芝麻醬認為，幼小銜接很有必要，但“幼小銜接”并不等于“上幼小銜接班”。芝麻醬有話說幼小銜接的關鍵就是，想讓孩子順利地從“幼兒園孩子”轉變為“小學生”，關鍵是搞清楚幼小銜接到底要“銜接”什么，關于“幼小銜接”的各種培訓班層出不窮，到底有沒有必要上呢。

1、幼小銜接到底銜接什么？

幼小銜接到底銜接什么？這個問題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴禁的，是不讓的，所以就沒有統一標準和要求，怎么接這就是當前要談論的一個很重要的問題，還有接什么？我本人認為。一現在瘋行的大多數家長看樣學樣是不該有的，不可行的，二家長們要理智些小孩還不到加重學習年齡，這樣對孩子成長沒好處。三大家別跟瘋，個別孩子確實應該銜接一下，只是個別的孩子（不明說了），

四教育部門應該統一思想認識，到底要不要銜接，要教育部門就制定嚴格統一銜接標準，學什么？學到什么程度，如果不需要就嚴格要求該停的堅決停止。五給兒童一次享受童年玩的機會，馬上就上一年級了，就上小學了，我們家長要理智，教育部門要管好，全社會要支持教育部門，關愛孩子成長，孩子是花朶，是明天的希望，孩子們快樂！幸福成長吧！。

2、孩子有必要上幼小銜接嗎？多大上適合？

我是一名市區看作業吧的老師，從一年級的作業情況中我覺得非常有必要讓孩子上幼小銜接班，尤其是拼音班，幼兒園畢業進入一年級，有的小孩上的是公立的幼兒園，但公立的幼兒園里我們這邊是沒有系統的學習拼音課的，所以等孩子上一年級后，遇到的是陌生的環境，需要適應一段時間，但有的孩子適應的快，有的適應的慢，而拼音課就需要在一年級上半學期結束。

但一學期就那么長，老師也的按學校進度上完課，中途再加活動之類的放假，所以課程還是很緊張的，一個班的學生也多，難免有照顧不到的學生，在語文在方面，拼音是基礎，是必須要會的，上半學期的拼音沒學好，以至于后面更高年級的時也會遇到障礙的，這是我在看作業時遇到的問題，有的孩子拼音沒學好，遇到注拼音的題就不會做，有時拼一個詞都拼不準，所以與其再學不會后改還不如一開始讓他扎扎實實學兩遍，銜接班一次，一年級再一次，相信也能會讀會拼，能分清平舌音，翹舌音所以我認為幼兒園畢業，上一年級之前就應該報個拼音班，讓孩子好好學一下，也能讓孩子提前感受一下一年級的上課方式，提前適應新的課堂形式。

3、現在的幼小銜接主要進行哪些方面的銜接？對孩子有什么幫助？

幼小銜接到底銜接啥？如果家有正在上幼兒園（特別是大班）的孩子，爸媽肯定特別關注“幼小銜接”這個話題，到底怎樣才能讓孩子順利過渡到小學呢？關于“幼小銜接”的各種培訓班層出不窮，到底有沒有必要上呢？芝麻醬認為，幼小銜接很有必要，但“幼小銜接”并不等于“上幼小銜接班”，想讓孩子順利地從“幼兒園孩子”轉變為“小學生”，關鍵是搞清楚幼小銜接到底要“銜接”什么！1、知識儲備孩子上小學前最好有一定的知識儲備，不要“一張白紙”似的進入學校。

但知識儲備并不是說要提前系統地學習小學課本，而是在生活中潛移默化地掌握一些知識，如下：語文：通過親子閱讀，能看懂基本的拼音，進行基礎的拼讀，有一二百的識字量，數學：認識數字、知道數字的含義、能比較數字的大小、會分類（如分類收拾玩具）、知道長短高低的含義，能做20以內的加減法最好。英語：會簡單的單詞和對話，

2、能力、習慣準備知識儲備重要，但一些能力和習慣的培養更重要。如果沒有養成良好的學習能力、習慣，就算提前學習了一年級課本，那之后的學習也會更辛苦，傾聽表達能力：能聽懂老師的話，聽懂老師的指令和所講的內容，并且能夠復述出來，（這個能力很重要，否則回到家都說不清楚今天布置的作業是什么，）書寫能力：盡早讓孩子接觸筆，涂涂畫畫，訓練手部肌肉，培養孩子的書寫意識和基礎。