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1，1年級語文題

以后以后： yǐ hòu 1.比現在或某一時間晩的時期。

就是將來的意思啊

1年級語文題

2，小學一年級語文上里的古詩

離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風吹又生

靜夜思

靜夜思、村居、

1. 一年級上冊 1）畫唐朝?王維遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。 2）靜夜思唐朝·李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 3）詠鵝唐朝·駱賓王鵝 ,鵝 , 鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2.一年級下冊 1）春曉唐?孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。 2）村居清?高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 3）所見清?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 4）小池宋?楊萬里泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

小學一年級語文上里的古詩

3，小學一二年級的語文主要學什么啊

小學一二年級是小學的第一學段一、識字與寫字 1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 2、認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 5、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。二、閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫閱讀。 5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10、喜愛圖書，愛護圖書。三、寫話 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。四、口語交際 1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。五、綜合性學習 1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。 2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

識字教學。

首先我們小學一年級的語文教學內容是舍本逐末。大家一看，沒錯啊！就應該這樣學，其實是大錯特錯。方法本身是沒有錯，只是不斷地重復卻是謬以千里。小學生尤其是小學一二年級階段，最重要的是培養大量閱讀（泛讀）的良好習慣，不斷地識字認字，學會在各種語境中的使用方法。談到閱讀，就不得不談到識字，上海將小學原2年的2000識字量延長為3年，美其名曰減負，我卻認為應該減少的是拼音的學習時間和拼音在考試中的分數比例，應該把學習重點轉移到提高識字量和詞匯應用上來，而不是大量的書寫。大量的書寫和拼音學習占用了思考的時間，撿了芝麻，丟了西瓜。同時推遲了孩子充分認識世界的時間點，限制了思維發展的空間。這里面尤其要注意的是一年級男孩手部肌肉發育和語言能力的發展比女孩晚，這兩方面恰恰是一年級老師著重強調的，如果沒有早教，大部分男孩子寫字差、語言表達能力差是必然的。

小學一二年級的語文主要學什么啊

4，小學語文一年級的教學應該注意些什么問題

一、重訓練，促進師生的交流與合作。接手班級之后，等到班級秩序穩定，我就開始對學生進行讀書、說話、小組合作等方面的訓練。訓練學生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓練學生說完整的話，說標準的普通話，還有就是站在自我的角度練習用“我認為……我感覺……我想……”進行說話，樹立學生學習的自我意識，為培養學生自主學習奠定基礎；訓練學生小組合作怎樣學，怎樣匯報，怎樣評價，并且注重每一個細節。二、重積累，豐富學生的語言。豐富的語言來自于積累，為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，使學生能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經認識的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個主題，我組織學生開展一系列的語文實踐活動，“比比誰認識的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通過這些游戲來讓學生認識字詞，不但調動學生積極性，而且表現好的學生或是小組，都及時在學習園地上的“展示欄”上，給學生畫上紅花獎勵，讓他們感覺到學習中的快樂。三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。培養學生語感是語文教學的重要目標之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級的課文是富有時代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料，加上課件教學，讓學生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗讀，一些重點的句子和段落還可以幾個學生來比賽讀，讀完評價再讀，看看有沒有進步。

呵呵，我是小學語文教師。也談不上對教學方面很了解吧，只是有一些建議，愿意和你分享一下。在沒有接觸那些孩子以前，你也許會感到很茫然，不知道見到學生們說的第一句話應該是什麼，不知道在你上課的時候他們是否會配合的很好，等等一些問題，這導致你很怕，但是只要你一旦接觸他們，你會發現，一年級的孩子也是很有思想很懂事的。他們會對一個新老師感到好奇，從而變的很尊敬你。不要一直想著課前準備的教案，那樣會使你很緊張，一年級的孩子都是從拼音學起，這對於你來說簡直易如反掌，所以課前根本不用準備太多，他們也不會提出一起古怪刁鉆的問題。最重要的一點，就是把班上的孩子們都看成是你自己的孩子，當他們犯錯的時候，你要想這麼小的孩子這麼可能不犯錯，如果是你自己的孩子犯錯你會怎樣教育，想想這些，你就會發自心底的去教育他們，而孩子們各個都是很聰明的，你對他好，他能感受的到，他也就慢慢的變乖了。作為小學老師，而且是語文教師，更是一年級的語文教師，你的一言一行也許就是給孩子們作為一種效仿。他們會模仿你的一切，所以還是很不輕松的。記住，將心比心，雖然你面對的是一群可愛的孩子，可他們才是我們社會上最重要的一分子。（呵呵，說起孩子就有說不完的話。還有很多方面的經驗更需要你在以後的工作當中去積累。）

呵呵，我是小學語文教師。也談不上對教學方面很了解吧，只是有一些建議，願意和你分享一下。在沒有接觸那些孩子以前，你也許會感到很茫然，不知道見到學生們說的第一句話應該是什麼，不知道在你上課的時候他們是否會配合的很好，等等一些問題，這導致你很怕，但是只要你一旦接觸他們，你會發現，一年級的孩子也是很有思想很懂事的。他們會對一個新老師感到好奇，從而變的很尊敬你。不要一直想著課前準備的教案，那樣會使你很緊張，一年級的孩子都是從拼音學起，這對於你來說簡直易如反掌，所以課前根本不用準備太多，他們也不會提出一起古怪刁鑽的問題。最重要的一點，就是把班上的孩子們都看成是你自己的孩子，當他們犯錯的時候，你要想這麼小的孩子這麼可能不犯錯，如果是你自己的孩子犯錯你會怎樣教育，想想這些，你就會發自心底的去教育他們，而孩子們各個都是很聰明的，你對他好，他能感受的到，他也就慢慢的變乖了。作為小學老師，而且是語文教師，更是一年級的語文教師，你的一言一行也許就是給孩子們作為一種效仿。他們會模仿你的一切，所以還是很不輕鬆的。記住，將心比心，雖然你面對的是一群可愛的孩子，可他們才是我們社會上最重要的一分子。（呵呵，說起孩子就有說不完的話。還有很多方面的經驗更需要你在以後的工作當中去積累。）