問題，日期問題，報數問題，和差倍進階題型（幾倍多幾，幾倍少幾）等等，一般都分為基礎題型和拓展提高題型。

重點是掌握解題的策略和多思路解題，這樣才能舉一反三，我在問答分享了近300種不同例題解題策略，可以先了解下。如下為三個對象的雞兔同籠問題，③幾何通過一些如割補，平移方法技巧求復雜圖形的周長與面積。基礎是了解各圖形面積推導步驟，而不是記熟公式，還有就是多邊形內角和和外角和知識點。④數論和組合數學數論相對少，主要是利用奇偶分析，

3、奧數要幾年級開始學？學奧數有什么好處嗎？

越早開始越好！奧數一詞被賦予太多和學習無關的東西，王老師還是喜歡用課外數學來代替。首先課外數學和課內數學一樣是體系化課程，體系化課程特點就是具有系統性和連續性，一年級有一年級的課外數學內容，六年級有六年級的，數學思維啟智是長期的一個過程，這才是奧數設置的初衷，應該面對更多的孩子，第二，奧數學習應該擺脫死記硬背和套路題，學習方法一定要適合孩子成長階段認知特點，理解才是最重要的。

我是王老師，專注于小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注，請不要再帶有功利性的眼光看待奧數了。以下詳解，供您參考！課外數學體系王老師一年級趣味數學包含課外培優內容，就像語文要進行繪本閱讀，英語要讀課外讀物一樣，數學開展課外拓展同樣是很重要的事情，以競賽選拔為目的的奧數學習和很多利益掛鉤，取消是件好事，利于課外數學的健康發展！一年級課外數學內容數學課外培優要綜合，計算，圖形，計數，應用題，雜題等等，都有各自思維方法運用的訓練，

數學思維啟智離不開數學題這個載體，不能空談。正是通過一次又一次的運用思想，解決問題的思考過程才能鞏固所學，提升數學思維，二~六年級課外數學學習內容系統學習不是報個暑假班就能快速進階，課外數學同一知識點也是分基礎，進階，提高，超越等題型，最終目的是讓孩子舉一反三，靈活運用，提煉數學思想，形成自己的解題策略。