神马久久一区二区三区,亚洲一区自拍偷拍,国产欧美日韩一区二区三区

1，華育國際的實訓課程是指什么啊

“實訓”：按照“雙元制”教學，在傳授理論知識的同時，以項目實戰驅動教學，以案例貫穿教學，老師帶領學生直接參加IT名企的實際研發項目，全面掌握規范的開發流程和豐富的項目開發經驗。根據企業、社會、個人所需開展訂制式培養，并堅持實訓化的教學方式，強調學員的動手和項目實戰經驗，為學員在就業和掌握技能方面提供良好的保障。

培訓英語

華育國際的實訓課程是指什么啊

2，淺談機械類專業實訓教學的幾點看法

機械類實訓教學重點在操作，對理論學習效果不好，因此在職業學校很流行，但在本科院校很少開展。而且我也不建議本科生老是去操作機器，將理論學習和系統性的專業學習丟開。我認為操作學習只是在培養高素質的操作工人，是藍領的范圍，對剛出去工作的前幾年有很大幫助，但今后的發展潛力卻被限制了。根本原因就是實訓教學對培養學生的分析能力和全局把握能力的幫助不大，因此我不建議在本科類院校開展。

沒看懂什么意思？

淺談機械類專業實訓教學的幾點看法

3，如何實現課堂教學和實訓教學

我覺得更重要在于換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想象他們需要什么喜歡什么，這樣很容易讓對方滿足。

角色扮演法、案例教學法、項目教學法、任務驅動法、興趣小組教學法、校企協作教學法、模擬教學法。中職教育在教學方法上，基礎教育的教學方法固然可以借鑒，但是在專業教學上僅僅靠那些借鑒過來的方法是遠遠不夠甚至是不實用的，所以，探索一些科學、實用的教學方法對發展職業教育有很大的好處。由于每個教師的思想、氣質、知識結構、審美情趣和教學能力不同，針對不同的教材和學生的實際，在從事教學活動時，在方法上都有自己的選擇和側重的角度，都要采取自己得心應手的方式方法，創造出自己的授課路子和風格。不同的教學特色和授課風格可以并行，不應嵌在一個框子里，只要是效果好，質量高，就是好方法。

如何實現課堂教學和實訓教學

4，如何提高實訓課教學效果

實訓課教學在學生職業能力的形成中居于重要地位。教師在加強學習具備較高的專業技能水平的前提下，可以采用提高學生學習興趣、恰當設置教學內容、應用多種學習形式、加強課堂巡查等來提高實訓課的教學效果。

摘要：大力發展職業教育是社會發展的需要，而辦好職業教育的關鍵是培養出既具有一定理論基礎，又具有很強實踐創新能力的復合型人才。高職院校的培養目標是技術應用型人才，實踐教學是高職人才培養的重要環節。本文通過對電工實訓教學現狀的研究，提出了提高高職電工實訓課教學質量的方法。關鍵詞：高職電工實訓教學 0 引言知識經濟的興起，表明綜合國力的競爭進入了以科技和教育為基礎的新階段。職業教育是我國教育體系的重要組成部分，教育的目的是以培養什么樣的人為目的，職業教育主要的培養目標是培養應用型人才，目前，職業教育培養了大量符合我國國情的應用型人才，對經濟社會的發展產生了直接、有效的推動作用。職業院校的實訓課是以現代科學理論基礎知識和基本操作技能相結合的課型，以培養學生獨立操作能力和創新精神為目標。而這一目標的實現，重要的是要優化實訓課的教學過程，變學生的模仿學習為認知學習，發揮學生在實訓課中的主體作用，使學生形成獨立獲取知識與應用知識，并轉化為獨立操作的能力。如何在電工實訓課教學中培養和提高學生的能力，我根據自己在大型國有機械加工及制造企業的機修車間從事機床大修電工及電氣技術工作近二十年的工作經歷，并結合這幾年從事電工實訓教學實踐的經歷，從以下幾方面入手，提高電工實訓的教學質量。 1 激發興趣由于多種因素，職業院校的學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差，對專業知識了解甚少，學生對專業理論、專業技能的學習感到困難很大。尤其是電類專業，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電類專業的學生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。我在實訓中采用多種有效方法來激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，達到最佳效果。作為一名電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們可以采取了以下一些做法。 1.1 以實例激起興趣。例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，使同學產生好奇心。 1.2 將訓練內容與實際應用相聯系，以保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我在實習課中針對具體課題，列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。譬如在進行導線連接的基本功能時，許多同學認為把導線接來接去，學不到什么東西，我們可以因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現象。通過這些事例的分析，同學們體會到學習樂趣，學習勁頭就更足了。 1.3 通過競賽培養興趣。在實訓中組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生要做和做好的積極性，提高了實習效果。 2 采用合適的教法 2.1 實習與講授相結合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我注重利用教具講清原理。如接觸器聯鎖正反轉控制線路圖，我在原理講解過程中，反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教，觀察電動機正反轉情況，對自鎖的聯鎖的概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，激發了學生極大的學習熱情。然后每位學生配好實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中狠抓基本功的訓練，定時定量進行考核，使學生逐步掌握專業和技巧。 2.2 操作與講解練習相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我采用講解練習的方法。所謂講解練習是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數。 2.3 專題操作練習和創造性練習相結合。專題操作練習是把一個課題分解成若干個小課題進行實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創造性練習可以培養學生的技能創新意識，這也是培養學生適應各種生產需要的一個重要途徑。例如，在進行機床電氣線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環節之間的相互關系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數，然后再根據故障現象，確定故障可能發生的區域范圍。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務。 3 分階段實施教學目標由于學生認識水平的局限，實習教學不可能一步到位，這就要求教師根據學生的認知規律、分階段實施。在教學中，我根據所確定的目標把握好每一個環節。從教案的準備，示范指導，巡回指導，結束指導到教后小結等環節，都堅持嚴格要求。最后是實習報告制度，一周一張實習報告，溫故而知新，是對每一周的實習內容的總結、概括。實習報告包括四方面的內容：驗證理論知識；動手能力訓練；發現問題并解決問題；學生對本次實習的意見反饋。每次實訓結束，我都要求學生回過來反思：今天我學會了什么？元器件識讀、器材性能的檢測有沒有過關？裝接工藝有沒有問題？短路問題如何避免？開路問題如何檢測？一些基本電參量是否會測？根據所學的知識，能否對具體的實訓對象進行一些優化、改進？能否將此實訓對象整體或部分轉接到其他的應用電路中？每完成一個電路都讓學生作些思考，使學生由實踐到理論、邊實踐邊理論、再由理論到實踐，進一步加深了對專業知識的掌握。學校的一些實訓設備和器件出現了故障，我可以帶領學生進行修理，不僅為學校節省了許多開支，更重要的是極大地激發了學生對技能學習的興趣，鍛煉提高了學生的實踐能力。本人在實訓教學中深切體會到：實訓教學的目的就是為了使學生有所進步有所創新。為了達到這一目的，教師應盡一切努力在學生腦海中保持一塊相對輕松自在的空間，造成一種熱烈興奮的實訓課堂氛圍和學習環境，在自然地教與學的活動中培養學生創新意識和能力。職業院校學生進校成績較差，這只能表明他們自身潛力沒有被很好的發揮出來。我個人有這種的認識：每個學生都具有創造性。這也符合創造學的基本原理“創造力是人人皆有的一種自然屬性”，而不是少數所謂“優秀學生”的專利。例如本人在教授電工實訓課程“電力拖動”的內容時，對于學生一些異乎尋常的觀念和設計方法以賞識的態度看待，尊重學生思路，珍惜他們思維中的合理因素，對學生提出的某些“怪”想法延遲評價，讓他們在以后實踐中驗證其可行性，要求自己做到不壓抑、不嘲諷，以循循誘導的教學態度保持學生創造性的幼苗。對于學生設計失誤和實訓中的過失給予諒解并贊賞其勇敢精神。通過自己的實訓教學實踐，本人認為，教師要在實訓教學中以信任和積極期待的教學態度成為學生創造潛能的欣賞者，激發者和培養者。