高中教師，怎么才是一個(gè)合格的高中教師

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-02-05 01:08:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，怎么才是一個(gè)合格的高中教師
2，當(dāng)高中老師需要哪些條件
3，我想當(dāng)高中的老師那我需要什么條件
4，當(dāng)高中教師有沒(méi)有前途
5，高中老師是怎么樣的老師
6，你覺(jué)得一個(gè)好的高中老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)
7，如何成為一位優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師

1，怎么才是一個(gè)合格的高中教師

做一名合格的、優(yōu)秀的、學(xué)生喜歡的教師必須做到以下幾點(diǎn)：1、和學(xué)生成為朋友。2、不能傷害學(xué)生的自尊心。3、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)任。4、考試完了以后不排名次。5、在其他方面的情緒不能發(fā)泄給學(xué)生。6、班干部要讓學(xué)生輪流當(dāng)。7、保證每天的作業(yè)不多。8、保證每個(gè)學(xué)生每天都要快樂(lè)得來(lái)，快樂(lè)得走。

怎么才是一個(gè)合格的高中教師

2，當(dāng)高中老師需要哪些條件

除需要有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，高級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備一定的教育教學(xué)能力，即：具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力；普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)?zhí)砑釉敿?xì)解釋

本及以上畢業(yè)，有教師資格證如果專(zhuān)業(yè)技能，可以到職業(yè)學(xué)校去，對(duì)學(xué)歷要求低一點(diǎn)

當(dāng)高中老師需要哪些條件

3，我想當(dāng)高中的老師那我需要什么條件

看你想當(dāng)什么老師了數(shù)學(xué)老師報(bào)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)文老師報(bào)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)老師報(bào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。。。。以此類(lèi)推

1、一是要有文憑。一般要求是師范院校畢業(yè)的，有相應(yīng)學(xué)歷。2、有應(yīng)試能力。能通過(guò)選拔性考試，確保被錄用。3、需要一些基本的證件：（1）教師資格證。由國(guó)家教育部統(tǒng)一印發(fā)，是一個(gè)師范或其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生成為教師的資格憑證，沒(méi)有資格證便不能從事教師職業(yè)。資格證需要通過(guò)統(tǒng)一的考試，并且先行體檢。（2）普通話(huà)證，即普通話(huà)等級(jí)證。也是為評(píng)定職稱(chēng)設(shè)定，需培訓(xùn)和考試。（3）職稱(chēng)證。全稱(chēng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)，由教育和人事部門(mén)聯(lián)合評(píng)定，是教師諸多證件中最重要的一個(gè)。職稱(chēng)證一般分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和特級(jí)，職稱(chēng)越高工資越高。（4）聘任證。全稱(chēng)“職業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書(shū)”，由教育和人事部門(mén)頒發(fā)。教師評(píng)定職稱(chēng)后，必須有聘任證書(shū)才能和工資掛鉤。（5）微機(jī)證。全稱(chēng)“職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)”，人事部門(mén)頒發(fā)，專(zhuān)門(mén)為評(píng)定職稱(chēng)設(shè)定。

我想當(dāng)高中的老師那我需要什么條件

4，當(dāng)高中教師有沒(méi)有前途

教師是一份工作，安身立命。何為發(fā)展前景？當(dāng)官，晉級(jí)，先進(jìn)，出名，不懂！行行出狀元。當(dāng)教師永遠(yuǎn)發(fā)不了財(cái)。

看個(gè)人追求吧

會(huì)不會(huì)有前途，取決于你的態(tài)度。如果你認(rèn)為，你教育的孩子都可以快樂(lè)的成長(zhǎng)是一種前途，那么用心就可以做到。如果你認(rèn)為，這工作可以給你帶來(lái)豐富的物質(zhì)生活，那么這就要告訴你，辛苦是有的，工資只是平均的水平。不高，也不低！

據(jù)教育部的改革顯示，到2020年全國(guó)范圍內(nèi)要普及高中教育。這就意味著屆時(shí)高中生將大大增加，現(xiàn)有學(xué)校和老師滿(mǎn)足不了教學(xué)需求。如果持有高中教師資格證上崗還是比較容易的。就目前階段而言，大部分省份報(bào)考高中教師資格證要求本科及以上學(xué)歷，報(bào)考幼兒教師資格證需要專(zhuān)科及以上學(xué)歷，但隨著教師“缺口時(shí)代“的到來(lái)，教師的薪資以及地位肯定會(huì)進(jìn)一步提高，教師的報(bào)考門(mén)檻也會(huì)提高，趁現(xiàn)在趕緊考個(gè)教師資格證還是比較明智的哦！

一樓說(shuō)得我好難過(guò)

5，高中老師是怎么樣的老師

高中必然會(huì)要考慮升學(xué)率的，老師們一般都比較有師德，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而看扁你之類(lèi)的，但是每天翻閱學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，心里肯定也會(huì)有一點(diǎn)定位。位置一般不會(huì)專(zhuān)門(mén)把學(xué)習(xí)好的放前面，除非你是在某些中專(zhuān)上學(xué)，然后不聽(tīng)課的學(xué)生可以會(huì)自己去坐后排。。。高中不會(huì)的（至少我們學(xué)校沒(méi)有見(jiàn)過(guò)）。相反，我們的老師到了后期會(huì)把學(xué)生們平均分配，每個(gè)組都會(huì)有成績(jī)非常優(yōu)秀的同學(xué)帶一些后進(jìn)生。高中老師的年紀(jì)從大學(xué)剛畢業(yè)，一直到50多歲都有，一般是30-40歲的經(jīng)驗(yàn)豐富些。但是如果你的學(xué)校恰好在擴(kuò)招之類(lèi)的，或者生源非常好，那么學(xué)校每天引進(jìn)的新老師也會(huì)多些。在我們學(xué)校新老師前一年一般都是試教和聽(tīng)別的老師講課，還沒(méi)有真正能夠帶班的，會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。老師會(huì)有自己的性格，高中肯定還是比較辛苦的，老師不會(huì)太寬松，至少不會(huì)像大學(xué)一樣無(wú)視你有沒(méi)有來(lái)上課，無(wú)視你是否交作業(yè)等等。其實(shí)苛刻反而會(huì)比較好，高考還是很大壓力的，老師能夠多督促你一點(diǎn)，辛苦一時(shí)，以后會(huì)有收獲的。其實(shí)說(shuō)基礎(chǔ)都是在中學(xué)打下的多，高中好好讀，上到大學(xué)也比較輕松的。還有一點(diǎn)就是：建議高中英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，上到大學(xué)之后會(huì)倍感輕松地。到時(shí)候你會(huì)看到很多人找補(bǔ)習(xí)班啊等等為了攻破4,6級(jí)，考研等等。在大學(xué)中除了你所選的專(zhuān)業(yè)，往往最聯(lián)系高中基礎(chǔ)的還是英語(yǔ)學(xué)科啊！本人剛剛高中畢業(yè)，較有感慨~希望你滿(mǎn)意

坑爹的老師

6，你覺(jué)得一個(gè)好的高中老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

親和力。不能讓同學(xué)們覺(jué)得你是老師，要讓他們覺(jué)得你是朋友公平心。對(duì)成績(jī)差的，好的都要一視同仁，努力發(fā)掘每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，加以強(qiáng)化！

1. 把自己當(dāng)別人；2.把別人當(dāng)自己；3.把別人當(dāng)別人；4.自己當(dāng)自己。在教育學(xué)生過(guò)程中，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題。做有心人，付出真心，健康生活，樂(lè)于施愛(ài)，豐富學(xué)識(shí)，加強(qiáng)溝通，創(chuàng)新理念。我覺(jué)得最重要的是心胸寬廣，融會(huì)貫通，懂得換位思考，每一個(gè)老師曾經(jīng)都是學(xué)生，回憶以前希望你的老師如何對(duì)待你，這肯定對(duì)你教育你的學(xué)生或者與你的學(xué)生相處大有幫助。也可以去其他優(yōu)秀的老師那里請(qǐng)教，虛心的老師是值得尊敬的。如果想與學(xué)生們更好的交流，可以試著了解學(xué)生的愛(ài)好，或是將上課內(nèi)容不是那么死板的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡你的課程，也是會(huì)受歡迎的。成年人的煩惱這方面，回憶以前的自己，查閱相關(guān)資料吧，我只能說(shuō)學(xué)生肯定不會(huì)喜歡你直接的和他商量這方面的問(wèn)題的。畢竟我..其實(shí)是高中生

學(xué)的東西是來(lái)用的，來(lái)賺錢(qián)，來(lái)生活的，如果是為了考試，老師不做也可以！

首先最主要的應(yīng)該是尊重尊重學(xué)生的想法讓學(xué)生也尊重自己打成一片以交心的方式來(lái)?yè)Q取他們的真實(shí)想法才能對(duì)癥下藥

……把上課玩手機(jī)的學(xué)生手機(jī)拿過(guò)來(lái)，開(kāi)農(nóng)藥，進(jìn)排位，扔那繼續(xù)講課？咳咳開(kāi)玩笑我覺(jué)得最重要的是注意細(xì)節(jié)方面不能用言行舉止傷到學(xué)生然后讓學(xué)生建立正確的人生觀價(jià)值觀吧。

7，如何成為一位優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師

永不自滿(mǎn)高素質(zhì)教師的第一個(gè)特征是，他本身是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。他們總是渴望學(xué)習(xí)新東西，擴(kuò)展自己的知識(shí)基礎(chǔ)，嘗試更好的方法來(lái)獲取成功。他們是終身學(xué)習(xí)者，因而他們也培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。因此，好教師的第一個(gè)特征就是永不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。換句話(huà)說(shuō)，最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。高期待，嚴(yán)要求高期待、嚴(yán)要求是優(yōu)秀教師的第二個(gè)特征。有人認(rèn)為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來(lái)家長(zhǎng)的抱怨，不愿意對(duì)學(xué)生高要求。但事實(shí)上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求帶來(lái)的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績(jī)，并讓他們體驗(yàn)成就感。他們會(huì)變得更加自信，更加自立，不自滿(mǎn)自傲，為進(jìn)入成人世界作好更充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)不可避免的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，高標(biāo)準(zhǔn)不是不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，盡管它可能會(huì)讓學(xué)生感到不舒服。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神優(yōu)秀教師善于對(duì)學(xué)生的進(jìn)步以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)控，在必要的時(shí)候采取糾正和補(bǔ)救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于 “教”，而是熱衷于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助。正如一名優(yōu)秀的經(jīng)理有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，即便他不在時(shí)也能很好地運(yùn)轉(zhuǎn)，優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，這會(huì)讓他們終身受益。換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)秀教師并非是在教課程內(nèi)容，而是在力促學(xué)生的深入理解以及思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。知識(shí)淵博且了解學(xué)生第四，優(yōu)秀教師對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解，有能力對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行各種處理，如重組、簡(jiǎn)化、個(gè)性化等。由于他們精通自己的學(xué)科，因而能做到游刃有余。要做到這一點(diǎn)，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學(xué)科的學(xué)生，有針對(duì)性地變換呈現(xiàn)知識(shí)的方式，以克服他們的興趣缺乏。學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)老師總有新點(diǎn)子。”有洞察力優(yōu)秀教師的第六個(gè)特征是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估。他們能及時(shí)評(píng)判學(xué)生的試卷和其他功課。他們不一定把學(xué)生的作業(yè)本填滿(mǎn)紅色的批改記號(hào)，或用“金星”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，但一定讓學(xué)生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒(méi)有教師不間斷的評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏必要的指導(dǎo)，便不會(huì)取得較大的進(jìn)步。一名對(duì)學(xué)生有很大幫助的教師不會(huì)限制他們的新穎想法，但會(huì)要求學(xué)生必須對(duì)之進(jìn)行證明。在任何時(shí)候，最好的教師看重學(xué)生的推理過(guò)程，而非最終答案。換句話(huà)說(shuō)，教師評(píng)學(xué)生，也是在評(píng)自己。通過(guò)評(píng)估，知道學(xué)生和自己在哪些地方還需要改進(jìn)。有幽默感第五，一流的教師有很強(qiáng)的幽默感。他們和學(xué)生開(kāi)玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅?cè)恕Ｋ麄兘o學(xué)生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時(shí)給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)，且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)秀教師為了抓住學(xué)生的注意力而無(wú)所顧忌。有靈活性第七，優(yōu)秀的教師在整個(gè)社區(qū)尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權(quán)組織的積極分子，活躍在各個(gè)組織，并利用自己的社會(huì)關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，他們?yōu)閷W(xué)生請(qǐng)來(lái)嘉賓演講者，向社區(qū)募捐，組織學(xué)生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評(píng)。他們將技術(shù)作為一個(gè)延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報(bào)紙和時(shí)事新聞是他們開(kāi)闊學(xué)生視野的工具，小小教室與世界相聯(lián)，任何時(shí)候都不放過(guò)教育的契機(jī)。只要學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某事物的興趣，便利用這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱耍谡勗鯓由虾靡惶谜n時(shí)，他們從來(lái)都不會(huì)提到教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)閮?yōu)秀的教師不靠教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課，他們?cè)谡n堂上隨時(shí)捕捉更有激勵(lì)性的導(dǎo)引線(xiàn)索。如果認(rèn)為孩子們都是空罐頭盒，個(gè)個(gè)一樣，只管把知識(shí)倒進(jìn)去，然后封上口，那就是對(duì)教育和教育工作者的極大誤解。辦法多樣第八，一流的教師為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法。他們能把不同學(xué)科的課整合起來(lái)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究論文，創(chuàng)作詩(shī)歌或美術(shù)作品，甚至把體育作為課堂教學(xué)的一部分。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)歷史上的探險(xiǎn)家，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生研究他們每小時(shí)走多少英里，畫(huà)出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說(shuō)中他們探險(xiǎn)的路線(xiàn)圖，根據(jù)他們的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出探險(xiǎn)日記，繪制他們?cè)谕局兴?jiàn)的動(dòng)植物的圖片，并發(fā)表演講，說(shuō)出他們對(duì)這次探險(xiǎn)的感受。換句話(huà)說(shuō)，教學(xué)行家通過(guò)各式各樣的途徑為學(xué)生追求卓越創(chuàng)造條件。精益求精第九，一位優(yōu)秀的教師總是精益求精，不會(huì)敷衍了事。他們總是爭(zhēng)取最好的效果，從不接受借口。因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養(yǎng)，便要求教師有此特征。教育本質(zhì)上是對(duì)心智的訓(xùn)練。一個(gè)懂規(guī)矩的學(xué)生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師，即是持有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的教師。換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)秀的教師知道孩子現(xiàn)在需要什么，以及將來(lái)需要什么。感想：和前面“永不滿(mǎn)足”一樣，世界上有很多的事情都是很平凡的，教師所從事的也是很平凡的，但如果我們認(rèn)真將這些平凡的事兒做到極致，“平凡”瞬間就可能變成“偉大”。我篤信這樣一句話(huà)：做平凡事，書(shū)不平凡人生！不循規(guī)蹈矩第十，一名優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生永不“安心”，這也許是最有趣的一個(gè)特點(diǎn)。他不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，而是讓學(xué)生感到被挑戰(zhàn)。如果教師有很高超的教學(xué)技能，學(xué)生放學(xué)回家后就會(huì)講他們?cè)谡n堂上做了什么。他們的內(nèi)心被教師攪動(dòng)著、鼓動(dòng)著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教師會(huì)穿套裝上課，給學(xué)生觀看錄像，帶他們到圖書(shū)館，要求他們完成研究項(xiàng)目，相互布置、批改作業(yè)，發(fā)明在課間玩的游戲。他們不會(huì)讓學(xué)生度過(guò)相同的兩天。感想：我時(shí)常感嘆，為什么我們的孩子長(zhǎng)大了，少有創(chuàng)造型人才的出現(xiàn)，更多的是亦步亦趨、循規(guī)蹈矩的人，原因何在？除了我們教育體制的原因外，我想問(wèn)的是我們擁有了“創(chuàng)新思想”的教師的存在嗎？溝通能力高超值得注意的是，沒(méi)有一篇研究論文或評(píng)論說(shuō)，優(yōu)秀教師的特征是漂亮的板書(shū)、干凈的教室、寬松的評(píng)分、整潔的書(shū)寫(xiě)或很好的著裝。優(yōu)秀教師的所有特征都與激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力

互動(dòng)第一

德才兼?zhèn)洌? 怎么說(shuō)呢，我上班也有5年了，不敢說(shuō)自己是個(gè)優(yōu)秀的，但是我教過(guò)的學(xué)生都認(rèn)可我，不管是在課堂教學(xué)，還是在課下的交流。有優(yōu)秀的獨(dú)特的課堂，而不是人云亦云的授課。引經(jīng)據(jù)典隨口就是，而不是冥思苦想。主要還是要能教會(huì)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們興趣，還有一個(gè)很重要的指標(biāo)就是成績(jī)不能差，否則學(xué)生也會(huì)慢慢不認(rèn)可你。我上語(yǔ)文課常講的一句話(huà)就是語(yǔ)文是一門(mén)工具，又不只是一門(mén)工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要從提高修養(yǎng)提高素質(zhì)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，而不是高考那150分！總之一句話(huà)，要用心教書(shū)，用心靈教育。祝愿你能走出自己的風(fēng)格

做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行動(dòng)，是教師一輩子的追求，需要用一輩子去演繹。《做最好的教師》是李鎮(zhèn)西老師25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。采用光盤(pán)配書(shū)的全新產(chǎn)品形式，結(jié)合他的教學(xué)實(shí)踐，從六個(gè)方面詮釋了如何做一名最好的教師。他的語(yǔ)言和文字有著獨(dú)特的魅力——樸實(shí)形象而充滿(mǎn)激情、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默。他善于將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入一個(gè)個(gè)發(fā)人深省、可讀性極強(qiáng)的故事之中。讀這樣的作品，確實(shí)是一種藝術(shù)享受。