How 轉化 后進生，how 轉化 后進生？如何轉化 后進生1，“體”入其境，去理解后進生 后進生總有一些原因，老師只能“體”入其境去理解。轉化后進生-1/后進生的措施和跟蹤記錄如下:措施:1，培養后進生的自信心。

1。照顧他們后進生增強他們學習的自信心后進生在對待化學學習時，教師要滿腔熱情，做了細致的思想教育，絕不能把他們當成“刻不出的朽木”。首先要充滿愛心，以保護、尊重、理解為前提，做好打持久戰的思想準備。不要指望一堂課，一次談話，一兩次輔導就能把后進生 轉化帶過來。其次，要有信心，現在的后進生只是暫時的、相對的，大部分后進生是可以通過自己的不懈努力、老師的教育、同學的幫助躍入先進行列的；再次，以表揚為主，多鼓勵少批評，對后進生在化學學習上的一點點進步給予及時的表揚和鼓勵，讓他們感受到老師一直在關注自己，可以激發后進生的靈感和學習熱情。

1。階級的定義、分類、基本特征、性質和影響后進生。班級是學校實施教育教學管理的基本單位。學生是班級的主體。根據每個學生的生理、心理、智力、性格、品行的特點和差異，構成班級主體的學生可分為上、中、下三個層次。其中，低班生是指班里在學習成績和思想品德中某一方面或兩方面暫時落后的部分學生，一般稱為后進生。

班主任要多關注后進生，從思想上鼓勵他們，給他們學習的信心，耐心提供幫助，幫助他們打好基礎，安排學習好的同學坐在他身邊，讓他們融入學習氛圍，讓學生分享自己的學習方法，供他們參考。首先班主任要多關注后進生，找到后進生，然后用它讓后進生知道自己也很優秀，老師也喜歡自己。二是給予后進生更多的鼓勵和關心，讓后進生知道即使自己學習成績不是很好，老師依然沒有放棄自己。

轉化后進生的措施和跟蹤記錄如下:措施:1。培養后進生的自信心。只有建立起后進生的自信，我們的轉化工作才能找到起點。2、要運用科學的教育方法后進生。3.寬容后進生少指責。做到“三心”:真心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注重培養后進生學習興趣。注意培養他們興趣的穩定性和集中性，使后進生具有恒心和毅力，專心學習，精益求精，從枯燥中尋求樂趣，從困難中尋求快樂。

6.家庭合作是轉化 后進生的外部條件。父母對學生成長的影響是顯而易見的，也是極其重要的。班主任可以通過家長會、家長會、家訪等多種形式與家長溝通。跟蹤記錄:一、學生的自然情況。姓名:小賴。性別:男。年齡:18歲高一學生。第二，問題和行為。1.學習:學習目的不明確，缺乏興趣和好奇心，上課經常注意力不集中，不能認真完成作業，學習成績差。

學生中，或多或少都有正在學習的學生后進生；(一)滿足貧困生自尊的心理需求；從心理學上講，每個人都有自尊的心理需求；(2) Make 后進生擺脫自卑，樹立自信；雖然很多后進生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子；(3)根據后進生不同的心理特點；個別處理造成學生學習成績；(4)高一英語支持工作的特點后進生；對于剛學了一段時間英語，跟不上課的同學，學生群里或多或少都有后進生。