一元一次方程教學(xué)視頻，一元一次方程怎么做

來源：整理時間：2023-05-16 10:40:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，一元一次方程怎么做

一元一次方程就是指:含有一個未知數(shù),且最高的未知數(shù)次數(shù)為1的方程。解一個一元一次方程的一般步驟是： 1、去分母 2、去括號 3、將方程化為ax b=0的形式（a不等于0） 4、移項：將方程化為ax=-b的形式 5、化未知數(shù)系數(shù)為1：解得x=-b/a

一元一次方程怎么做

2，一元一次解方程

1.十二分之五x-四分之x=三分之一解：x×1/6=1/3 x=2 2.六分之一（3x-6)=五分之二x-3 解：0.5x-1=0.4x-3 0.1x=-2 x=-20 問題解決 1.王雷到鞋店花了188元買了一雙皮鞋，這雙皮鞋是按標(biāo)價打8折后售出的，這雙鞋的標(biāo)價是多少元？ 188÷80%=235（元）答：這雙鞋的標(biāo)價是235元

首先簡化方程方程1兩邊同時乘以12得到5x-3x=4,解得x=2 方程2兩邊同時乘以10得到5x=4x-20,解得x=20 買鞋問題，設(shè)原價為x元，得方程x80%=188，解得x=235

5/12X-1/4X=1/3 5/12X-3/12X=1/3 2/12X=1/3 X=1/3*6 X=2 1/6(3X-6)=2/5X-3 1/2X-1=2/5X-3 1/2X-2/5X=-3+1 1/10X=-2 X=-20 188/80%=235

第二題，用188除以80%! 第一題先畫成同分母結(jié)果等于1!第二小題，x等于-20!

第一個是5，第二個沒看懂，最后一個235元

1. 去分母得 5x-3x=4 解得 x=2 （兩邊乘以12） 2. 去分母得 15x-30=12x-90 解得x=-20 (兩邊乘以30) 1.設(shè)標(biāo)價為x 由題意得 0.8x=188 解得 x=235

一元一次解方程

3，一元一次方程的解法步驟

如：x+8=x+6 解：2x（x+x）=14 (8+6) x=7 (14除以2)所有的解法都一樣。如果是應(yīng)用題：3個蘋果花了12元蘋果幾元？這道題所有人的做法一定是：12除以3等于4，這就出自方程設(shè)：一個蘋果是x元解：12=3x x=4

解一元一次方程時，主要運(yùn)用了方程變形的兩個規(guī)則，具體步驟包括：去分母去括號移項合并同類項化未知數(shù)系數(shù)為1

你好！如：x+8=x+6 解：2x（x+x）=14 (8+6) x=7 (14除以2) 所有的解法都一樣。如果是應(yīng)用題：3個蘋果花了12元蘋果幾元？這道題所有人的做法一定是：12除以3等于4，這就出自方程設(shè)：一個蘋果是x元解：12=3x x=4希望對你有所幫助，望采納。

1.移項2.合并同類項3.系數(shù)化1

去分母去括號移項合并同列項系數(shù)化一（系數(shù)就是未知數(shù)）

一元一次方程只有一個未知數(shù) 例子：4x+5=2x+8步驟都一樣： ① 移項，就是把有未知數(shù)（例如：x)的項通通移到一邊，其他移到另一半。例題中就是4x-2x=8-5 ②合并同類項把有未知數(shù)的能合并就合并數(shù)字能加減乘除的都加減乘除 2x=3 ③ 解咯。沒有未知數(shù)的那邊除以有未知數(shù)的那邊。 x=3/2

一元一次方程的解法步驟

4，一元一次方程講課教程

一、教學(xué)分析：本節(jié)課設(shè)計簡析：本節(jié)課內(nèi)容是列方程解應(yīng)用題，主要是小學(xué)解應(yīng)用題和中學(xué)解應(yīng)用題的銜接，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，并且體驗數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)： 1、通過身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題進(jìn)行探討和研究，學(xué)會用方程的思維解決問題。 2、借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫線段圖或示意圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程。（二）能力目標(biāo)： 1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及用方程思維解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)： 1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到有效發(fā)展。 2、在分析應(yīng)用題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神。感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分析題意，正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程解決問題。教學(xué)過程：一、溫故：分別算出下列繩子的總長度【設(shè)計意圖：為下面的例題做好鋪墊】二、新課引入：我今天給大家講一個故事，故事的主人翁是丟番圖，希臘數(shù)學(xué)家丟番圖（公元3~4世紀(jì)）的墓碑上記載著： “他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，兩頰長起了細(xì)細(xì)的胡須；他結(jié)了婚，又度過了一生的七分之一：再過五年，他有了兒子，感到很幸福；可是，兒子只活了他父親全部生命的一半；兒子死后，他又在極度的悲傷中度過了四年，也與世長辭了。” 根據(jù)以上的信息，請你計算出：丟番圖死時多少歲；或者根據(jù)丟番圖的年齡能被6，12，2，7整除，可知這個年齡是6，12，2，7的倍數(shù)，所以他的年齡為84，168??但是根據(jù)迄今被《吉尼斯世界記錄》認(rèn)可的世界上壽命最長的人是法國的讓-卡爾門特，他在1997年8月4日去世時享年122歲。所以丟番圖的年齡為84歲。【設(shè)計意圖：這個題目有一定的難度和趣味性，可以在開課時吸引全班學(xué)生的注意力，同時這個題目可以用方程解法和算式解法，甚至還可以用以前學(xué)過的倍數(shù)來解決，解題方法多樣性，可以鍛煉學(xué)生的思維，也可以做到小學(xué)用算式和中學(xué)列方程解應(yīng)用題的銜接。通過這個題目對比兩種解法可以看出：算術(shù)解法是把未知量置于特殊地位，設(shè)法用已知量組成的混合運(yùn)算式表示出來(在條件較復(fù)雜時，列出這樣的式子往往比較困難)；代數(shù)解法是把未知量與已知量同等對待(使未知量在分析問題的過程中也能發(fā)揮作用)，找出各量之間的等量關(guān)系，建立方程．】總結(jié)：列方程解應(yīng)用題的一般步驟：（1）“審”：審清題意；（2）“設(shè)”：設(shè)未知數(shù)并把有關(guān)的量用含有未知數(shù)的代數(shù)式表示；（3）“列”：根據(jù)等量關(guān)系列出方程；（4）“解”：解方程；（5）“答”：檢驗作答。鞏固練習(xí)，提高能力 1、一只天鵝在天空中飛翔時遇到了一群天鵝，它向群鵝問好：“你們好啊，100只天鵝。”群鵝回答說：“我們不是100只，但是如果以我們這么多，再加上這么多，在加上我們的一半，再加上我們一半的一半，你也加進(jìn)來，那么我們就是100只了，”問天上飛的群鵝有多少只？解：設(shè)群鵝有x只。 x 【設(shè)計意圖：這個題目和例題思路差不多，可以檢驗學(xué)生是否聽懂例題，語言生活化，可以引起學(xué)生的興趣。此題可以利用畫線段來分析題意，列出方程。】 2、現(xiàn)在兒子的年齡是8歲，父親的年齡是兒子年齡的4倍，請問多少年后父親的年齡是兒子年齡的3倍。解：設(shè)x年后父親的年齡是兒子年齡的3倍【設(shè)計意圖：這個題目用算式解題較容易出錯，但是用方程解很簡單，讓學(xué)生體驗用方程成功解應(yīng)用題的成就感】 3、我的地盤，我做主！編題目：根據(jù)方程X+（X+8）= 40，編一道應(yīng)用題。【設(shè)計理念：學(xué)生具備了讀懂題目，列出方程的能力，那么能不能根據(jù)一個方程自己編一道應(yīng)用題呢？這是能力的提升！學(xué)生編完題后互相檢驗，又再一次鍛煉了學(xué)生分析題意的能力】（四）小結(jié)：今天你有什么收獲？體驗到方程有時候給我們解應(yīng)用題帶來很大的方便。思考題：1、有一群鴿子和一些鴿籠，如果每個鴿籠住6只鴿子，則剩余3只鴿子無鴿籠可住，如果再飛來5只鴿子，每個鴿籠剛好住8只鴿子，原有多少個鴿籠？多少只鴿子？【設(shè)計理念：經(jīng)典問題如何用方程解決】 2、有甲、乙兩個牧童，甲對乙說：“把你的羊給我一只，我的羊數(shù)就是你的羊數(shù)的2倍。”乙回答說：“最好還是把你的羊給我一只，我們的羊數(shù)就相等了,”兩個牧童各有多少羊？【設(shè)計意圖：這個題目看起來比較簡單，學(xué)生很容易說出答案4、6或者1，3等，但是經(jīng)過列式計算發(fā)現(xiàn)是錯的，這個題目可能有一些學(xué)生會用二元的方程解題，對用這種方法的同學(xué)提出表揚(yáng)】兒子爸爸現(xiàn)在的年齡 X年后的年齡 3 【設(shè)計理念：練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了層次性和趣味性。同時也適合不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在不同層次、不同類型的題目中得到鍛煉，提高解題能力。同時讓學(xué)生感受用方程的方法解決問題的樂趣，拓展學(xué)生的思維。】

同問。。。