學校行政人員包括校長、學校辦公室人員、教導處人員、學生處人員、總務處人員等。有沒有教師漲工資而學校行政人員不漲的呢，學校行政人員在漲工資這件事上因編制而不同，我認為教師的績效工資不能用于教育行政人員的職務津貼，一般學校的行政人員，幾乎都是教師事業編制，屬于教師身份。

1、學校行政人員工資比教師要低，教師工資要漲了，那他們怎么辦呢？

學校行政人員包括校長、學校辦公室人員、教導處人員、學生處人員、總務處人員等。校長是學校的首腦機關，是學校教育、教學工作的組織者，是學校的法人，副校長是校長的得力助手，有分管德育的副校長、有分管教學的副校長、分管總務和工會的副校長。學校辦公室包括主任、副主任以及工作人員，它協助校長對外聯系、對內協調工作，負責人事保衛、文件收發、報表統計、文書檔案，并在幫助校長了解和分析反饋信息，擺脫行政瑣事方面發揮積極作用。

教導處包括正、副主任和工作人員，負責和管理學校的教學業務，具體領導教研組、年級組、教科室、功能室等。學生處包括正、副主任和工作人員，負責學生的思想政治工作和學生的養成教育。具體領導班主任、學生會、共青團、少先隊、校醫室等，學校行政人員是上級教育主管部門認可的人事安排，都有各自的職責和工作范疇。他們對于學校的正常運轉和教育教學質量的提高起著非常重要的作用，這一點，我們應該有一個清醒的認識，

學校行政人員在漲工資這件事上因編制而不同。一般學校的行政人員，幾乎都是教師事業編制，屬于教師身份，他們領的工資與其他教師一樣，都是根據教齡、工齡、職稱等確定的。既然是教師編制的身份，其他教師漲工資，行政人員當然也會跟著一起漲，有沒有教師漲工資而學校行政人員不漲的呢？也有！這類學校的行政人員屬于行政編制，比如大學、高完中和少數完小的校長、副校長、主任等，他們沒有選擇專業技術崗位，而是走的是行政管理的崗位，屬于副省部級、地師級、縣團級、正、副科級的崗位，其工資是參照同級別的公務員的工資標準執行的，加上津補貼，還不要說年終獎，閉上眼睛想一想，那是多么洋盤啊！他們的工資肯定高于學校屬于教師編制的同志的工資，只是退休后，他們只能拿在職時的工資的90%，而教師編制的人卻能拿100%。

2、中小學行政人員和班主任到底誰該多拿績效工資？

行政和班主任都是學校的重量級部門，如果必須要從“魚”和“熊掌”中挑一個，那我只能選擇“背鍋俠”和“管家婆”——班主任多拿些績效，二者工作分工不同，都很累，但還是班主任累得“更上一層樓”。行政人員屬于中層領導，主要分管學校的某一方面，有很多上傳下達的任務，部分工作如何開展，上級檢查如何應對，都需要思考定奪，承擔的部門責任比較大，

特別是上級調研，各種資料文案就得通通獻出來，越多越好，于是也有許多其他老師看不見的加班加點。分管工作檢查不合格，壓力就比較大了，但他們好在加完班干完活，就長舒一口氣，解放了，他們的累是階段性的。班主任的工作可以說是千頭萬緒，隨時要應對班級突發，可以說是全天候的保姆，做飯時接家長電話，快睡覺時，還有家長在群里咨詢，這恐怕都是常態。

學校對班主任的要求一般也比較全面：班級活動要如火如荼，班級教學要蒸蒸日上，班級管理要井井有條，其他學科發生問題是班主任要協調的，同學與學生之間、老師和同學之間，老師和家長之間，甚至學校和家長之間，都需要班主任沖鋒陷陣。有些班主任處理不好，就很容易，吃力不討好，變成了“背鍋俠”，估計班主任們最怕調皮搗蛋的家伙了，摔倒了、磕傷了，處理不及時了，都會導致升級。

每天都揪著心，生怕出點事，所以班主任老師幾乎都成了婆婆嘴，天天嘮嘮叨叨，總之，按提問者要求，必須二選一的話，我選班主任。行政管理者累的是心，在決策方面、引領方面傷腦筋；而班主任是身心俱疲，要不連職稱評定都必須要有幾年的班主任工作經歷，如果不這樣硬性規定，恐怕干班主任的老師就更少了，真心話，現在學校每年績效考核不允許吃大鍋飯，必須分出個一二三，其實也造成了不少矛盾。