一部分隨工資走，每月固定額度發(fā)放，叫基礎(chǔ)性績效工資；另一部分是抽出單位每個(gè)人績效工資總額的百分之三十，由單位制定方案進(jìn)行再分配，這部分再分配的績效工資叫獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。其二每個(gè)單位的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案制定的都不太一樣，造成同一地區(qū)不同單位教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效差額太大。
1、對(duì)于教師績效工資，您怎么看？您認(rèn)為績效工資能激勵(lì)教師嗎？
績效工資分為兩部分。一部分隨工資走，每月固定額度發(fā)放，叫基礎(chǔ)性績效工資；另一部分是抽出單位每個(gè)人績效工資總額的百分之三十，由單位制定方案進(jìn)行再分配，這部分再分配的績效工資叫獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，你提的問題應(yīng)該是針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資提出的。對(duì)于這個(gè)問題個(gè)人認(rèn)為對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性作用不大，有時(shí)候甚至打消教師的工作積極性，造成矛盾重重，為了利益勾心斗角！原因有三：其一這部分獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資是用教師自己的錢去再分配，有部分教師不能拿到自己那百分之三十的數(shù)額，甚至低的很多！這樣一來這部分教師（往往是非教學(xué)人員）不滿意，
其二每個(gè)單位的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案制定的都不太一樣，造成同一地區(qū)不同單位教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效差額太大！現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，互相一比較，同樣的一線工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)不同讓人心涼！其三在同一個(gè)單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效的方案制定也很難調(diào)動(dòng)起教師的工作熱情，差距過大，得的少的人不愿意！差距太小又體現(xiàn)不出“獎(jiǎng)勵(lì)”的意義！綜上所述，所以個(gè)人認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)性績效就應(yīng)該全額發(fā)放給教師！然后政府再拿出另外一部分錢進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，由各地（至少是一個(gè)市或一個(gè)縣）制定統(tǒng)一的方案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可能比現(xiàn)有的獎(jiǎng)勵(lì)性績效更有激勵(lì)作用！。
班主任的績效，每月固定是三百到六百不等，一年下來要比普通老師多三千到六千，但可別眼紅!這些可真是\
2、班主任的績效工資會(huì)比一般教師高出多少，你怎么看？
