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1，初中語文聽課反思怎么寫

存在的不足、失誤，收獲及經驗有哪些、反思教學過程中的字詞處理、句段處理、篇章處理的方法是否得當、講課期間教法運用過程中3

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2，自考中學語文教學法聽課筆記

你好，串講筆記不好找，自考制定學習計劃要根據你的時間考試計劃來安排你的考試，時間多學習就快一些，當然也可以從網絡上下載資料學習，按照教材與考試大綱相結合的方法來學習，畢竟自考需要靠自己的真實力才可以。此外就是多做一些歷次的真題。自考學習以自己學習為主，主要參考教材和考試大綱加上一些網上學習資料，此外就是歷年的考試真題。重點就是吃透考試大綱，用好教材，這是出題的根本，最好是在買一套模擬題做做，鞏固學習成果，要制定計劃花時間好好學習的。自考要靠真知識才能通過的，多努力吧總體上講自考課程考試安排要先易后難，基礎課程簡單，專業課程難一些，一次考試最多報考4科，所以一次考試選擇基礎課程與專業課程相結合，有難有易，提高備考效率與考試信心。此外，有自考免考的課程不需要再考。

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3，初中語文聽課記錄表

格式如下某省某校某班學員聽課記錄表聽課人：聽課人所屬學科：語文編號：33 授課教師科目語文聽課時間 2011 年4月1日課時第一課時課題楊氏之子聽課地點和樂中心學校班級五（3）課堂教學紀要一、故事導入教師繪聲繪色講述故事。二、初讀課文，讀懂大意 1、大概介紹有關文言文的知識。 2、導入掲題：10、楊氏之子 3、學生自由讀文，要求：讀準生字的音、讀通句子。 4、指名朗讀課文。著重強調“惠、曰、禽、詣”的讀音。引導學生讀準停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在…… 5、參考注釋，自學課文學生結合注釋學生課文，老師巡回指導。三、拓展延伸 1、組織談話：學習這篇課文，你有對楊氏之子有何印象;對文言文有了什么印象？ 2、相機鼓勵學生主動閱讀文言文。 3、組織交流：你還知道哪些與機智有關的故事？四、板書設計 10、楊氏之子——機智、幽默楊梅——楊家果孔雀——孔家禽聽課評議 1、教師引用講故事導入，在最大程度上激發了學生的學習興趣。 2、先指導字詞，再讓學生交流，有淺入深引導學生學習文言文。、小組長簽名：學校蓋章：某省某校某班學員聽評課記錄表聽課人：聽課人所屬學科：語文編號：34 授課教師科目語文聽課時間 2011 年4月1日課時第1課時課題松鼠和松果聽課地點班級

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4，求初一下學期語文聽課記錄人教版的答案好的追加分急急急

《走一步，再走一步》聽課記錄一、導入二、任務 1、練習朗讀 2、認識課文 3、品位細節 4、表達感受三、活動一：練習朗讀 1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。 2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。活動二：認識課文建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。 1、用“這是的一篇課文”的句式來說話。 2、用“這篇文章寫了一個的故事”的句式來說話。總結：1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。 2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。 3、基本上由“細節”構成的文章——生動性。 4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。 5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。活動三：品位細節請同學們自選內容，選擇句式說話。 1、亨特的爸爸是一個的人。 2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。活動四：表達感受現在我們試著說一句話來表達學習課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。先把自己寫的句子念給自己聽。本節課活動小結： 1、朗讀活動——練習朗讀。 2、理解活動——認識活動。 3、分析活動——品位細節。 4、體驗活動——表達感受。

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5，急求初中語文教研組活動記錄全期約15次評課記錄約4次

一時間：2010-3-11 地點：六樓教師沙龍參與人：初中語文老師主題：本學期研修重點——案例搜集主要內容： 1、教學進度（1）本學期時間短、課時緊，請各位老師關注教學進度及課時安排。（2）教學計劃制訂出現的問題：不要隨便刪減課文，精講篇目都應安排，尊重教材。公開課盡量用課文，自讀課文可以自己安排 2、假期作業上交情況作業上交及時，全部完成。 3、本學期研修重點接上學期研修，本期研修重點即為教學案例的搜集和導語的設計，即關注教學微技能。各位老師從微技能入手提高教學效能。本學期組內有4節公開課，初、高中各兩節。 4、學習文章并討論：《課為什么會教不完》（1）教學情境把握不當課例：學生發言天馬行空，找不到老師要求的發言。教師要充分了解學生的學習特點；教師要及時作出有效地引導；（2）忽視探究前的指導課例：長方形和正方形的區別。走回頭路的探究過程教師要精心預設，對學生而言也需要必要的準備。（3）缺乏駕馭課堂的機制缺乏因時因地改變的設計 ——要靈活的駕馭課堂，練習設計需要有彈性大家發言：莊：有時候聽課，設計問題不適合學生，就會反過來重新修正問題。修正后就會好很多。趙：就像我們上課，第一個班級上完之后，會調整教案，第二個班級會比第一個班級反映好一點。王：這是備課備學生的問題。備學生備得不夠就會產生課時不夠的情況。尤其是畢業班，總會怕他們有些知識點掌握不好。秦：畢業班這種問題比較多，老師不放心。莊：范晶老師來聽課也曾說過問題的指向性，我們可以把問題設計得更精確。馬：學生回答有時會在一個問題上糾纏很久。張：問題提出來學生不能馬上理解。陸：還是問題的指向性有問題。丁：不要為導入而導入，直接進入主題。一節課只要有重點，就可以了。王：對教學進度的把握，對重點的取舍，對我們都是有幫助的。這個學期的重點：教學微技能，課堂教學的優化。注意一下我們的案例。主要和我們的作文有關。主要是留下我們教學中的思考。

6，急需小學五年級語文聽課記錄10篇有的請發給我謝謝

小學語文聽課記錄一、導入以趙佶出以詩句“萬綠叢中一點紅”來作畫的故事，引出課題——想別人沒想到的。評：優點：導入自然，富于趣味性。既可以讓學生對學習的主題有初步的感知，有營造了愉悅、互動的課堂氛圍。不足：沒有及時地對學生的回答給予評價，只是一味地讓學生發言，因此對學生引導不足。二、分析課文放課文的 flash課件——讓學生讀課文——圍繞課文內容提問學生——讓學生評課文中三位弟子的畫——讓學生扮演文中的角色，再次體會課文。評：優點：利用flash課件，能更好地幫助學生理解課文，由此也增加了學生的興趣，使學生注意力集中；發揮閱讀在語文中的作用，讓學生能更好地參與故事；準確把握文中重要的基礎知識，如提出“駱駝”中駝字要讀輕聲，指導學生朗讀的語速、語調，能較好地讓學生體會語文的音韻美，掌握“雖然……但是”關聯詞語的用法；注重學生的自主學習，啟發學生評畫，并且引導學生扮演故事的角色，學生由此也對課文有進一步的理解。不足：不能很好地調動每一個學生的積極性，教師在提問時只關注班上的幾個學生；爐房教育信息網三、拓展、總結學習故事二：“踏花歸來馬蹄香”的作畫故事——學習故事三：“深山藏古寺”的作畫故事——引導學生回憶所知道的與課文主題有關的故事——總結：做事要多動腦筋，要“想別人沒有想到的”評：優點：利用故事連故事的方法，讓學生更好地掌握課文的主題；調動學生的主動性，讓學生講述與主題有關的故事，同時也向學生傳遞了積累與課外閱讀對學習語文起很重要的作用的信息不足：后兩個故事中的詩句意蘊較深，可以再次利用圖畫呈現的方式，讓學生去體會其中的差別；或兩個故事的闡述不夠深入，學生最終沒有很好地把握。一、激趣導入1、教師板畫鯨，激發學生學習興趣。2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。（播放錄像）3、看到這翻騰、躍動的鯨，你最想知道些什么？二、初讀課文1、學生自由朗讀課文。2、檢查生字，指名讀肚肺腭胎發現了什么?生：都是月字旁生：都是身體的某一部位。3、教師指導書寫生字。請學生上臺把這些生字寫在板畫上。4、指名朗讀課文，檢查學生讀書情況，讀中糾正字音，指導學生抓住關鍵字關鍵句，懂得讀書時要抓住重點。（1）鯨有一個非常大的特點，用了個字把它寫在手掌上。大，把一段話讀成一個字，了不起。（2）指名讀第2自然段，把它讀成一句話。鯨是哺乳動物，不屬于魚類。（3）指名讀第4自然段這節第一句話與其它自然段有什么不同？（設問）三、學習第三世界自然段，了解鯨的大，認識說明方法。1、能換一個詞說鯨大嗎？生：巨大生：龐大生：龐然大物2、特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎？把寫大的詞句找出來。為什么同象比？生：象是這陸地上最大的動物。你能真的能到鯨的嘴里去嗎？生：那是假設3、聘請高級解說員介紹一下鯨的大。4、第一自然段介紹了鯨的什么特點？用了哪些說明方法？這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大？（板書：多種說明方法）四、學習第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點。1、剛才我們在研究鯨大的特點，那課文僅僅是介紹這個特點嗎？2、片斷出示，同學們看看與課文有什么不同？為什么要用2個很長？生：一個很長不夠。引導學生認真讀書，體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。同學們，這些詞一個都不能少，這篇課文還有一個特點，那就是（板書：精確的語言表達）3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強調出來。4、出示句式：我們知道鯨適應了海洋的生活，但是，你可別忘了。五、了解鯨的種類和生活習性，展開辯論。1、讀第4、5節，了解鯨的習性。2、圍繞齒、須鯨的特點，展開辯論，培養學生的辯說能力